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150 ergotrucs pour la classe / Sonya COTE
Titre : 150 ergotrucs pour la classe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sonya COTE, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2020 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 174 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7988-0 Prix : 40,00 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "4 à 10 ans" ; "Conseils et activités pour favoriser le développement moteur, sensoriel et cognitif" Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Motricité ; Alimentation ; Développement moteur ; Motricité fine ; Intervention sensori-motrice ; TDAH ; Trouble du développement intellectuel ; Développement intellectuel ; Développement sensoriel ; Trouble développemental de la coordination ; Ergothérapie ; Inclusion scolaire ; Lecture ; Structuration spatio-temporelle ; Sensorialité ; Trouble déficitaire de l'attention ; Adaptation pédagogique ; Ecriture ; Ecole élémentaire ; Développement sensori-moteurIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : L'ergothérapeute Sonya Côté présente un recueil de 150 "ergotrucs" favorisant le développement sensoriel, cognitif et moteur de tous les élèves. Dans un style accessible, elle propose des conseils et des stratégies qui s'appuient sur la recherche et l'expérience sur le terrain, de nombreuses activités adaptées à la réalité scolaire, ainsi que des pistes pour guider les parents.
- Des ergotrucs pour développer la motricité fine et l'écriture: pour travailler les habiletés qui sont à la base d'une écriture fluide et rapide.
- Des ergotrucs pour développer la motricité globale: pour faire "bouger les élèves" dans la classe, au gymnase ou dans la cour d'école et ainsi optimiser leur apprentissage.
- Des ergotrucs pour pour composer avec la diversité sensorielle: pour savoir comment, quand et avec quels élèves appliquer des stratégies sensorielles.
- Des ergotrucs pour relever les défis du quotidien: pour aider les élèves qui peinent à accomplir diverses tâches quotidiennes, et ce, même à l'école.
- Des ergotrucs pour favoriser l'inclusion de tous les élèves: pour aider les élèves ayant des besoins particuliers à optimiser leur potentiel, à leur façon et à leur rythme. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 150 ergotrucs pour la classe [Texte imprimé et/ou numérique] / Sonya COTE, Auteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2020 . - 174 p.. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-7988-0 : 40,00 EUR
La couv. porte en plus : "4 à 10 ans" ; "Conseils et activités pour favoriser le développement moteur, sensoriel et cognitif"
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Motricité ; Alimentation ; Développement moteur ; Motricité fine ; Intervention sensori-motrice ; TDAH ; Trouble du développement intellectuel ; Développement intellectuel ; Développement sensoriel ; Trouble développemental de la coordination ; Ergothérapie ; Inclusion scolaire ; Lecture ; Structuration spatio-temporelle ; Sensorialité ; Trouble déficitaire de l'attention ; Adaptation pédagogique ; Ecriture ; Ecole élémentaire ; Développement sensori-moteurIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : L'ergothérapeute Sonya Côté présente un recueil de 150 "ergotrucs" favorisant le développement sensoriel, cognitif et moteur de tous les élèves. Dans un style accessible, elle propose des conseils et des stratégies qui s'appuient sur la recherche et l'expérience sur le terrain, de nombreuses activités adaptées à la réalité scolaire, ainsi que des pistes pour guider les parents.
- Des ergotrucs pour développer la motricité fine et l'écriture: pour travailler les habiletés qui sont à la base d'une écriture fluide et rapide.
- Des ergotrucs pour développer la motricité globale: pour faire "bouger les élèves" dans la classe, au gymnase ou dans la cour d'école et ainsi optimiser leur apprentissage.
- Des ergotrucs pour pour composer avec la diversité sensorielle: pour savoir comment, quand et avec quels élèves appliquer des stratégies sensorielles.
- Des ergotrucs pour relever les défis du quotidien: pour aider les élèves qui peinent à accomplir diverses tâches quotidiennes, et ce, même à l'école.
- Des ergotrucs pour favoriser l'inclusion de tous les élèves: pour aider les élèves ayant des besoins particuliers à optimiser leur potentiel, à leur façon et à leur rythme. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000997 SCO.30 COT Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible Apprendre, une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives / Pierre Paul GAGNE
Titre : Apprendre, une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre Paul GAGNE, Auteur ; Normand LEBLANC, Auteur ; André ROUSSEAU, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2009 Importance : 197 p. Accompagnement : cédérom (978-2-7650-2414-9) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2415-6 Prix : 43 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Apprentissage ; Mémoire ; Cerveau ; Développement intellectuel ; Emotion ; Fonction exécutiveIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Cet ouvrage traite des habiletés liées à six fonctions exécutives du cerveau : l’activation, l’inhibition de l’impulsivité, la flexibilité, la planification, la mémoire de travail et la régulation des émotions. L’ouvrage propose aux intervenants des milieux scolaires et de réadaptation une définition de ces fonctions exécutives de même qu’un répertoire d’activités qui visent à faire prendre conscience aux élèves des habiletés associées à ces fonctions. Les habiletés traitées permettent le contrôle métacognitif des apprentissages, l’autocontrôle, le traitement de l’information, la résolution de problèmes et la gestion des actions intentionnelles.
Chaque chapitre porte sur l’une de six fonctions exécutives et comporte deux sections. La première section fournit une explication de chacune des fonctions et facilite la compréhension des objectifs visés par les activités proposées. La seconde section correspond aux répertoires d’activités proprement dit, qui comprend des exercices à l’intention des élèves.
Ces exercices sont accompagnés de matériel reproductible offert sur un cédérom.
L’originalité de cet ouvrage réside notamment dans l’aide à l’accompagnement des élèves proposée sous forme de médiation dirigée dans le but de les amener à mieux gérer leurs apprentissages. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=745 Apprendre, une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre Paul GAGNE, Auteur ; Normand LEBLANC, Auteur ; André ROUSSEAU, Auteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2009 . - 197 p. + cédérom (978-2-7650-2414-9).
ISBN : 978-2-7650-2415-6 : 43 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Apprentissage ; Mémoire ; Cerveau ; Développement intellectuel ; Emotion ; Fonction exécutiveIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Cet ouvrage traite des habiletés liées à six fonctions exécutives du cerveau : l’activation, l’inhibition de l’impulsivité, la flexibilité, la planification, la mémoire de travail et la régulation des émotions. L’ouvrage propose aux intervenants des milieux scolaires et de réadaptation une définition de ces fonctions exécutives de même qu’un répertoire d’activités qui visent à faire prendre conscience aux élèves des habiletés associées à ces fonctions. Les habiletés traitées permettent le contrôle métacognitif des apprentissages, l’autocontrôle, le traitement de l’information, la résolution de problèmes et la gestion des actions intentionnelles.
Chaque chapitre porte sur l’une de six fonctions exécutives et comporte deux sections. La première section fournit une explication de chacune des fonctions et facilite la compréhension des objectifs visés par les activités proposées. La seconde section correspond aux répertoires d’activités proprement dit, qui comprend des exercices à l’intention des élèves.
Ces exercices sont accompagnés de matériel reproductible offert sur un cédérom.
L’originalité de cet ouvrage réside notamment dans l’aide à l’accompagnement des élèves proposée sous forme de médiation dirigée dans le but de les amener à mieux gérer leurs apprentissages. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=745 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000380 SCO.30 GAG Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible L'autisme : du choc à l'espoir. Un guide pour les parents / France CARBONNEAU
Titre : L'autisme : du choc à l'espoir. Un guide pour les parents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : France CARBONNEAU, Auteur ; André ROUSSEAU, Auteur ; Patricia PAQUIN, Préfacier, etc. Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2012 Importance : 222 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3103-1 Prix : 27.55 Note générale : Bibliogr.- Ill. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Relation parent enfant ; Trouble du spectre de l'autisme ; Relation familiale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Bilan ; Diagnostic médical ; Etiologie ; Fratrie ; Intervention ; Trouble du comportement ; Vie quotidienneIndex. décimale : VIE.40 Vie quotidienne et santé - Vie quotidienne Résumé : Votre enfant a récemment reçu un diagnostic d’autisme ou de trouble envahissant du développement. À présent, tant de questions se bousculent : Qu’est-ce que l’autisme ? Quelle peut être la cause de ce trouble ? Est-ce que ça se guérit ? Qu’arrivera-t-il à mon enfant ? À notre famille ? Quels services s’offrent à nous ? Par où commence-t-on ? C’est à ces questions que les auteurs répondent dans cet ouvrage, à travers 15 petits chapitres qui vous permettront d’apprivoiser en douceur la situation de votre enfant. En se basant sur les recherches les plus récentes dans le domaine, mais toujours en expliquant clairement les concepts scientifiques, France Carbonneau et André Rousseau vous guident dans cet univers qui est celui de votre enfant. En plus des renseignements qui vous permettront de bien comprendre l’autisme, des stratégies pour aider votre enfant, des services offerts dans le milieu de la santé et le milieu scolaire, vous trouverez des témoignages de parents d’enfants autistes qui partagent leur vécu en toute simplicité. Rédigé en fonction du contexte québécois, la majorité des chapitres sont toutefois universels. De plus, une section complète se penche sur le contexte particulier de la France. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75 L'autisme : du choc à l'espoir. Un guide pour les parents [Texte imprimé et/ou numérique] / France CARBONNEAU, Auteur ; André ROUSSEAU, Auteur ; Patricia PAQUIN, Préfacier, etc. . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2012 . - 222 p.
ISBN : 978-2-7650-3103-1 : 27.55
Bibliogr.- Ill.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Relation parent enfant ; Trouble du spectre de l'autisme ; Relation familiale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Bilan ; Diagnostic médical ; Etiologie ; Fratrie ; Intervention ; Trouble du comportement ; Vie quotidienneIndex. décimale : VIE.40 Vie quotidienne et santé - Vie quotidienne Résumé : Votre enfant a récemment reçu un diagnostic d’autisme ou de trouble envahissant du développement. À présent, tant de questions se bousculent : Qu’est-ce que l’autisme ? Quelle peut être la cause de ce trouble ? Est-ce que ça se guérit ? Qu’arrivera-t-il à mon enfant ? À notre famille ? Quels services s’offrent à nous ? Par où commence-t-on ? C’est à ces questions que les auteurs répondent dans cet ouvrage, à travers 15 petits chapitres qui vous permettront d’apprivoiser en douceur la situation de votre enfant. En se basant sur les recherches les plus récentes dans le domaine, mais toujours en expliquant clairement les concepts scientifiques, France Carbonneau et André Rousseau vous guident dans cet univers qui est celui de votre enfant. En plus des renseignements qui vous permettront de bien comprendre l’autisme, des stratégies pour aider votre enfant, des services offerts dans le milieu de la santé et le milieu scolaire, vous trouverez des témoignages de parents d’enfants autistes qui partagent leur vécu en toute simplicité. Rédigé en fonction du contexte québécois, la majorité des chapitres sont toutefois universels. De plus, une section complète se penche sur le contexte particulier de la France. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Construire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire / Catherine DELAMAIN
Titre : Construire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine DELAMAIN, Auteur ; Jill SPRING, Auteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur ; Véronique DUGUAY, Traducteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2010 Collection : Didactique Importance : 291 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2990-8 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Développement personnel ; Habileté sociale ; Enfant ; Langage ; Socialisation ; Habileté de langageIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Construire des habiletés en communication est un ouvrage pratique qui propose une multitude de jeux et d’activités visant à favoriser le développement personnel et social de l’enfant d’âge préscolaire et à encourager le langage et les premières aptitudes en littératie. Les enseignants s’inquiètent souvent du fait que de nombreux enfants qui entrent à l’école n’ont souvent pas les habiletés d’écoute, de compréhension et d’expression orale nécessaires pour entreprendre du bon pied leur cheminement d’écolier. Cet ouvrage s’attaque à certains de ces problèmes en offrant :
Des jeux et des activités qui conviennent à des enfants de quatre à cinq ans évoluant en garderie, en centre de la petite enfance, en classe préscolaire et en clinique d’orthophonie. Les exercices sont appropriés pour l’enseignement en classe régulière et en classe spécialisée.
Deux cents jeux et activités, gradués par niveau de difficulté, pour des classes entières ou de plus petits groupes. Des suggestions sont fournies pour indiquer le contexte dans lequel chacune des activités peut être intégrée au programme existant.
Des jeux qui sont accompagnés d’un objectif précis et de consignes claires expliquant leur déroulement. Ils sont faciles à organiser et ne requièrent qu’un minimum de matériel. Des modèles reproductibles sont inclus dans l’ouvrage, lorsque nécessaires.
Des activités qui peuvent être réalisées par les enseignants, par les techniciennes en éducation spécialisée ou par des bénévoles. Les données peuvent être consignées de façon facultative sur des feuilles faciles à utiliser, fournies à la fin du livre. L’ouvrage comprend du matériel qui peut être employé par les orthophonistes dans le cadre d’une rééducation efficace du langage.
Cet ouvrage offre une approche unique et devrait faire partie des outils indispensables de tout professionnel travaillant auprès de jeunes enfants. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Construire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine DELAMAIN, Auteur ; Jill SPRING, Auteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur ; Véronique DUGUAY, Traducteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2010 . - 291 p.. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-2990-8
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Développement personnel ; Habileté sociale ; Enfant ; Langage ; Socialisation ; Habileté de langageIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Construire des habiletés en communication est un ouvrage pratique qui propose une multitude de jeux et d’activités visant à favoriser le développement personnel et social de l’enfant d’âge préscolaire et à encourager le langage et les premières aptitudes en littératie. Les enseignants s’inquiètent souvent du fait que de nombreux enfants qui entrent à l’école n’ont souvent pas les habiletés d’écoute, de compréhension et d’expression orale nécessaires pour entreprendre du bon pied leur cheminement d’écolier. Cet ouvrage s’attaque à certains de ces problèmes en offrant :
Des jeux et des activités qui conviennent à des enfants de quatre à cinq ans évoluant en garderie, en centre de la petite enfance, en classe préscolaire et en clinique d’orthophonie. Les exercices sont appropriés pour l’enseignement en classe régulière et en classe spécialisée.
Deux cents jeux et activités, gradués par niveau de difficulté, pour des classes entières ou de plus petits groupes. Des suggestions sont fournies pour indiquer le contexte dans lequel chacune des activités peut être intégrée au programme existant.
Des jeux qui sont accompagnés d’un objectif précis et de consignes claires expliquant leur déroulement. Ils sont faciles à organiser et ne requièrent qu’un minimum de matériel. Des modèles reproductibles sont inclus dans l’ouvrage, lorsque nécessaires.
Des activités qui peuvent être réalisées par les enseignants, par les techniciennes en éducation spécialisée ou par des bénévoles. Les données peuvent être consignées de façon facultative sur des feuilles faciles à utiliser, fournies à la fin du livre. L’ouvrage comprend du matériel qui peut être employé par les orthophonistes dans le cadre d’une rééducation efficace du langage.
Cet ouvrage offre une approche unique et devrait faire partie des outils indispensables de tout professionnel travaillant auprès de jeunes enfants. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le développement des habiletés motrices : comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination / Lisa A. KURTZ
Titre : Le développement des habiletés motrices : comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination Titre original : Understanding motor skills in children with dyspraxia, ADHD, Autism and other learning disabilities Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisa A. KURTZ, Auteur ; Julie ROBIN, Adaptateur ; Jean-Loup LANSAC, Traducteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2010 Importance : 180 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2976-2 Prix : 32 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Développement moteur ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Motricité ; Autonomie ; Coordination motrice ; Outil d'évaluation ; Intervention psychomotrice ; Trouble des apprentissages ; Compétence motriceIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Les problèmes de coordination transforment parfois les activités quotidiennes en véritables défis pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage. Cet ouvrage accessible offre des stratégies pratiques et des conseils pour aider ces enfants. L'auteure explique comment reconnaître le développement moteur typique et atypique, indique auprès de qui on peut chercher de l'aide et le moment où il convient de le faire, en plus d'inclure des stratégies d'enseignement afin d'aider les enfants ayant des difficultés de coordination à vivre des réussites dans leur milieu scolaire et à la maison. Elle décrit en outre un grand éventail de moyens thérapeutiques et présente les ressources offertes. Rempli de suggestions pratiques, de diagrammes clairs et de tableaux mettant les éléments clés en évidence, ce livre constitue un outil de référence pratique essentiel pour quiconque doit intervenir auprès d'enfants atteints d'un trouble du développement moteur, et plus particulièrement ceux aux prises avec un trouble de l'acquisition de la coordination. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Le développement des habiletés motrices : comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination = Understanding motor skills in children with dyspraxia, ADHD, Autism and other learning disabilities [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisa A. KURTZ, Auteur ; Julie ROBIN, Adaptateur ; Jean-Loup LANSAC, Traducteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2010 . - 180 p.
ISBN : 978-2-7650-2976-2 : 32 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Développement moteur ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Motricité ; Autonomie ; Coordination motrice ; Outil d'évaluation ; Intervention psychomotrice ; Trouble des apprentissages ; Compétence motriceIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Les problèmes de coordination transforment parfois les activités quotidiennes en véritables défis pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage. Cet ouvrage accessible offre des stratégies pratiques et des conseils pour aider ces enfants. L'auteure explique comment reconnaître le développement moteur typique et atypique, indique auprès de qui on peut chercher de l'aide et le moment où il convient de le faire, en plus d'inclure des stratégies d'enseignement afin d'aider les enfants ayant des difficultés de coordination à vivre des réussites dans leur milieu scolaire et à la maison. Elle décrit en outre un grand éventail de moyens thérapeutiques et présente les ressources offertes. Rempli de suggestions pratiques, de diagrammes clairs et de tableaux mettant les éléments clés en évidence, ce livre constitue un outil de référence pratique essentiel pour quiconque doit intervenir auprès d'enfants atteints d'un trouble du développement moteur, et plus particulièrement ceux aux prises avec un trouble de l'acquisition de la coordination. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000742 INT.90 KUR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Enseigner aux élèves autistes : les comprendre et les soutenir dans leur cheminement scolaire / Kara DYMOND
PermalinkPermalinkEnseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté / Leslie BROUN
PermalinkFavoriser l'attention par des stratégies sensorielles : outils et exercices pour aider tous les élèves / Sonya COTE
PermalinkIntervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme / Liz Ann DAVIDSON
PermalinkLes jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants / Claire WILLIS
PermalinkLe profil Asperger au féminin : caractéristiques, récit et guide d'évaluation clinique / Isabelle HENAULT
PermalinkStratégies et astuces pour mieux vivre avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme / Dion E. BETTS
PermalinkStratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire : plus de 70 clés pour surmonter les obstacles à l'apprentissage / M. C. GORE
PermalinkLe syndrome d'Asperger / Ronnie YOUNG
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