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Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme
Termes spécifiques
Thesaurus DOCautisme Autisme léger ; Autisme modéré ; Autisme sévère ; Fonctionnement autistique ; Ritualisation ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
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Intervention comportementale clinique : se former à l'A.B.A. / Ghislain MAGEROTTE
Titre : Intervention comportementale clinique : se former à l'A.B.A. Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Eric WILLAYE, Auteur ; Jacques FORGET, Collaborateur ; Mélina RIVARD, Collaborateur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Questions de personne Sous-collection : Handicap Importance : 339 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1771-9 Prix : 42,00 € Note générale : Bibliogr.- Tabl.- Lexique Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Diagnostic médical ; Formation professionnelle ; Intervention comportementale ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : L'Intervention Comportementale Clinique a pour objectif de favoriser le développement de tout enfant, adolescent ou adulte. Elle trouve une application toute particulière lorsque celui-ci présente des troubles du développement ou est en situation de handicap ou d'inadaptation Consacré essentiellement au modèle comportemental, aussi dénommé A.B.A. (Applied Behavior Analysis ou Analyse Appliquée du Comportement), cet ouvrage présente les différentes démarches de l'intervention depuis la fixation des priorités et des objectifs, la mise au point du programme d'intervention sur base d'une hypothèse fonctionnelle, jusqu'à son application, son évaluation et la communication aux personnes concernées ainsi qu'à la communauté scientifique. Il aborde également deux problématiques actuelles concernant, d'une part, la sensibilité sociale de l'enfant à l'attention de l'adulte, en particulier s'il a de l'autisme, et, d'autre part, la formation d'intervenants cliniciens de qualité. L'intervention est "positive" puisqu'elle se focalise sur les apprentissages assurant à la personne une meilleure qualité de vie et sur la "généralisation" des progrès dans tous les milieux de vie (famille, école, travail, loisirs, etc.). Elle est également "clinique", en s'adaptant aux caractéristiques de chaque personne et famille concernée. Cet ouvrage est principalement destiné à tous les intervenants impliqués dans des structures scolaires, éducatives, sociales, médicales et médico-sociales ainsi qu'à toute personne concernée par les enfants, adolescents et adultes ayant des troubles du développement. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Intervention comportementale clinique : se former à l'A.B.A. [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Eric WILLAYE, Auteur ; Jacques FORGET, Collaborateur ; Mélina RIVARD, Collaborateur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2012 . - 339 p.. - (Questions de personne. Handicap) .
ISBN : 978-2-8041-1771-9 : 42,00 €
Bibliogr.- Tabl.- Lexique
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Diagnostic médical ; Formation professionnelle ; Intervention comportementale ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : L'Intervention Comportementale Clinique a pour objectif de favoriser le développement de tout enfant, adolescent ou adulte. Elle trouve une application toute particulière lorsque celui-ci présente des troubles du développement ou est en situation de handicap ou d'inadaptation Consacré essentiellement au modèle comportemental, aussi dénommé A.B.A. (Applied Behavior Analysis ou Analyse Appliquée du Comportement), cet ouvrage présente les différentes démarches de l'intervention depuis la fixation des priorités et des objectifs, la mise au point du programme d'intervention sur base d'une hypothèse fonctionnelle, jusqu'à son application, son évaluation et la communication aux personnes concernées ainsi qu'à la communauté scientifique. Il aborde également deux problématiques actuelles concernant, d'une part, la sensibilité sociale de l'enfant à l'attention de l'adulte, en particulier s'il a de l'autisme, et, d'autre part, la formation d'intervenants cliniciens de qualité. L'intervention est "positive" puisqu'elle se focalise sur les apprentissages assurant à la personne une meilleure qualité de vie et sur la "généralisation" des progrès dans tous les milieux de vie (famille, école, travail, loisirs, etc.). Elle est également "clinique", en s'adaptant aux caractéristiques de chaque personne et famille concernée. Cet ouvrage est principalement destiné à tous les intervenants impliqués dans des structures scolaires, éducatives, sociales, médicales et médico-sociales ainsi qu'à toute personne concernée par les enfants, adolescents et adultes ayant des troubles du développement. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000649 INT.40 MAG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'intervention en lecture interactive pour favoriser le développement du discours narratif : exemple d'intervention auprès d'une enfant concernée par le TSA / Marie-Pierre BARON in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 83-84 (novembre 2018)
[article]
Titre : L'intervention en lecture interactive pour favoriser le développement du discours narratif : exemple d'intervention auprès d'une enfant concernée par le TSA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Pierre BARON, Auteur ; Hélène MAKDISSI, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 131-150 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; LectureSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 83-84 (novembre 2018) . - p. 131-150[article] L'intervention en lecture interactive pour favoriser le développement du discours narratif : exemple d'intervention auprès d'une enfant concernée par le TSA [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Pierre BARON, Auteur ; Hélène MAKDISSI, Auteur . - 2018 . - p. 131-150.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 83-84 (novembre 2018) . - p. 131-150
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; LectureSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 L' intervention précoce en autisme : le Modèle de Denver pour jeunes enfants / Sally J. ROGERS
Titre : L' intervention précoce en autisme : le Modèle de Denver pour jeunes enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sally J. ROGERS, Auteur ; Géraldine DAWSON, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2013 Collection : Les Ateliers du praticien Importance : 430 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057653-1 Prix : 34.58 Note générale : Bibliogr.- Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication non verbale ; Communication orale ; Intervention cognitive ; Intervention éducative ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Imitation ; Intervention comportementale ; Intervention précoce ; Jeu ; Langage ; Modèle de Denver ; SocialisationIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : Le Modèle de Denver est le résultat des premières réflexions sur l'intervention précoce. Il s'adressait initialement à des enfants de 24 à 60 mois. Le diagnostic étant de plus en plus précoce, de nouvelles adaptations destinées à des enfants à partir de 12 mois ont été nécessaires. Cet ouvrage présente les principes fondateurs de l'approche ESDM avant d'aborder le contenu du programme et ses modalités d'application, la méthodologie qui le sous-tend, le contexte de sa mise en oeuvre et les effets de ce type d'intervention.
Il représente un document indispensable pour tous les intervenants, professionnels et parents, qui veulent apprendre comment tisser patiemment les liens sociaux, amener l'enfant à s'engager dans l'interaction pour apprendre de manière volontaire et enthousiaste avec l'adulte qui s'occupe de lui. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 L' intervention précoce en autisme : le Modèle de Denver pour jeunes enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Sally J. ROGERS, Auteur ; Géraldine DAWSON, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2013 . - 430 p.. - (Les Ateliers du praticien) .
ISBN : 978-2-10-057653-1 : 34.58
Bibliogr.- Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication non verbale ; Communication orale ; Intervention cognitive ; Intervention éducative ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Imitation ; Intervention comportementale ; Intervention précoce ; Jeu ; Langage ; Modèle de Denver ; SocialisationIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : Le Modèle de Denver est le résultat des premières réflexions sur l'intervention précoce. Il s'adressait initialement à des enfants de 24 à 60 mois. Le diagnostic étant de plus en plus précoce, de nouvelles adaptations destinées à des enfants à partir de 12 mois ont été nécessaires. Cet ouvrage présente les principes fondateurs de l'approche ESDM avant d'aborder le contenu du programme et ses modalités d'application, la méthodologie qui le sous-tend, le contexte de sa mise en oeuvre et les effets de ce type d'intervention.
Il représente un document indispensable pour tous les intervenants, professionnels et parents, qui veulent apprendre comment tisser patiemment les liens sociaux, amener l'enfant à s'engager dans l'interaction pour apprendre de manière volontaire et enthousiaste avec l'adulte qui s'occupe de lui. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000272 INT.70 ROG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000335 INT.70 ROG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver / Géraldine DAWSON
Titre : L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Géraldine DAWSON, Auteur ; Sally J. ROGERS, Auteur ; Laurie A. VISMARA, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2016 Importance : 368 p. Présentation : Bibliogr. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072280-8 Prix : 35 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Relation familiale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Imitation ; Interaction sociale ; Intervention comportementale ; Intervention développementale ; Intervention précoce ; Jeu ; Parent ; Modèle de Denver ; Formation des parentsIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : L’autisme est un trouble neurodéveloppemental dont l’impact sur l’évolution de l’enfant est très lourd. La précocité du diagnostic et de la mise en place d’une intervention adaptée conditionnent beaucoup la progression de l’enfant et son accès à une meilleure qualité de vie. Le Early Start Denver Model (ESDM) est une approche développementale et comportementale qui met l’accent sur l’apprentissage dans un contexte socio-émotionnel positif. Ce programme a donc été conçu pour répondre aux besoins spécifiques de très jeunes enfants et pour une stimulation optimale de leurs compétences. L’objectif de ce livre est de fournir aux parents et à l'entourage des outils et des stratégies pour aider l'enfant atteint d'autisme à retrouver une trajectoire de développement positive aussi vite que possible. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=972 L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver [Texte imprimé et/ou numérique] / Géraldine DAWSON, Auteur ; Sally J. ROGERS, Auteur ; Laurie A. VISMARA, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur . - Paris [France] : Dunod, 2016 . - 368 p. : Bibliogr.
ISBN : 978-2-10-072280-8 : 35 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Relation familiale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Imitation ; Interaction sociale ; Intervention comportementale ; Intervention développementale ; Intervention précoce ; Jeu ; Parent ; Modèle de Denver ; Formation des parentsIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : L’autisme est un trouble neurodéveloppemental dont l’impact sur l’évolution de l’enfant est très lourd. La précocité du diagnostic et de la mise en place d’une intervention adaptée conditionnent beaucoup la progression de l’enfant et son accès à une meilleure qualité de vie. Le Early Start Denver Model (ESDM) est une approche développementale et comportementale qui met l’accent sur l’apprentissage dans un contexte socio-émotionnel positif. Ce programme a donc été conçu pour répondre aux besoins spécifiques de très jeunes enfants et pour une stimulation optimale de leurs compétences. L’objectif de ce livre est de fournir aux parents et à l'entourage des outils et des stratégies pour aider l'enfant atteint d'autisme à retrouver une trajectoire de développement positive aussi vite que possible. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=972 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000563 INT.70 ROG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'intervention précoce pour enfants autistes : nouveaux principes pour soutenir une autre intelligence / Laurent MOTTRON
Titre : L'intervention précoce pour enfants autistes : nouveaux principes pour soutenir une autre intelligence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurent MOTTRON, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Mardaga Année de publication : 2016 Importance : 250 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0262-5 Prix : 35 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Petite enfance ; Trouble du spectre de l'autisme ; Développement de l'enfant ; Diagnostic médical ; Intervention ; Intervention précoce ; Politique en faveur de l'autisme ; Socialisation ; Trouble du comportement ; Intérêt spécifique ; Intervention comportementale intensive ; StéréotypieIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Aux antipodes de la psychanalyse comme des techniques d'inspiration behavioriste, et dépassant la question de l'efficacité des « marques » d'intervention (Lovaas, ABA, Denver, etc.), cet ouvrage a l'ambition de refonder l'intervention précoce intensive pour les enfants autistes d'âge préscolaire.
Ancré dans les neurosciences cognitives de l'autisme, il renouvelle d'abord notre compréhension des signes autistiques précoces. Il dissèque ensuite fondements, techniques et résultats de l'intervention contemporaine cherchant à réduire ces signes, puis fournit les principes d'une éducation fondée sur les forces des autistes, ce qu'on doit viser à changer chez eux, et comment on pourrait le faire, et ce qu'on ne doit pas chercher à changer. Il se termine par des propositions d'organisation de l'intervention au niveau des systèmes éducatifs et de santé.
Cet ouvrage s'adresse à un large public : les parents d'enfants autistes venant de recevoir le diagnostic, les professionnels impliqués dans l'intervention, les scientifiques et les chercheurs, les autistes adultes et les décideurs politiques à l'heure de légiférer sur le soutien aux autistes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 L'intervention précoce pour enfants autistes : nouveaux principes pour soutenir une autre intelligence [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurent MOTTRON, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : Mardaga, 2016 . - 250 p.
ISBN : 978-2-8047-0262-5 : 35 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Petite enfance ; Trouble du spectre de l'autisme ; Développement de l'enfant ; Diagnostic médical ; Intervention ; Intervention précoce ; Politique en faveur de l'autisme ; Socialisation ; Trouble du comportement ; Intérêt spécifique ; Intervention comportementale intensive ; StéréotypieIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Aux antipodes de la psychanalyse comme des techniques d'inspiration behavioriste, et dépassant la question de l'efficacité des « marques » d'intervention (Lovaas, ABA, Denver, etc.), cet ouvrage a l'ambition de refonder l'intervention précoce intensive pour les enfants autistes d'âge préscolaire.
Ancré dans les neurosciences cognitives de l'autisme, il renouvelle d'abord notre compréhension des signes autistiques précoces. Il dissèque ensuite fondements, techniques et résultats de l'intervention contemporaine cherchant à réduire ces signes, puis fournit les principes d'une éducation fondée sur les forces des autistes, ce qu'on doit viser à changer chez eux, et comment on pourrait le faire, et ce qu'on ne doit pas chercher à changer. Il se termine par des propositions d'organisation de l'intervention au niveau des systèmes éducatifs et de santé.
Cet ouvrage s'adresse à un large public : les parents d'enfants autistes venant de recevoir le diagnostic, les professionnels impliqués dans l'intervention, les scientifiques et les chercheurs, les autistes adultes et les décideurs politiques à l'heure de légiférer sur le soutien aux autistes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000585 INT.40 MOT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Des interventions pour favoriser l'éducation émotionnelle chez les enfants et les adolescents présentant des troubles du spectre de l'autisme / Philippe BRUN
PermalinkPermalinkInvestigations somatiques pour adultes avec autisme : aide à la démarche / CEAA - CENTRE EXPERTISE AUTISME ADULTES
PermalinkJ'élève un enfant pas comme les autres : retard mental, autisme, polyhandicap... / Stephan ELIEZ
PermalinkJ'entrerai dans ton silence / Hugo HORIOT
PermalinkJe cuisine un jour bleu : gourmets autistes, recettes et témoignages / Josef SCHOVANEC
PermalinkJe porte des lunettes / Odile VISMES de
PermalinkJe suis à l'Est ! Savant et autiste : un témoignage unique / Josef SCHOVANEC
PermalinkPermalinkJe vais chez la coiffeuse / Odile VISMES de
PermalinkJe vais chez l'ophtalmo / Odile VISMES de
PermalinkJe veux changer de soeur ! / Sylvaine JAOUI
PermalinkLes jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants / Claire WILLIS
PermalinkLes jeunes handicapés autistes : vie affective et sexuelle / Michel GAYDA
PermalinkUne journée dans la vie de Francis : guide de sensibilisation au trouble du spectre de l'autisme / Caroline LEBEAU
PermalinkJun / Keum Suk GENDRY-KIM
PermalinkLaisse-moi t'expliquer... l'autisme : album éducatif pour comprendre et mieux vivre la différence / Stéphanie DESLAURIERS
PermalinkLaissez entrer les idiots : le témoignage fascinant d'un autiste / Kamran NAZEER
PermalinkLangage et cognition dans l'autisme chez l'enfant : théorie et clinique / Hélène DELAGE
PermalinkLangage, communication et autisme / Armelle MOTET-FEVRE
PermalinkLe langage du corps / Tania GOLDENBERG
PermalinkLangage idiosyncrasique et métaphorique dans l'autisme infantile précoce : traduction inédite en français du texte de Léo Kanner (1946) / Léo KANNER
PermalinkLangage, voix et parole dans l'autisme / Bernard TOUATI
PermalinkLangage, voix et parole dans l'autisme infantile / Bernard TOUATI
PermalinkLa langue des signes française au service des personnes avec autisme / Geneviève SANCHO
PermalinkPermalinkLettre à Marvin : mon fils autiste polyhandicapé épris de liberté / Christine GOUGEON-M.
PermalinkLife, animated / Roger Ross WILLIAMS
PermalinkLe liseron de Jules / KOCHKA
PermalinkLe livre noir de l'autisme / Olivia CATTAN
PermalinkLivre de scénarios sociaux / Carol GRAY
PermalinkLolo : l'autisme / Brigitte MARLEAU
PermalinkLouis, pas à pas / Gersende PERRIN
PermalinkMa vie d'autiste / Temple GRANDIN
PermalinkUne maille à l'endroit, une maille à l'envers ! Entre voix et parole : les paradoxes de la communication autistique / Fabien JOLY
PermalinkMallette pédagogique du PASO : programme autisme et santé orale / SOHDEV - Santé orale handicap dépendance et vulnérabilité
PermalinkMalvoyance du mouvement dans l’autisme : de la clinique à la recherche et à la rééducation / Bruno GEPNER
PermalinkMaman d'un enfant autiste / Julie MINGASSON
PermalinkMaman est autiste... et elle déchire ! Etre femme, mère et autiste au quotidien / Sandrine GAOUENN
PermalinkMaman rescapée de l'autisme / Sylvie LE BRAZIDEC
PermalinkLe mangeur de mots / Thierry DEDIEU
PermalinkManuel des pratiques intégratives à l'usage des professionnels intervenant auprès des enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme / Maria SQUILLANTE
PermalinkMécanismes moléculaires et cellulaires régulés par les androgène : Possible contribution à l'augmentation du risque de développer un TSA chez les garçons / Amélie PITON in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 40 (hiver 2017)
PermalinkMédiation de l'eau dans l'autisme : Joachim ou la construction d'une première peau psychique in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, 53(4) (Juin 2005)
PermalinkMémoire(s) et apprentissage / Maëlle BIOTTEAU in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 29, n°149, Tome IV (novembre 2017)
PermalinkMères et pères face au TSA de leur enfant : bien-être psychologique, coping dyadique, satisfaction des interventions et soutien social perçu / Coralie FOURCADE in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 37 (été 2016)
PermalinkMes dents, c'est important ! Programme de santé buccodentaire pour les jeunes ayant un trouble du spectre de l'autisme
PermalinkMes enfants sont autistes / Michèle DAONGAM
PermalinkLe métabolite microbien p-Crésol induit des phénotypes de type autistique chez la souris / René CASSOU DE SAINT MATHURIN in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 48 (hiver 2021)
PermalinkLe métabolite microbien p-Crésol induit des phénotypes de type autistique chez la souris / Juliette CANAGUIER in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 48 (hiver 2021)
PermalinkMéthodologies génétiques et protéines synaptiques dans l’autisme infantile / Stéphane JAMAIN
PermalinkMettre dans sa bouche seulement des choses bonnes pour la santé / Marie-Hélène LIZOTTE
PermalinkMettre en place un programme d'activité physique ludique pour personnes ayant une psychose ou un trouble du spectre autistique / Laurence KERN
PermalinkMieux comprendre les déficits moteurs associés aux troubles du spectre autistique : approche cognitive et biomécanique / Aurélie BENCHEKRI in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 48 (hiver 2021)
PermalinkMise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents / Christine PHILIP
PermalinkModifications des représentations sociales de l’autisme et introduction du concept 'autism-friendly' / Brigitte CHAMAK in Enfances et psy, 80 (2019)
PermalinkMoi l'enfant autiste / Judy BARRON
PermalinkMon ami est autiste / Amanda DOERING TOURVILLE
PermalinkMon ami hors du commun / Benoît BROYART
PermalinkPermalinkMon combat pour les enfants autistes / Bernard GOLSE
PermalinkPermalinkMon enfant autiste : le comprendre, l'aider / Patrick COUPECHOUX
PermalinkMon enfant citadelle / Thérèse FIRINO MARTELL
PermalinkMon enfant est autiste / [s.n.]
PermalinkMon enfant est autiste : un guide pour parents, enseignants et soignants / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant, ma bataille / Paulina JONQUERES D'ORIOLA in Sciences humaines, 325S HS (mai 2020)
PermalinkMon extra grand frère / Anne FERRIER
PermalinkPermalinkPermalinkD'un monde à l'autre. L'autisme : le combat d'une mère / Olivia CATTAN
PermalinkLe monde de l’école pour les enfants autistes : une expérience d’unité d’enseignement en école élémentaire / Anne-Sylvie PELLOUX in Enfances et psy, 80 (2019)
PermalinkLe monde de Nathan / Morgan MATTHEWS
PermalinkLe monde de P. / Anthony D. M.
PermalinkMonsieur je-sais-tout / Stéphan ARCHINARD
PermalinkMotivation et renforcement : un nouveau regard sur l'autisme. Un manuel pratique relatif à une approche VB de l'ABA / Robert SCHRAMM
PermalinkLa musicothérapie interactive : une approche nouvelle avec des enfants autistes et polyhandicapés et leur famille / Amelia OLDFIELD
PermalinkLa musique comme voie thérapeutique pour les personnes autistes / Bruno GEPNER in Enfances et psy, 80 (2019)
PermalinkN'aie pas peur si je t'enlace / Fulvio ERVAS
PermalinkNeurobiologie du développement du système nerveux central et autisme / Christian ANDRES
PermalinkNeuropsychologie de l'autisme chez l'enfant / Patrice GILLET
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage / Francine LUSSIER
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage / Francine LUSSIER
PermalinkNeuropsychologie des troubles du spectre de l'autisme / Romuald BLANC in Rééducation orthophonique, 265 (mars 2016)
PermalinkNeurotribus. Autisme : plaidoyer pour la neurodiversité / Steve SILBERMAN
PermalinkNori et moi / Masanori NINOMIYA
PermalinkNos intelligences multiples : le bonheur d'être différent / Josef SCHOVANEC
PermalinkNouveau livre de scénarios sociaux / Carol GRAY
PermalinkDe nouveaux amis dans la classe : activité de sensibilisation à la déficience intellectuelle (DI) et au trouble du spectre de l’autisme (TSA) pour les élèves du primaire / RODITSA - Regroupement d'organismes en DI/TSA de la Mauricie
PermalinkNouvelle stratégie de l'UE sur le handicap : bâtir une Union sans barrières d'ici la prochaine décennie / [s.n.] in Link : autisme Europe, 74 (avril 2021)
PermalinkNouvelles dynamiques d'un accompagnement respectueux des enfants autistes : des soins vers la scolarisation adaptée en milieu ordinaire / Maria-Yasmina TAFRAOUT
PermalinkNouvelles technologies au service du dépistage : Chatbot pour la détection précoce de l’autisme / Quentin GUILLON in Enfance, 71(1) (janvier-mars 2019)
PermalinkL'oculomètre : un outil d'aide au diagnostic du TSA grâce à la méthode de machine learning / Federica CILIA in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 45 (hiver 2020)
PermalinkOralité alimentaire et autisme : aspects théoriques et rééducatifs / Adeline ALBA in Rééducation orthophonique, 265 (mars 2016)
PermalinkOralité alimentaire et troubles du spectre autistique / Emmanuelle PRUDHON in Rééducation orthophonique, 271 (septembre 2017)
PermalinkOrthophonie et autisme : les attentes des parents / Catherine MILCENT in Rééducation orthophonique, 207 (septembre 2001)
PermalinkOscar et ses super-pouvoirs ! / Mélanie WALSH
PermalinkParcours adapté d'un élève avec autisme : de la Clis à l'UPI Lycée professionnel / Christine PHILIP
PermalinkUn parcours compliqué.. / Shao LE MARCHAND in Sésame, 219 (octobre 2021)
PermalinkParcours scolaire d'un élève avec syndrome d'Asperger : de l'école au collège / Christine PHILIP
PermalinkParents d'enfants atypiques (TDA/H, TSA, HP, DYS...) : et si on parlait de vous pour une fois ? / Mélanie JEAN-NAUDIN
PermalinkParents d’enfants autistes : surcharge mentale, surcharge de travail, surcharge financière / Agnès MILLE in Contraste, 56 (2è semestre 2022)
PermalinkLe pari de l'intelligence : enseigner aux enfants autistes / Corinne EICHHORN
PermalinkPartage d'expérience autour du suivi ambulatoire d'enfants porteurs de trouble envahissant du développement dans une unité hospitalière / Catherine MONDON in Rééducation orthophonique, 249 (mars 2012)
PermalinkLes particularités sensorielles / Maguelonne PAUL MAJUREL in Cahiers de l'actif, 546-547 (novembre-décembre 2021)
PermalinkLe passage vers l'adolescence : le point de vue d'élèves ayant un TSA en comparaison avec celui de leurs pairs au développement typique / Ariane LEROUX-BOUDREAULT in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 37 (été 2016)
PermalinkLa pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques / Anne-Marie LATOUR
PermalinkPaul-la-Toupie : histoire d'un enfant différent / Geneviève LAURENCIN
PermalinkPDD-MRS. Echelle d'évaluation des troubles du spectre de l'autisme chez les personnes avec déficience intellectuelle / Eric BIZET
PermalinkPermalinkLa pensée autistique : contexte et compréhension / Peter VERMEULEN
PermalinkPenser l'autre, être pensé par l'autre : intérêts de la notion de théorie de l'esprit pour la psychopathologie / Nicolas GEORGIEFF in Le carnet psy, 99 (mai 2005)
PermalinkPenser et créer : de la conception à la concrétisation / Steven DEGRIECK
PermalinkPenser en images et autres témoignages sur l'autisme / Temple GRANDIN
PermalinkPEP-3 profil psycho-éducatif : évaluation psycho-éducative individualisée de la Division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme / Eric SCHOPLER
PermalinkPEP-3 profil psycho-éducatif : évaluation psycho-éducative individualisée de la Division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme / Eric SCHOPLER
PermalinkPerception et discrimination auditive dans l’autisme : intérêt des études électrophysiologiques / Nicole BRUNEAU
PermalinkPerception du mouvement dans l'autisme infantile / Stéphanie COCHIN in Evolutions psychomotrices, Vol.12, n°49 ([02/10/2000])
PermalinkPerception visuelle de bas niveau dans les troubles du spectre de l'autisme / Marie PIERON in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 48 (hiver 2021)
PermalinkPercujam : artiste autiste, une lettre d'écart / Alexandre MESSINA
PermalinkPermis de conduire / Jean VINCOT in La lettre d'autisme France, 87 (août 2021)
PermalinkLe permis de se conduire en pays autiste / Jacques CONSTANT
PermalinkLa personne autiste et sa machine / Frédéric TORDO in Enfances et psy, 80 (2019)
PermalinkLa personne autiste et le syndrome d'Asperger / Jean-Charles JUHEL
PermalinkUne personne à part entière / Gunilla GERLAND
PermalinkLes personnes atteintes d'autisme : identification, compréhension, intervention / Catherine BARTHELEMY
PermalinkLes personnes atteintes d'autismes : identification, compréhension, intervention / AUTISME EUROPE
PermalinkLes personnes autistes et le choix professionnel : les défis de l'intervention en orientation / Emilie ROBERT
PermalinkLes personnes avec autisme et le monde du travail : une équation complexe, mais une aventure réalisable / Isabelle KIRNIDIS
PermalinkLe petit garçon et l'éléphant / Monia ITJI
PermalinkLe petit prince cannibale / Françoise LEFEVRE
PermalinkLes petites victoires / Yvon ROY
PermalinkPeut-on oublier ? [dossier] / Carole LEMEE GONCALVES in Autre, 8(1) (2007)
PermalinkLes pictogrammes II : en route vers l'autonomie ! / Anne-Marie LE GOUILL
PermalinkLes pictogrammes III : grandir et jouer en toute sécurité / Anne-Marie LE GOUILL
PermalinkLes pictogrammes : parce qu'une image vaut mille mots : trousse pédagogique pour faciliter la communication / Anne-Marie LE GOUILL
PermalinkLa place des fratries : point de vue d'une soeur, psycholoque en établissement / Chloé do NASCIMENTO in Sésame, 217 (avril 2021)
PermalinkPlan autisme 2013 / 2017 : rapport d’étape (mai 2013 / avril 2015) / Ministère des affaires sociales et de la santé
PermalinkPermalinkLe point sur la prévalence et l'héritabilité de l'autisme / Franck RAMUS in Rééducation orthophonique, 265 (mars 2016)
PermalinkPoint de vue / Peter Zwack
PermalinkPoint de vue : où en est la lutte des parents face aux décideurs ? / Carmen LAHAIE
PermalinkPoneys et chevaux au secours de l'autisme / Claudine PELLETIER-MILET
PermalinkLa porte du silence / Nathalie BOUTIAU
PermalinkPortrait des comportements sexuels chez les personnes présentant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l'autisme (TSA) : pour une meilleure compréhension / Sylvie MATTEAU
PermalinkUn pour Un / Thierry BELLANGER
PermalinkPermalinkPermalinkPour clôturer le colloque... / Stéf BONNOT-BRIEY in Sésame, 211 (octobre 2019)
PermalinkPermalinkDu pourquoi du langage stéréotypé... / Marie-Christine LAZNIK
PermalinkPragmatique et linguistique du discours écrit et de son évaluation chez une adolescente autiste de "haut niveau" / Véronique GERARDIN-COLLET
PermalinkPratique de l'intervention individualisée : tout au long de la vie / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkPratique orthophonique avec les enfants et adolescents présentant un TSA / Laure-Anne GARIE
PermalinkLa pratique psychomotrice au sein d'ESMS / Isabelle DUBLOC in Cahiers de l'actif, 546-547 (novembre-décembre 2021)
PermalinkPratiques cliniques : quelle efficacité ? / Cécile KLINGLER in Sciences humaines, 325S HS (mai 2020)
PermalinkPermalinkPrésentation : la fable des aveugles et de l'éléphant / Lee TIDMARSH
PermalinkPrévenir, enseigner, renforcer : modèle de soutien comportemental positif / Glen DUNLAP
PermalinkLe prince coquelicot : itinéraires d'un enfant autiste / Mary-Annick MEYER
PermalinkPrise en charge de l'autisme : les familles bataillent toujours / Violaine des COURIERES in Aspiration, SP 10 (mars 2017)
PermalinkPrise en charge comportementale et cognitive du trouble du spectre autistique / Jean COTTRAUX
PermalinkPrise en charge odontologique de l'enfant autiste : l'autisme en odontologie / Fanny DAVID
PermalinkLa prise en charge des personnes avec autisme et troubles envahissants du développement : l'intervention adaptée et individualisée / Maria Pilar GATTEGNO in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 20(100) (décembre 2008)
PermalinkLa prise en compte en psychothérapie des vécus sensoriels des enfants autistes / Chantal LHEUREUX-DAVIDSE in Enfances et psy, 80 (2019)
PermalinkPrises en charge neuropsychologiques de l'autisme : enfants d'âge scolaire, adolescents et adultes / Eric BIZET
PermalinkProblèmes posés par le diagnostic précoce de l'autisme infantile chez le très jeune enfant / Anne DANION-GRILLIAT in Rééducation orthophonique, 207 (septembre 2001)
PermalinkProfesseur Frédérique Bonnet-Brilhaut : Université de Tours / Frédérique BONNET-BRILHAULT in Sésame, 219 (octobre 2021)
PermalinkLe profil adaptatif de collégiens avec un trouble du spectre de l'autisme : le lien avec le niveau et le parcours scolaires / Sabine ZORN in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 29, n°150, Tome V (novembre-décembre 2017)
PermalinkLe programme l'ABC du comportement de l'enfant ayant un TSA : des parents en action ! Evaluation de sa validité sociale et son implantation / Myriam ROUSSEAU in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 37 (été 2016)
PermalinkUn programme d’accompagnement en milieu scolaire ordinaire (école, collège, lycées) et en entreprise pour les personnes avec autisme et troubles apparentés / Maria Pilar GATTEGNO in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.23, n°115, Tome V (décembre 2011)
PermalinkProgramme Autisme & Santé Orale (PASO) : accompagnement spécifique en santé bucco-dentaire des personnes avec autisme et leurs aidants / Sandra MIRANDA in Rééducation orthophonique, 265 (mars 2016)
PermalinkLe programme EFI-Ré : évaluation des compétences fonctionnelles pour l'intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et une déficience intellectuelle modérée à sévère / Eric WILLAYE
PermalinkLe programme EFI-Ré : évaluation des compétences fonctionnelles pour l'intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et une déficience intellectuelle modérée à sévère / Eric WILLAYE
PermalinkUn programme d’intervention individuelle centrée sur l’hétérorégulation de l’attention conjointe chez de jeunes enfants avec autisme / Brigitte PERES-AL HALABY in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.23, n°115, Tome V (décembre 2011)
PermalinkProgramme d'intervention sur les particularités sensorielles : troubles du neurodéveloppement / Sabrina RUIZ
PermalinkLe programme Makaton pour des enfants autistes : expérience d'une institution, expérience institutionnelle / Nathalie SARFATY in Rééducation orthophonique, 207 (septembre 2001)
PermalinkProgramme "Tu vois ce que je vois!" Comment développerl'attention conjointe chez l'enfant avec trouble envahissant du développement / Elise DUFOUR in Rééducation orthophonique, 265 (mars 2016)
PermalinkProgrammes d’intervention précoce pour les enfants ayant un trouble envahissant du développement et des retards de développement / Carmen DIONNE in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.23, n°115, Tome V (décembre 2011)
PermalinkLe projet ChildIN : former les gardes d'enfants et les assistants maternels pour renforcer l'inclusion en Europe / [s.n.] in Link : autisme Europe, 74 (avril 2021)
PermalinkLe projet individualisé dans l'accompagnement éducatif : Rocs, référentiel d'observation des compétences sociales / Jacques DANANCIER
PermalinkLe projet IVEA (Innovative Vocational Education for Autism) renforce l'inclusion des personnes autistes grâce à l'emploi / [s.n.] in Link : autisme Europe, 74 (avril 2021)
PermalinkA propos d'un adulte avec trouble envahissant du développement : démarche diagnostique et prise en charge dans un contexte aigu d'hospitalisation en psychiatrie / Virginie SAINT-FELIX
PermalinkLa prosodie avec les bébés à risque d'autisme : clinique et recherche / Marie-Christine LAZNIK
PermalinkProtecting the rights of people with autism in the fields of education and employment : International and european perspectives / Valentina DELLA FINA
PermalinkPsychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Jean E. DUMAS
PermalinkQu'arrive-t-il à Elsa ? / Kate E. REYNOLDS
PermalinkQu'arrive-t-il à Tom ? / Kate E. REYNOLDS
PermalinkQu'est-ce que l'autisme ? / Nicolas GEORGIEFF
PermalinkQu'est ce que l'autisme ? Un siècle de débats / Jacques HOCHMANN in Sciences humaines, 325S HS (mai 2020)
PermalinkQu'est-ce qui a changé ? Retour sur deux années de mise en oeuvre de la stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neuro-développement : point d'étape / DIA - Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neuro-développement
PermalinkQu’en est-il de la scolarisation des élèves autistes en France ? / Christine PHILIP in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 29, n°150, Tome V (novembre-décembre 2017)
PermalinkQu'ont-ils fait de Florian ? : voyage au pays de l'autisme / Jean-Christophe PIETRI
PermalinkQuand j'avais cinq ans, je m'ai tué / Howard BUTEN
PermalinkQuelle empathie pour les autistes ? / Graciela CRESPIN C.
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