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Ces enfants qui ne communiquent pas : un entretien avec Laurent Danon Boileau / Alain BOUVAREL
Titre : Ces enfants qui ne communiquent pas : un entretien avec Laurent Danon Boileau Type de document : Vidéo Auteurs : Alain BOUVAREL, Metteur en scène, réalisateur ; Richard MARTIN, Metteur en scène, réalisateur ; Pierre H. TREMBLAY, Metteur en scène, réalisateur ; Laurent DANON-BOILEAU, Personne interviewée Editeur : Lorquin : CNASM - Centre national de documentation audiovisuelle en santé mentale Année de publication : 2006 Importance : 37 min. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Témoignage ; Pratique professionnelle ; Enfant ; Trouble de la communication ; Intervention sur la communication ; Trouble du langage ; PsychanalysteIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Linguiste, psychanalyste et auteur, Laurent DANON-BOILEAU pratique au Centre Alfred Binet, ce qu’il appelle la sémiologie psychanalytique.Après avoir différencié les troubles du langage des troubles de la communication, Laurent DANON-BOILEAU raconte avec de nombreux exemples cliniques sa manière de travailler auprès des enfants autistes : créer des circonstances qui engagent à l’échange, interpréter peu, accueillir ce que l’enfant propose, avoir recours aux onomatopées, produire de la nouveauté…
Éclectique, il reconnaît que la théorisation peut soutenir le thérapeute tant qu’elle ne dérive pas vers le sectarisme. Réaliste, il rappelle qu’il est important de varier sa pratique, le travail auprès des enfants autistes étant extrêmement exigeant. [résumé d'éditeur]Sous-type : Autre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2193 Ces enfants qui ne communiquent pas : un entretien avec Laurent Danon Boileau [Vidéo] / Alain BOUVAREL, Metteur en scène, réalisateur ; Richard MARTIN, Metteur en scène, réalisateur ; Pierre H. TREMBLAY, Metteur en scène, réalisateur ; Laurent DANON-BOILEAU, Personne interviewée . - Lorquin : CNASM - Centre national de documentation audiovisuelle en santé mentale, 2006 . - 37 min.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Témoignage ; Pratique professionnelle ; Enfant ; Trouble de la communication ; Intervention sur la communication ; Trouble du langage ; PsychanalysteIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Linguiste, psychanalyste et auteur, Laurent DANON-BOILEAU pratique au Centre Alfred Binet, ce qu’il appelle la sémiologie psychanalytique.Après avoir différencié les troubles du langage des troubles de la communication, Laurent DANON-BOILEAU raconte avec de nombreux exemples cliniques sa manière de travailler auprès des enfants autistes : créer des circonstances qui engagent à l’échange, interpréter peu, accueillir ce que l’enfant propose, avoir recours aux onomatopées, produire de la nouveauté…
Éclectique, il reconnaît que la théorisation peut soutenir le thérapeute tant qu’elle ne dérive pas vers le sectarisme. Réaliste, il rappelle qu’il est important de varier sa pratique, le travail auprès des enfants autistes étant extrêmement exigeant. [résumé d'éditeur]Sous-type : Autre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2193 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité VID000053 INT.100 BOU DVD CRA Bourgogne 13 - VID. Vidéothèque Disponible Chez nous c'est comme ça : récits pour frères et soeurs d'enfants avec autisme / Julia ERSKINE POGET
Titre : Chez nous c'est comme ça : récits pour frères et soeurs d'enfants avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julia ERSKINE POGET, Auteur ; Stéphanie DURRLEMAN, Auteur ; Pascal GARNIER, Illustrateur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2014 Importance : 71 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-26-9 Prix : 15 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Famille ; Fratrie ; TémoignageIndex. décimale : VIE.53 Vie quotidienne et santé - Vie familiale - Fratrie Résumé : "Ce matin, nous avons perdu Nils. Il était avec nous au rayon boucherie, et soudain, pfuit… plus de Nils ! Ce n’est pas la première fois que mon frère nous fausse compagnie au supermarché, mais d’habitude l’un de nous le retrouve près des jeux vidéo. Aujourd'hui, nous l'avons cherché plus d'une demi-heure sans succès..."
Les frères et sœurs de Nils, Martin, Ivan, Agnès et Paul nous racontent avec sensibilité et émotion leur vie au côté de ces enfants étonnants. Chez eux, c'est comme ça. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1064 Chez nous c'est comme ça : récits pour frères et soeurs d'enfants avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Julia ERSKINE POGET, Auteur ; Stéphanie DURRLEMAN, Auteur ; Pascal GARNIER, Illustrateur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2014 . - 71 p.
ISBN : 978-2-917150-26-9 : 15 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Famille ; Fratrie ; TémoignageIndex. décimale : VIE.53 Vie quotidienne et santé - Vie familiale - Fratrie Résumé : "Ce matin, nous avons perdu Nils. Il était avec nous au rayon boucherie, et soudain, pfuit… plus de Nils ! Ce n’est pas la première fois que mon frère nous fausse compagnie au supermarché, mais d’habitude l’un de nous le retrouve près des jeux vidéo. Aujourd'hui, nous l'avons cherché plus d'une demi-heure sans succès..."
Les frères et sœurs de Nils, Martin, Ivan, Agnès et Paul nous racontent avec sensibilité et émotion leur vie au côté de ces enfants étonnants. Chez eux, c'est comme ça. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1064 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000593 VIE.53 ERS Papier CRA Bourgogne 09 - VIE. Vie quotidienne et santé Disponible Au clair de la Louna / KOCHKA
Titre : Au clair de la Louna Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : KOCHKA (1964-), Auteur Editeur : Paris : Magnier Année de publication : 2006 Importance : 93 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84420-457-8 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; FamilleIndex. décimale : REC.40 Récits - Littérature jeunesse Résumé : Michka rêve de rencontrer sa cousine Louna : elles ont le même âge mais ne se sont jamais vues. Louna est autiste et ses parents la protègent du regard des autres. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=673 Au clair de la Louna [Texte imprimé et/ou numérique] / KOCHKA (1964-), Auteur . - Paris : Magnier, 2006 . - 93 p.
ISBN : 978-2-84420-457-8
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; FamilleIndex. décimale : REC.40 Récits - Littérature jeunesse Résumé : Michka rêve de rencontrer sa cousine Louna : elles ont le même âge mais ne se sont jamais vues. Louna est autiste et ses parents la protègent du regard des autres. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=673 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent - R-2012 : correspondances et transcodage CIM 10 / Roger MISES
Titre : Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent - R-2012 : correspondances et transcodage CIM 10 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Roger MISES, Directeur de publication Mention d'édition : 5e éd. Editeur : Rennes : EHESP - Ecole des hautes études en santé publique Année de publication : 2012 Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8109-0082-4 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent ; Classification internationale des maladies ; Adolescent ; Enfant ; Trouble du développement intellectuel ; PsychiatrieIndex. décimale : DEV.20 Développement normal et troublé - Classifications Résumé : Cette nouvelle édition rassemble la cinquième révision de la Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent (CFTMEA R-2012). Elle a été réalisée par un groupe de travail placé sous la direction du professeur Roger Misès.
Depuis 1987, la CFTMEA constitue, pour les psychiatres d'enfants et d'adolescents, un outil régulièrement actualisé et mis à jour, employé quotidiennement par les praticiens. Elle est présentée ici sous l'égide de la Fédération française de psychiatrie par la Société médico-psychologique, la Société de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, le Collège national universitaire de psychiatrie et l'Association des psychiatres d'inter-secteurs.
La CFTMEA R-2012 a pour originalité de mettre en valeur les spéci¬ficités de la pédopsychiatrie française mais aussi d'établir la correspondance avec la Classification internationale des maladies (CIM 10) et son transcodage. Tout en répondant ainsi aux exigences administratives de codage, elle continue à prendre en compte des repères à la fois catégoriels et dimensionnels. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : http://www.psychiatrie-francaise.com/Data/Documents/files/CFTMEA%20-%20R-2012.pd [...] Format de la ressource électronique : Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=799 Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent - R-2012 : correspondances et transcodage CIM 10 [Texte imprimé et/ou numérique] / Roger MISES, Directeur de publication . - 5e éd. . - Rennes : EHESP - Ecole des hautes études en santé publique, 2012 . - 127 p.
ISBN : 978-2-8109-0082-4
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent ; Classification internationale des maladies ; Adolescent ; Enfant ; Trouble du développement intellectuel ; PsychiatrieIndex. décimale : DEV.20 Développement normal et troublé - Classifications Résumé : Cette nouvelle édition rassemble la cinquième révision de la Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent (CFTMEA R-2012). Elle a été réalisée par un groupe de travail placé sous la direction du professeur Roger Misès.
Depuis 1987, la CFTMEA constitue, pour les psychiatres d'enfants et d'adolescents, un outil régulièrement actualisé et mis à jour, employé quotidiennement par les praticiens. Elle est présentée ici sous l'égide de la Fédération française de psychiatrie par la Société médico-psychologique, la Société de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, le Collège national universitaire de psychiatrie et l'Association des psychiatres d'inter-secteurs.
La CFTMEA R-2012 a pour originalité de mettre en valeur les spéci¬ficités de la pédopsychiatrie française mais aussi d'établir la correspondance avec la Classification internationale des maladies (CIM 10) et son transcodage. Tout en répondant ainsi aux exigences administratives de codage, elle continue à prendre en compte des repères à la fois catégoriels et dimensionnels. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : http://www.psychiatrie-francaise.com/Data/Documents/files/CFTMEA%20-%20R-2012.pd [...] Format de la ressource électronique : Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=799 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000452 DEV.20 MIS Papier CRA Bourgogne 02 - DEV. Développement normal et troublé Exclu du prêt Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent - R-2020 : classification psychopathologique et développementale : correspondances et transcodage CIM 10 / Roger MISES
Titre : Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent - R-2020 : classification psychopathologique et développementale : correspondances et transcodage CIM 10 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Roger MISES, Directeur de publication Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Rennes : EHESP - Ecole des hautes études en santé publique Année de publication : 2020 Importance : 129 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8109-0801-1 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent ; Classification internationale des maladies ; Adolescent ; Enfant ; Trouble du développement intellectuel ; PsychiatrieIndex. décimale : DEV.20 Développement normal et troublé - Classifications Résumé : Pensée par le professeur Roger Misès et formalisée sous sa direction en 1990, la CFTMEA est employée au quotidien par les psychiatres d’enfants et d’adolescents.
Cette 6e édition renforce les correspondances avec la CIM 10 (la CIM 11 entrant en vigueur en 2022) pour faciliter un transcodage systématique qui permet en outre de répondre aux exigences administratives de codage. La dimension psychopathologique et développementale est soulignée, en considérant toujours des repères à la fois catégoriels et dimensionnels. La CFTMEA est un outil précieux d’aide à la pratique des cliniciens (notamment les plus jeunes), dans une perspective clinique dynamique et structurale et pas seulement descriptive.
Cette nouvelle édition est présentée par la Société française de psychiatrie de l’enfant, de l’adolescent et des disciplines associées (SFPEADA), l’Association des psychiatres de secteur infanto juvénile (API), l’Association européenne de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent (AEPEA) et la Fédération des centres médico-psycho-pédagogiques (FDCMPP).(Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2115 Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent - R-2020 : classification psychopathologique et développementale : correspondances et transcodage CIM 10 [Texte imprimé et/ou numérique] / Roger MISES, Directeur de publication . - 6e éd. . - Rennes : EHESP - Ecole des hautes études en santé publique, 2020 . - 129 p.
ISBN : 978-2-8109-0801-1
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent ; Classification internationale des maladies ; Adolescent ; Enfant ; Trouble du développement intellectuel ; PsychiatrieIndex. décimale : DEV.20 Développement normal et troublé - Classifications Résumé : Pensée par le professeur Roger Misès et formalisée sous sa direction en 1990, la CFTMEA est employée au quotidien par les psychiatres d’enfants et d’adolescents.
Cette 6e édition renforce les correspondances avec la CIM 10 (la CIM 11 entrant en vigueur en 2022) pour faciliter un transcodage systématique qui permet en outre de répondre aux exigences administratives de codage. La dimension psychopathologique et développementale est soulignée, en considérant toujours des repères à la fois catégoriels et dimensionnels. La CFTMEA est un outil précieux d’aide à la pratique des cliniciens (notamment les plus jeunes), dans une perspective clinique dynamique et structurale et pas seulement descriptive.
Cette nouvelle édition est présentée par la Société française de psychiatrie de l’enfant, de l’adolescent et des disciplines associées (SFPEADA), l’Association des psychiatres de secteur infanto juvénile (API), l’Association européenne de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent (AEPEA) et la Fédération des centres médico-psycho-pédagogiques (FDCMPP).(Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2115 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000867 DEV.20 MIS Papier CRA Bourgogne 02 - DEV. Développement normal et troublé Disponible Clinique institutionnelle des troubles psychiques : des enfants autistes à ceux des ITEP / Claude WACJMAN
PermalinkUn coeur gros comme une maison : comprendre et accompagner l'enfant hypersensible / Ilse VAN DES DAELE
PermalinkCognitive Orientation of daily Occupational Performance (CO-OP) : une approche d'intervention en ergothérapie adaptée aux enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux / Lucas ROUAULT in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 33(172) (juin 2021)
PermalinkComment comprendre mon copain autiste / Peter PATFAWL
PermalinkComorbidité avec les troubles du comportement et les troubles émotionnels / Corinne MARTIN-GUEHL
PermalinkCompétences narratives, évaluatives et linguistiques atypiques chez des locuteurs présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) / Simona CALDANI in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016)
PermalinkComportements difficiles... Que faire ? / Leila BEN AMOR
PermalinkComprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans / Alexis RIMBAUD
PermalinkComprendre les signaux sensoriels de votre enfant : être dans le réel, être simple, être sensoriel / Angie VOSS
PermalinkConcevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes / Olivier GORGY
PermalinkLa construction des représentations corporelles du bébé / ASBM - Association des praticiens du bilan sensori-moteur André Bullinger
PermalinkConstruire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire / Catherine DELAMAIN
PermalinkLa couleur des émotions / Anna LLENAS
PermalinkDans la lune / Julie LECOMTE
PermalinkLa déficience visuelle chez les enfants et les adolescents : comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ? / Dannyelle VALENTE in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 31, n°159, Tome II (avril 2019)
PermalinkDemander de l'aide à l'école / Marie-Hélène LIZOTTE
PermalinkDémarche d’amélioration des pratiques d’intervention comportementale intensive par un partenariat recherche-pratique : concilier meilleures pratiques et transférabilité en situation réelle / Carmen DIONNE in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 31, n°162, Tome V (novembre 2019)
PermalinkDépistage et diagnostic précoces de l’autisme / Rutger Jan VAN DER GAAG in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.23, n°115, Tome V (décembre 2011)
PermalinkLa détection des répertoires d’interaction sociale propres à chaque enfant autiste: enjeux pour la recherche et la clinique / Carole TARDIF
PermalinkDétresse langagière chez l'enfant : nouvelles perspectives / Véronique REY
PermalinkDeuil : la boîte à outils. Stratégies pour mieux vivre une perte / Josée JACQUES
PermalinkLe développement cognitif et communicatif du jeune enfant : du normal au pathologique / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkDéveloppement cognitif et communicatif du jeune enfant : du normal au pathologique / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkPermalinkLe développement sensori-moteur de l'enfant et ses avatars : un parcours de recherche / André BULLINGER
PermalinkDévelopper les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu / Nathalie POIRIER
PermalinkDiagnostic précoce de l'autisme et évaluations psychologiques des enfants avec autisme / Jean-Louis ADRIEN in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 20(100) (décembre 2008)
PermalinkLes différentes échelles d'évaluation utilisées chez l'enfant autiste / Isabelle COMTE-GERVAIS in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 20, n°99, Tome IV (septembre-octobre 2008)
PermalinkDifficultés de l’attention conjointe des jeunes enfants atteints d’autisme et de leurs frères et sœurs / Herbert ROEYERS in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.23, n°115, Tome V (décembre 2011)
PermalinkDis Maman, c'est un homme ou un animal ? A propos de l'autisme / Hilde DE CLERCQ
PermalinkDis-moi Thomas : journal de bord d'un enfant autiste / Magali MARIONNEAU
Permalink[Dossier] Apport de l'ergothérapie dans l'accompagnement des enfants avec troubles du neurodéveloppement / Cécilia GALBIATI in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 33(172) (juin 2021)
Permalink[Dossier] Apprendre à écrire et ses troubles : évaluer, remédier / Jérémy DANNA in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 35(186) (novembre 2023)
Permalink[Dossier] L'échelle de Wechsler pour les enfants 5è édition (WISC-V) dans la pratique clinique / J. GREGOIRE in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 32(169) (décembre 2020)
Permalink(Dossier] l'écriture du geste à l'orthographe / A. POUHET in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 33(170) (février 2021)
Permalink[Dossier] Effets des 'écrans' sur le développement des enfants / Fleur LEJEUNE in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 34(178) (juin 2022)
Permalink[Dossier] Les enfants entre eux / COLLECTIF in Contraste, 52 (2ème semestre 2020)
PermalinkPermalink[Dossier] L’intersubjectivité : un paradigme du processus thérapeutique / [s.n.] in Enfances et psy, 62 (novembre 2014)
Permalink[Dossier] Les oralités / Anne DEHETRE in Rééducation orthophonique, 271 (septembre 2017)
Permalink[Dossier] Quels apports de la recherche au diagnostic de la dyslexie ? / Pascale COLE in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 33(175) (décembre 2021)
Permalink[dossier] Recherches et applications pédagogiques : apports et limites. Séminaire interdisciplinaire 2021. Archives Jean Piaget - Centre Jean Piaget / Edouard GENTAZ in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 34(176) (février 2022)
Permalink[Dossier] Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés / Patrice BOURDON in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 79-80 (novembre 2017)
Permalink[Dossier] TDAH Trouble déficit d'attention hyperactivité : actualité d'un syndrome et données probantes en 2023 / Diane PURPER-OUAKIL in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 35(184) (juin 2023)
Permalink[Dossier] Témoignages de professionnels / Florence MARION in Psychologie et éducation, 2 (Juin 2012)
PermalinkDouleur chez l'enfant autiste / T.F. OBERLANDER
PermalinkLes droits des familles ayant un enfant majeur polyhandicapé
PermalinkLes droits des familles ayant un enfant polyhandicapé
PermalinkLes dysfonctionnements neurovisuels / Samantha PICQ in Cahiers de l'actif, 546-547 (novembre-décembre 2021)
PermalinkDysphasie, retard de langage : évaluation de la parole et propositions de travail clinique / Emile GENOUVRIER
PermalinkLes dysphasies de l'enfant / Bernadette PIERART in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 20, n°99, Tome IV (septembre-octobre 2008)
PermalinkEcouter, soigner : la souffrance psychique de l'enfant / Pierre DELION
PermalinkLes écrans auprès d'enfants ayant un TSA : s'en servir pour la diversification des centres d'intérêt / Karen ABOU ASSI in Contraste, 57 (1er semestre 2023)
PermalinkEffets d’une intervention médiée par les parents basée sur le modèle précoce de Denver pour les familles d’enfants ayant un diagnostic récent de trouble du spectre de l’autisme / Nadia ABOUZEID in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 31, n°162, Tome V (novembre 2019)
PermalinkÉlaboration de deux ateliers cirque favorisant l’inclusion scolaire des enfants avec un TSA / Jéremy ZYTNICKI in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 93 (avril 2022)
PermalinkÉléments de réflexion sur les interactions suscitées par l’usage d’applications numériques pour les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme / Sarah DINI in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 92 (décembre 2021)
PermalinkÉmergences du langage verbal chez des enfants autistes / Chantal LHEUREUX-DAVIDSE in Perspectives psy, 45(3) (juillet-septembre 2006)
PermalinkEmotions et apprentissages scolaires / Aurélie SIMOES-PERLANT in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 30, n°155, Tome IV (septembre 2018)
PermalinkEnfance et psychopathologie / Daniel MARCELLI
PermalinkL'enfant atypique : hyperactif, haut potentiel, dys, asperger... Faire de sa différence une force / Alexandra REYNAUD
PermalinkL'enfant autiste : approche de l'immuabilité en psychomotricité / Johanne BERTRAND
PermalinkL'enfant autiste décrypté : et si votre enfant pouvait vous expliquer son fonctionnement ? / Ginette BERNIER
PermalinkL'enfant autiste et le modelage : de l'empreinte corporelle à l'empreinte psychique / Sophie KRAUSS
PermalinkL'enfant autiste et son corps : un approche psychomotrice de l'autisme infantile / Fabien JOLY
PermalinkL'enfant autiste et son développement / Marian SIGMAN
PermalinkUn enfant bien admis à l'école, mais... / Ayet KRALFA AMEL in Sésame, 221 (mai 2022)
PermalinkPermalinkL'enfant dysphasique : un sujet en situation clinique. A propos de la prise en charge psychothérapeutique / Catherine DUPUIS-GAUTHIER in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, 54(8) (Décembre 2006)
PermalinkL'enfant grave / Alain GILLIS
PermalinkL'enfant à haut potentiel intellectuel : regards croisés / Olivier REVOL
PermalinkL'enfant hyperactif : de quoi s'agit-il ? pourquoi s'agite-t-il ? / Fabien JOLY
PermalinkL'enfant qui caressait les cheveux / KOCHKA
PermalinkL'enfant qui vivait dans un mur / Agnès de LESTRADE
PermalinkL’enfant et son corps / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkL'enfant tonique et sa mère / Suzanne Brigitte ROBERT-OUVRAY
PermalinkEnfants autistes : bienvenue à l'école ! Inclusion scolaire en maternelle et primaire / Sophie ROBERT
PermalinkLes enfants autistes : les comprendre, les intégrer à l'école / Rita JORDAN
PermalinkLes enfants autistes : les comprendre, les intégrer à l'école / Rita JORDAN
PermalinkEnfants handicapés et intégration scolaire / Philippe FUSTER
PermalinkLes enfants. La liberté d’être et de rêver des frères et soeurs d’enfants atteints de myopathie : une recherche / Nicole BOUCHER
PermalinkPermalinkDes enfants sans langage : de la dysphasie à l'autisme / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkEnfin je dors... et mes parents aussi / Évelyne MARTELLO
PermalinkDE-ENIGMA : des enfants autistes explorent les émotions grâce à des robots / [s.n.] in Link : autisme Europe, 72 (décembre 2019)
PermalinkL'enseignement de la lecture aux élèves avec déficience intellectuelle : synthèse d'un projet de recherche / Catherine MARTINET in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 34(176) (février 2022)
PermalinkEnseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS / Medhi LIRATNI
PermalinkEnseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté / Leslie BROUN
PermalinkEntrevue avec Sigmund Benaroya / Lee TIDMARSH
PermalinkEPSA Échelle des Particularités Sensori-psychomotrices dans l'Autisme / Cindy LE MENN-TRIPI
PermalinkEPSA : Échelle des Particularités Sensori-psychomotrices dans l'Autisme / Cindy LE MENN-TRIPI
PermalinkEpsilon : un enfant extra-ordinaire. Qu'est-ce que l'autisme ? / Lydie LAURENT
PermalinkL'ergothérapie et la psychoéducation au service des jeunes enfants avec un trouble envahissant du développement : théorie et pratique / Louise BOISJOLY
PermalinkL'état des services offerts aux enfants autistes en Ontario / Wendy ROBERTS
PermalinkEtre parent d'enfant différent / [s.n.]
PermalinkEtude de l'intensité quantitative des programmes d'interventions précoces chez des enfants porteurs de troubles du spectre autistique / Pascale HERAUDET in Rééducation orthophonique, 265 (mars 2016)
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