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Trouble du développement intellectuel
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Neuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage / Francine LUSSIER
Titre : Neuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine LUSSIER, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur ; Robert VOYAZOPOULOS, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2005 Collection : Psycho sup Sous-collection : Psychologie clinique Importance : 447 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049034-9 Note générale : Bibliogr.- Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Mémoire ; Trouble développemental de la coordination ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Développement intellectuel ; Dysphasie ; Enfant ; Fonction cognitive ; Neuropsychologie ; Trouble déficitaire de l'attention ; Trouble des apprentissages ; Trouble du neurodéveloppement ; Trouble du langageIndex. décimale : DEV.41 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Généralités sur les troubles neurodéveloppementaux Résumé : L'intérêt de plus en plus marqué pour les sciences cognitives et les relations entre cerveau et comportement ouvre un nouveau champ d'exploration des mécanismes cérébraux impliqués dans les apprentissages. À côté des tests cognitifs classiques ou des épreuves projectives se développent de nouvelles méthodes d'évaluation des troubles de l'enfant, qui prennent appui sur la neuropsychologie. Après un exposé des données de base de la neuropsychologie infantile, cet ouvrage décrit le développement des fonctions cognitives et des modes d'apprentissage de l'enfant. Les principaux syndromes et troubles du développement sont ensuite présentés et illustrés par une dizaine de cas cliniques. Enfin, les procédures d'évaluation à mettre en œuvre dans les différents syndromes sont détaillées très précisément. Ce livre, qui est à la fois un manuel pratique et un ouvrage de références théoriques et de conduites appliquées, est le fruit de la collaboration de deux spécialistes du sujet. Destiné aussi bien aux étudiants de psychologie et de neuropsychologie qu'aux neuro-psychologues, psychologues cliniciens, psychologues scolaires, psychopédagogues, pédopsychiatres et professionnels de la rééducation, cet ouvrage constitue un véritable outil dans la constitution d'une pratique professionnelle en plein essor. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=339 Neuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine LUSSIER, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur ; Robert VOYAZOPOULOS, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2005 . - 447 p.. - (Psycho sup. Psychologie clinique) .
ISBN : 978-2-10-049034-9
Bibliogr.- Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Mémoire ; Trouble développemental de la coordination ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Développement intellectuel ; Dysphasie ; Enfant ; Fonction cognitive ; Neuropsychologie ; Trouble déficitaire de l'attention ; Trouble des apprentissages ; Trouble du neurodéveloppement ; Trouble du langageIndex. décimale : DEV.41 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Généralités sur les troubles neurodéveloppementaux Résumé : L'intérêt de plus en plus marqué pour les sciences cognitives et les relations entre cerveau et comportement ouvre un nouveau champ d'exploration des mécanismes cérébraux impliqués dans les apprentissages. À côté des tests cognitifs classiques ou des épreuves projectives se développent de nouvelles méthodes d'évaluation des troubles de l'enfant, qui prennent appui sur la neuropsychologie. Après un exposé des données de base de la neuropsychologie infantile, cet ouvrage décrit le développement des fonctions cognitives et des modes d'apprentissage de l'enfant. Les principaux syndromes et troubles du développement sont ensuite présentés et illustrés par une dizaine de cas cliniques. Enfin, les procédures d'évaluation à mettre en œuvre dans les différents syndromes sont détaillées très précisément. Ce livre, qui est à la fois un manuel pratique et un ouvrage de références théoriques et de conduites appliquées, est le fruit de la collaboration de deux spécialistes du sujet. Destiné aussi bien aux étudiants de psychologie et de neuropsychologie qu'aux neuro-psychologues, psychologues cliniciens, psychologues scolaires, psychopédagogues, pédopsychiatres et professionnels de la rééducation, cet ouvrage constitue un véritable outil dans la constitution d'une pratique professionnelle en plein essor. [Résumé d'Auteur/Editeur]
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000209 DEV.41 LUS Papier CRA Bourgogne 02 - DEV. Développement normal et troublé Disponible PDD-MRS. Echelle d'évaluation des troubles du spectre de l'autisme chez les personnes avec déficience intellectuelle / Eric BIZET
Titre : PDD-MRS. Echelle d'évaluation des troubles du spectre de l'autisme chez les personnes avec déficience intellectuelle Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Eric BIZET, Adaptateur ; D.W. KRAIJER, Auteur Editeur : Paris : Hogrefe Année de publication : 2018 Importance : 52 p. ISBN/ISSN/EAN : 5552003369097 Note générale : Cet outil ne peut être emprunté que dans le cadre du service de testothèque, réservé aux professionnels. Pour tout renseignement sur ce service, merci de contacter le Centre de Ressources Documentaires.
Validation française uniquement chez l'adulteLangues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Repérage ; Adolescent ; Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation psychologique ; Entretien clinique ; Trouble du développement intellectuel ; Diagnostic médical ; Enfant ; PDD-MRSRésumé : L'échelle PDD-MRS est une échelle de dépistage et de diagnostic des troubles du spectre de l'autisme (TSA) chez les enfants et adultes (de 2 à 70 ans) atteints de déficience intellectuelle. Elle permet le recueil de signes cliniques, obtenus principalement dans le cadre d'un entretien avec un proche (éducateur, parent) de la personne évaluée. L'échelle est composée de douze items dichotomiques (signe présent / absent) dont la pondération permet d'obtenir un score clinique qui varie de 0 à 19.
Un score supérieur à 9 est indicatif d'un TSA, un score compris entre 7 et 9 correspond à une zone d'incertitude, tandis qu'un score inférieur à 7 est considéré comme négatif pour l'autisme. Ce manuel contient les informations techniques initiales de conception et de normalisation de l'échelle auprès de 1230 enfants et adultes néerlandais, le guide d'utilisation, les données françaises obtenues auprès d'adultes avec déficience intellectuelle (de profonde à légère) et plusieurs exemples cliniques.
D'administration rapide, l'échelle PDD-MRS peut être utilisée dans deux conditions : Dans le cadre d'un dépistage : Elle permettra alors de repérer rapidement et de manière fiable la possibilité d'un TSA chez les personnes avec déficience intellectuelle qui sont par exemple accueillies en établissement médico-social ou psychiatrique. Dans le cadre d'une procédure diagnostique : Elle permettra alors d'orienter rapidement et de manière fiable la décision diagnostique en fonction des autres informations cliniques obtenues.
Elle sera tout particulièrement utile si le temps clinique disponible, ou la situation particulière de la personne évaluée, ne permet pas d'utiliser les échelles diagnostiques A DI-R et ADOS-2. [résumé d'éditeur]Sous-type : Test Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2281 PDD-MRS. Echelle d'évaluation des troubles du spectre de l'autisme chez les personnes avec déficience intellectuelle [Matériel, test, mallette pédagogique] / Eric BIZET, Adaptateur ; D.W. KRAIJER, Auteur . - Paris : Hogrefe, 2018 . - 52 p.
ISSN : 5552003369097
Cet outil ne peut être emprunté que dans le cadre du service de testothèque, réservé aux professionnels. Pour tout renseignement sur ce service, merci de contacter le Centre de Ressources Documentaires.
Validation française uniquement chez l'adulte
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Repérage ; Adolescent ; Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation psychologique ; Entretien clinique ; Trouble du développement intellectuel ; Diagnostic médical ; Enfant ; PDD-MRSRésumé : L'échelle PDD-MRS est une échelle de dépistage et de diagnostic des troubles du spectre de l'autisme (TSA) chez les enfants et adultes (de 2 à 70 ans) atteints de déficience intellectuelle. Elle permet le recueil de signes cliniques, obtenus principalement dans le cadre d'un entretien avec un proche (éducateur, parent) de la personne évaluée. L'échelle est composée de douze items dichotomiques (signe présent / absent) dont la pondération permet d'obtenir un score clinique qui varie de 0 à 19.
Un score supérieur à 9 est indicatif d'un TSA, un score compris entre 7 et 9 correspond à une zone d'incertitude, tandis qu'un score inférieur à 7 est considéré comme négatif pour l'autisme. Ce manuel contient les informations techniques initiales de conception et de normalisation de l'échelle auprès de 1230 enfants et adultes néerlandais, le guide d'utilisation, les données françaises obtenues auprès d'adultes avec déficience intellectuelle (de profonde à légère) et plusieurs exemples cliniques.
D'administration rapide, l'échelle PDD-MRS peut être utilisée dans deux conditions : Dans le cadre d'un dépistage : Elle permettra alors de repérer rapidement et de manière fiable la possibilité d'un TSA chez les personnes avec déficience intellectuelle qui sont par exemple accueillies en établissement médico-social ou psychiatrique. Dans le cadre d'une procédure diagnostique : Elle permettra alors d'orienter rapidement et de manière fiable la décision diagnostique en fonction des autres informations cliniques obtenues.
Elle sera tout particulièrement utile si le temps clinique disponible, ou la situation particulière de la personne évaluée, ne permet pas d'utiliser les échelles diagnostiques A DI-R et ADOS-2. [résumé d'éditeur]Sous-type : Test Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2281 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité TEST00024 TEST.PDD Test CRA Bourgogne 17 - TEST. Testothèque Disponible Le personnel éducatif face aux comportements défis : manuel de gestion du stress dans l'intervention auprès de personnes avec déficiences intellectuelles / Annick CUDRE-MAUROUX
Titre : Le personnel éducatif face aux comportements défis : manuel de gestion du stress dans l'intervention auprès de personnes avec déficiences intellectuelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annick CUDRE-MAUROUX, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Importance : 136 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7170-4 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Educateur spécialisé ; Trouble du développement intellectuel ; Pratique professionnelle ; Stress ; Trouble du comportement ; Comportement inadaptéIndex. décimale : ACC.44 Accueil et accompagnement - Intervenants - Personnels éducatifs et pédagogiques Résumé : Quels impacts les troubles du comportement ont-ils sur le personnel soignant ? Le ressenti des accompagnants peut-il nuire au traitement ? Comment réduire le stress subi par ces derniers ? Existe-il des méthodes ou techniques efficaces ? Le personnel éducatif, lorsqu'il doit gérer les troubles du comportement de personnes présentant des déficiences intellectuelles, est régulièrement confronté à des situations difficiles. Malgré la disponibilité de plans d'intervention efficaces basés sur des modèles comportementaux, il n'en reste pas moins que certains éléments propres aux réalités de terrain mettent en péril leur application. L'une des principales raisons de ce manquement concerne le stress qui sous-tend leur implémentation. Face à cette problématique émerge un réel besoin de formation.Pratique et abordable, ce manuel de gestion du stress prodigue aux professionnels de l'accompagnement des conseils adaptés pour mieux gérer leur malaise. À l'aide d'exemples et de cas concrets, il développe une analyse permettant une meilleure compréhension des réactions au stress. Les techniques présentées, dérivées de la thérapie rationnelle développée par Ellis, se basent sur la logique de la résolution de problème et prennent en compte aussi bien la sphère cognitive, émotionnelle que comportementale.L'objectif, développer une meilleure gestion individuelle du stress s'insérant dans un cadre collectif d'intervention, permet une amélioration graduelle du bien-être des professionnels et des personnes qu'ils accompagnent au quotidien. [Résumé de l'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2061 Le personnel éducatif face aux comportements défis : manuel de gestion du stress dans l'intervention auprès de personnes avec déficiences intellectuelles [Texte imprimé et/ou numérique] / Annick CUDRE-MAUROUX, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2012 . - 136 p.
ISBN : 978-2-8041-7170-4
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Concepts : Thesaurus DOCautisme
Educateur spécialisé ; Trouble du développement intellectuel ; Pratique professionnelle ; Stress ; Trouble du comportement ; Comportement inadaptéIndex. décimale : ACC.44 Accueil et accompagnement - Intervenants - Personnels éducatifs et pédagogiques Résumé : Quels impacts les troubles du comportement ont-ils sur le personnel soignant ? Le ressenti des accompagnants peut-il nuire au traitement ? Comment réduire le stress subi par ces derniers ? Existe-il des méthodes ou techniques efficaces ? Le personnel éducatif, lorsqu'il doit gérer les troubles du comportement de personnes présentant des déficiences intellectuelles, est régulièrement confronté à des situations difficiles. Malgré la disponibilité de plans d'intervention efficaces basés sur des modèles comportementaux, il n'en reste pas moins que certains éléments propres aux réalités de terrain mettent en péril leur application. L'une des principales raisons de ce manquement concerne le stress qui sous-tend leur implémentation. Face à cette problématique émerge un réel besoin de formation.Pratique et abordable, ce manuel de gestion du stress prodigue aux professionnels de l'accompagnement des conseils adaptés pour mieux gérer leur malaise. À l'aide d'exemples et de cas concrets, il développe une analyse permettant une meilleure compréhension des réactions au stress. Les techniques présentées, dérivées de la thérapie rationnelle développée par Ellis, se basent sur la logique de la résolution de problème et prennent en compte aussi bien la sphère cognitive, émotionnelle que comportementale.L'objectif, développer une meilleure gestion individuelle du stress s'insérant dans un cadre collectif d'intervention, permet une amélioration graduelle du bien-être des professionnels et des personnes qu'ils accompagnent au quotidien. [Résumé de l'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2061 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité liv000820 ACC.44 CUD Papier CRA Bourgogne 01 - ACC. Accueil et accompagnement Disponible Le Plan d'intervention individualisé : pour une approche éthique de l'intervention en éducation spécialisée / Patrick BRUDERLEIN in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 19 (3ème trimestre 2002)
[article]
Titre : Le Plan d'intervention individualisé : pour une approche éthique de l'intervention en éducation spécialisée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrick BRUDERLEIN, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p. 63-71 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Ethique ; Trouble du développement intellectuel ; Intervention individualiséeSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=890
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 19 (3ème trimestre 2002) . - p. 63-71[article] Le Plan d'intervention individualisé : pour une approche éthique de l'intervention en éducation spécialisée [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrick BRUDERLEIN, Auteur . - 2002 . - p. 63-71.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 19 (3ème trimestre 2002) . - p. 63-71
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Ethique ; Trouble du développement intellectuel ; Intervention individualiséeSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=890 Portrait des comportements sexuels chez les personnes présentant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l'autisme (TSA) : pour une meilleure compréhension / Sylvie MATTEAU
Titre : Portrait des comportements sexuels chez les personnes présentant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l'autisme (TSA) : pour une meilleure compréhension Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie MATTEAU, Auteur ; Guillaume ROBIN, Auteur ; Geneviève HAMEL, Auteur ; Yves BEAULIEU, Auteur ; Cynthia BEAUPRE, Auteur Mention d'édition : 2è éd. Editeur : Trois-Rivières : Collections de l'Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l'autisme Année de publication : 2019 Importance : 18 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-550-84630-7 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Outil d'évaluation ; Sexualité ; Comportement inadaptéIndex. décimale : VIE.80 Vie quotidienne et santé - Vie affective et sexuelle Résumé : "Cet outil est conçu pour objectiver des comportements sexuels adoptés par des personnes ayant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Ces comportements peuvent être parfois problématiques, parfois non problématiques, et peuvent survenir dans tous les milieux fréquentés par la personne (ressource de type non institutionnel (RNI), famille d'accueil (FA), organisme communautaire, école, travail, loisirs, etc.)." Sous-type : Autre En ligne : http://institutditsa.ca/publications/programmes-et-outils/comportements-sexuels Format de la ressource électronique : Texte intégral du document Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1783 Portrait des comportements sexuels chez les personnes présentant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l'autisme (TSA) : pour une meilleure compréhension [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie MATTEAU, Auteur ; Guillaume ROBIN, Auteur ; Geneviève HAMEL, Auteur ; Yves BEAULIEU, Auteur ; Cynthia BEAUPRE, Auteur . - 2è éd. . - Trois-Rivières : Collections de l'Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l'autisme, 2019 . - 18 p.
ISBN : 978-2-550-84630-7
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Outil d'évaluation ; Sexualité ; Comportement inadaptéIndex. décimale : VIE.80 Vie quotidienne et santé - Vie affective et sexuelle Résumé : "Cet outil est conçu pour objectiver des comportements sexuels adoptés par des personnes ayant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Ces comportements peuvent être parfois problématiques, parfois non problématiques, et peuvent survenir dans tous les milieux fréquentés par la personne (ressource de type non institutionnel (RNI), famille d'accueil (FA), organisme communautaire, école, travail, loisirs, etc.)." Sous-type : Autre En ligne : http://institutditsa.ca/publications/programmes-et-outils/comportements-sexuels Format de la ressource électronique : Texte intégral du document Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1783 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pour une santé accessible aux personnes handicapées mentales : livre blanc / UNAPEI - Union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales
PermalinkPratique de l'intervention individualisée : tout au long de la vie / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkPermalinkLa prise en charge éducative dans l'Yonne : état des lieux, recommandations et perspectives de recherche / Rachid MERZOUK in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 19 (3ème trimestre 2002)
PermalinkLe programme EFI-Ré : évaluation des compétences fonctionnelles pour l'intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et une déficience intellectuelle modérée à sévère / Eric WILLAYE
PermalinkLe programme EFI-Ré : évaluation des compétences fonctionnelles pour l'intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et une déficience intellectuelle modérée à sévère / Eric WILLAYE
PermalinkProgrammes d’intervention précoce pour les enfants ayant un trouble envahissant du développement et des retards de développement / Carmen DIONNE in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.23, n°115, Tome V (décembre 2011)
PermalinkPsychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Jean E. DUMAS
PermalinkQualité de vie des personnes en situation de vulnérabilité / Claudia CLAES in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 39 (été 2017)
PermalinkRéflexion sur un programme d’entraînement aux habiletés sociales pour les enfants avec un Trouble du Spectre de l’Autisme et une déficience intellectuelle associée / Véronique GRANIT in Rééducation orthophonique, 266 (juin 2016)
PermalinkSens du travail et sens au travail : comment l'implication de personnes déficientes intellectuelles dans un Conseil d'Administration vient bousculer nos sens / Philippe COLOMBE in Cahiers de l'actif, 542-545 (juillet-octobre 2021)
PermalinkSindbad le marin / Centre de La Gabrielle
PermalinkSix leçons sur les troubles du neurodéveloppement : quand la psychologie devient développementale / René PRY
PermalinkTCC dans l'autisme et le retard mental : aider l'adulte à s'épanouir / Ayman MURAD
PermalinkLa théorie de l'esprit : entre cognition, émotion et adaptation sociale / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLe trouble du développement intellectuel / Bérengère SUNYER in Cahiers de l'actif, 546-547 (novembre-décembre 2021)
PermalinkLes troubles du comportement associés à l'autisme et aux autres handicaps mentaux / Paul TREHIN
PermalinkTroubles du développement intellectuel / Vincent DES PORTES in Contraste, 51 (1er semestre 2020)
PermalinkTroubles neuro-développementaux : tableaux cliniques, évaluation et orientation / Jeanne KRUCK
PermalinkTSA, TDAH et TDI chez l'enfant et l'adolescent / Claude BLACHON in Cahiers de l'actif, 546-547 (novembre-décembre 2021)
PermalinkUtilisation du video modeling chez l'enfant avec trouble du développement intellectuel et/ou trouble du spectre de l'autisme / Cécile FRABOULET in Contraste, 57 (1er semestre 2023)
PermalinkVers un style de vie valorisé : manuel d'utilisation du programme OPTION / Eric WILLAYE
PermalinkVivre sa vie d'adulte en FAM-MAS autisme / Thomas CHANSOU
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