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Thesaurus DOCautisme Acquisition de la propreté ; Acquisition du langage ; Développement précoce |
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La réalité virtuelle semi-immersive peut-elle avoir un impact sur le développement de la petite enfance ? / Sébastien SERLET in Contraste, 57 (1er semestre 2023)
[article]
Titre : La réalité virtuelle semi-immersive peut-elle avoir un impact sur le développement de la petite enfance ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sébastien SERLET, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 187-204 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Réalité virtuelle ; Apprentissage ; Petite enfance ; Développement de l'enfantIndex. décimale : INT.140 Interventions thérapeutiques et éducatives - Autres interventions Résumé : La réalité virtuelle dépasse largement les activités ludiques en proposant des applications de plus en plus pédagogiques. Il est important de comprendre l’impact sur le développement des enfants, que ce soit sur la collaboration, les stratégies à mettre en place ou même le développement dans d’autres domaines. L’utilisation des écrans est très souvent controversée, elle reste une porte d’entrée ludique vers des apprentissages difficiles à mettre en place lors de sessions d’éducation plus traditionnelles. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256
in Contraste > 57 (1er semestre 2023) . - p. 187-204[article] La réalité virtuelle semi-immersive peut-elle avoir un impact sur le développement de la petite enfance ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Sébastien SERLET, Auteur . - 2023 . - p. 187-204.
Langues : Français (fre)
in Contraste > 57 (1er semestre 2023) . - p. 187-204
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Réalité virtuelle ; Apprentissage ; Petite enfance ; Développement de l'enfantIndex. décimale : INT.140 Interventions thérapeutiques et éducatives - Autres interventions Résumé : La réalité virtuelle dépasse largement les activités ludiques en proposant des applications de plus en plus pédagogiques. Il est important de comprendre l’impact sur le développement des enfants, que ce soit sur la collaboration, les stratégies à mettre en place ou même le développement dans d’autres domaines. L’utilisation des écrans est très souvent controversée, elle reste une porte d’entrée ludique vers des apprentissages difficiles à mettre en place lors de sessions d’éducation plus traditionnelles. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256 Six leçons sur les troubles du neurodéveloppement : quand la psychologie devient développementale / René PRY
Titre : Six leçons sur les troubles du neurodéveloppement : quand la psychologie devient développementale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PRY, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Importance : 267 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-200-2 Prix : 19,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Haut potentiel intellectuel ; Psychopathologie ; TDAH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Comorbidité ; Trouble du développement intellectuel ; Développement de l'enfant ; Neuropsychologie ; Trouble de la communication ; Trouble des apprentissages ; Signe d'alerte ; Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : DEV.41 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Généralités sur les troubles neurodéveloppementaux Résumé : La notion nouvelle de "trouble du neurodéveloppement" (TND) promue par la dernière version du manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-5) recouvre des conditions aussi diverses que le trouble du spectre de l'autisme, le trouble du développement intellectuel, les troubles de la communication dont les troubles du langage, le trouble de la motricité, les troubles des apprentissages et le trouble déficitaire de l'attention, accompagné ou non d'hyperactivité.
L'introduction de cette entité a été plus ou moins bien reçue par les professionnels participant à l'instruction des enfants porteurs de ces troubles très divers. La prise en compte par la psychopathologie de leurs trajectoires développementales a en effet des implications théoriques et pratiques qui nous invitent à repenser radicalement la façon d'envisager le développement humain depuis la période foetale jusqu'à la fin de vie, et de concevoir nos interventions sur ces troubles dans un cadre nouveau qui prendrait en compte à la fois les caractéristiques de l'environnement, les pressions génétiques et les exigences du développement cérébral.
Le moment du diagnostic de ces troubles ne devrait pas nous faire oublier qu'ils ont une histoire très précoce, cliniquement souvent difficilement repérable, et qu'on en connaît mal encore les évolutions. En outre, leur "accompagnement" tout au long de la vie nécessite d'identifier leurs multiples contraintes : enfin, ces troubles se traduisent souvent par une limitation de l'activité et une restriction de la socialisation.
Il s'agit donc d'un problème de santé publique devant être abordé de manière pluridisciplinaire, et il y avait une relative urgence à faire le point sur ce concept. Intégrant les données les plus récentes de la recherche, cet ouvrage s'articule autour de six leçons sur les troubles neurodéveloppementaux : le développement cortical et ses avatars, les nombreux recoupements entre les divers TND, la recherche des premiers signes, la notion de "spectre" comme option de classification, l'impact sur les apprentissages et la présence de trouble du neurodéveloppement chez les enfants à haut potentiel. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Six leçons sur les troubles du neurodéveloppement : quand la psychologie devient développementale [Texte imprimé et/ou numérique] / René PRY, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2018 . - 267 p.
ISBN : 978-2-35345-200-2 : 19,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Haut potentiel intellectuel ; Psychopathologie ; TDAH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Comorbidité ; Trouble du développement intellectuel ; Développement de l'enfant ; Neuropsychologie ; Trouble de la communication ; Trouble des apprentissages ; Signe d'alerte ; Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : DEV.41 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Généralités sur les troubles neurodéveloppementaux Résumé : La notion nouvelle de "trouble du neurodéveloppement" (TND) promue par la dernière version du manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-5) recouvre des conditions aussi diverses que le trouble du spectre de l'autisme, le trouble du développement intellectuel, les troubles de la communication dont les troubles du langage, le trouble de la motricité, les troubles des apprentissages et le trouble déficitaire de l'attention, accompagné ou non d'hyperactivité.
L'introduction de cette entité a été plus ou moins bien reçue par les professionnels participant à l'instruction des enfants porteurs de ces troubles très divers. La prise en compte par la psychopathologie de leurs trajectoires développementales a en effet des implications théoriques et pratiques qui nous invitent à repenser radicalement la façon d'envisager le développement humain depuis la période foetale jusqu'à la fin de vie, et de concevoir nos interventions sur ces troubles dans un cadre nouveau qui prendrait en compte à la fois les caractéristiques de l'environnement, les pressions génétiques et les exigences du développement cérébral.
Le moment du diagnostic de ces troubles ne devrait pas nous faire oublier qu'ils ont une histoire très précoce, cliniquement souvent difficilement repérable, et qu'on en connaît mal encore les évolutions. En outre, leur "accompagnement" tout au long de la vie nécessite d'identifier leurs multiples contraintes : enfin, ces troubles se traduisent souvent par une limitation de l'activité et une restriction de la socialisation.
Il s'agit donc d'un problème de santé publique devant être abordé de manière pluridisciplinaire, et il y avait une relative urgence à faire le point sur ce concept. Intégrant les données les plus récentes de la recherche, cet ouvrage s'articule autour de six leçons sur les troubles neurodéveloppementaux : le développement cortical et ses avatars, les nombreux recoupements entre les divers TND, la recherche des premiers signes, la notion de "spectre" comme option de classification, l'impact sur les apprentissages et la présence de trouble du neurodéveloppement chez les enfants à haut potentiel. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000989 DEV.41 PRY Papier CRA Bourgogne 02 - DEV. Développement normal et troublé Sorti jusqu'au 24/04/2024 La théorie de l'esprit : entre cognition, émotion et adaptation sociale / Nathalie NADER-GROSBOIS
Titre : La théorie de l'esprit : entre cognition, émotion et adaptation sociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Jean-Jacques DETRAUX, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 478 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6323-5 Prix : 46 EUR Note générale : Bibliogr.-Index-Glossaire Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement cognitif ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Trouble du développement intellectuel ; Développement de l'enfant ; Emotion ; Enfant ; Fonction exécutive ; Fratrie ; Interaction sociale ; Théorie de l'esprit ; Cognition socialeIndex. décimale : DEV.12 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement psychologique Résumé : Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d´autres enfants. En fonction des événements, ils décodent l´expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions de celles des autres ; ils infèrent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu´elles déclenchent et apprennent peu à peu à anticiper les comportements socialement adaptés.
Prendre la perspective d´autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l´autre pense dans une situation, sont des atouts pour s´ajuster socialement. Mais qu´en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement tels qu’une déficience intellectuelle, de l´autisme ou encore des troubles du comportement ? Comment ceux-ci élaborent-ils ces repères socio-émotionnels et cette compréhension des croyances d´autrui ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels outils sont-ils mis à leur disposition pour développer ces compétences ?
Des modèles théoriques, dont ceux concernant la Théorie de l´Esprit, éclairent la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d´adaptation sociale dans leurs relations en vie quotidienne.
Théorie de l´esprit propose à la fois des conceptions récentes, des réponses à ces questions et des pistes concrètes pour l´évaluation et l´intervention. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=700 La théorie de l'esprit : entre cognition, émotion et adaptation sociale [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Jean-Jacques DETRAUX, Préfacier, etc. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2011 . - 478 p.. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-6323-5 : 46 EUR
Bibliogr.-Index-Glossaire
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement cognitif ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Trouble du développement intellectuel ; Développement de l'enfant ; Emotion ; Enfant ; Fonction exécutive ; Fratrie ; Interaction sociale ; Théorie de l'esprit ; Cognition socialeIndex. décimale : DEV.12 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement psychologique Résumé : Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d´autres enfants. En fonction des événements, ils décodent l´expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions de celles des autres ; ils infèrent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu´elles déclenchent et apprennent peu à peu à anticiper les comportements socialement adaptés.
Prendre la perspective d´autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l´autre pense dans une situation, sont des atouts pour s´ajuster socialement. Mais qu´en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement tels qu’une déficience intellectuelle, de l´autisme ou encore des troubles du comportement ? Comment ceux-ci élaborent-ils ces repères socio-émotionnels et cette compréhension des croyances d´autrui ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels outils sont-ils mis à leur disposition pour développer ces compétences ?
Des modèles théoriques, dont ceux concernant la Théorie de l´Esprit, éclairent la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d´adaptation sociale dans leurs relations en vie quotidienne.
Théorie de l´esprit propose à la fois des conceptions récentes, des réponses à ces questions et des pistes concrètes pour l´évaluation et l´intervention. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=700 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000508 DEV.12 NAD Papier CRA Bourgogne 02 - DEV. Développement normal et troublé Sorti jusqu'au 12/05/2024 Troubles de la communication sociale et neurodéveloppement / Marie-Hélène PLUMET in Contraste, 51 (1er semestre 2020)
[article]
Titre : Troubles de la communication sociale et neurodéveloppement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Hélène PLUMET, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 241-258 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Développement de l'enfant ; Interaction sociale ; Neuroscience ; Trouble de la communicationMots-clés : TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=170
in Contraste > 51 (1er semestre 2020) . - p. 241-258[article] Troubles de la communication sociale et neurodéveloppement [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Hélène PLUMET, Auteur . - 2020 . - p. 241-258.
Langues : Français (fre)
in Contraste > 51 (1er semestre 2020) . - p. 241-258
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Développement de l'enfant ; Interaction sociale ; Neuroscience ; Trouble de la communicationMots-clés : TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=170 Troubles du neurodéveloppement : aspects cliniques / Vincent DES PORTES in Contraste, 51 (1er semestre 2020)
Les troubles neurodéveloppementaux : 'vous avez bien dit : neuro et développement ?' / René PRY in Cahiers de l'actif, 546-547 (novembre-décembre 2021)
PermalinkTrouver la bonne longueur d'ondes : les outils de communication avec les enfants autistes / Anne ALVAREZ
PermalinkVB-MAPP : Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention. Guide / Mark L. SUNDBERG
PermalinkVB-MAPP : Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention. Protocole / Mark L. SUNDBERG
PermalinkVictor de l'Aveyron : dernier enfant sauvage, premier enfant fou / Thierry GINESTE
PermalinkVivre avec l'autisme, une expérience relationnelle : guide à l'usage des soignants / Juan LARBAN VERA
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