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Faire une suggestion Affiner la recherche100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire / René PRY
Titre : 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PRY, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 idées Importance : 187 p. Présentation : Bibliogr., Glossaire ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-066-4 Prix : 12.92 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Trouble du spectre de l'autisme ; Collège ; Diagnostic médical ; Ecole primaire ; Ecole maternelle ; Enfant ; Famille ; Imitation ; Inclusion scolaire ; Programme TEACCH ; Scolarisation ; Trouble des apprentissages ; Trouble du comportement ; Communication (Psychologie)Index. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : L'autisme décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / René PRY, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2012 . - 187 p. : Bibliogr., Glossaire. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-066-4 : 12.92
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Trouble du spectre de l'autisme ; Collège ; Diagnostic médical ; Ecole primaire ; Ecole maternelle ; Enfant ; Famille ; Imitation ; Inclusion scolaire ; Programme TEACCH ; Scolarisation ; Trouble des apprentissages ; Trouble du comportement ; Communication (Psychologie)Index. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : L'autisme décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000004 SCO.23 PRY Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible
Titre : Activités d'enseignement pour enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2001 Collection : Pratiques en psychothérapie Importance : 247 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-00495-7 Note générale : Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté de langage ; Intervention sur les interactions sociales ; Motricité fine ; Programme TEACCH ; Activité adaptée ; Motricité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Coordination motrice ; Développement intellectuel ; Enfant ; Enseignement ; Imitation ; Perception sensorielle ; Perception visuelle ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination œil-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=331 Activités d'enseignement pour enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2001 . - 247 p.. - (Pratiques en psychothérapie) .
ISBN : 978-2-294-00495-7
Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté de langage ; Intervention sur les interactions sociales ; Motricité fine ; Programme TEACCH ; Activité adaptée ; Motricité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Coordination motrice ; Développement intellectuel ; Enfant ; Enseignement ; Imitation ; Perception sensorielle ; Perception visuelle ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination œil-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=331 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000196 INT.50 SCH Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000437 INT.50 SCH Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Autisme et communication Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charles AUSSILLOUX, Directeur de publication ; Amaria BAGHDADLI, Directeur de publication ; Vincent BRUN, Directeur de publication Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2004 Collection : Rencontres en rééducation Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01540-3 Prix : 44 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Communication non verbale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation orthophonique ; Développement de l'enfant ; Imitation ; Scolarisation ; Intervention pédagogique ; Langage ; Neuropsychologie ; Programme MakatonIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Mise à jour des connaissances sur l'autisme, sur ses particularités neuropsychologiques, sur les capacités des personnes malades, sur le développement et le fonctionnement psychologique de ces personnes, et plus particulièrement sur leurs possibilités de communication. Note de contenu : Sommaire :
ASPECTS FONDAMENTAUX
AUSSILLOUX C., BAGHDADLI A. Troubles autistiques : évolution des concepts, délimitation du champ de l'autisme et données actuelles sur le devenir des personnes autistes.
CHABANE N. Aspects biologiques dans l'autisme.
PRY R., STAHL L. L'attention chez l'enfant autiste : aspects développementaux et neuropsychologiques.
NADEL J. Imiter pour communiquer : un défi que peut relever l'enfant autiste sans langage ?
EVALUATION DE LA COMMUNICATION CHEZ L'AUTISTE
DELHOM F. Les données du bilan orthophonique : contenu et aspects formels du langage.
FERNANDES M.-J. Données du bilan orthophonique concernant les aspects pragmatiques du langage et la communication.
PRISE EN CHARGE
BAGHDADLI A. Revue générale des programmes, méthodes et techniques de prise en charge des personnes atteintes d'autisme ou de troubles apparentés.
CHEMINAL R. DEBRON A. DELPORT D. et al. Utilisation d'un langage gestuel dans les troubles de la communication de l'enfant.
FRANC S. GERARD C.-L. Le programme Makaton, son utilisation auprès des sujets autistes.
TUIL J. Le système de communication par échange d'images.
MILCENT C. FENAUX I. Psychopédagogie et communication : l'expérience des Petites Victoires Parce que communiquer est " plus que des mots.. "
LIVOIR-PETERSEN M.-F. Des enfants autistes à l'école.
CONCLUSION
BORRELY P. GREMY F. L'" autiste ", une personne au centre d'un réseau d'échanges et de communication.Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=635 Autisme et communication [Texte imprimé et/ou numérique] / Charles AUSSILLOUX, Directeur de publication ; Amaria BAGHDADLI, Directeur de publication ; Vincent BRUN, Directeur de publication . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2004 . - 127 p.. - (Rencontres en rééducation) .
ISBN : 978-2-294-01540-3 : 44 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Communication non verbale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation orthophonique ; Développement de l'enfant ; Imitation ; Scolarisation ; Intervention pédagogique ; Langage ; Neuropsychologie ; Programme MakatonIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Mise à jour des connaissances sur l'autisme, sur ses particularités neuropsychologiques, sur les capacités des personnes malades, sur le développement et le fonctionnement psychologique de ces personnes, et plus particulièrement sur leurs possibilités de communication. Note de contenu : Sommaire :
ASPECTS FONDAMENTAUX
AUSSILLOUX C., BAGHDADLI A. Troubles autistiques : évolution des concepts, délimitation du champ de l'autisme et données actuelles sur le devenir des personnes autistes.
CHABANE N. Aspects biologiques dans l'autisme.
PRY R., STAHL L. L'attention chez l'enfant autiste : aspects développementaux et neuropsychologiques.
NADEL J. Imiter pour communiquer : un défi que peut relever l'enfant autiste sans langage ?
EVALUATION DE LA COMMUNICATION CHEZ L'AUTISTE
DELHOM F. Les données du bilan orthophonique : contenu et aspects formels du langage.
FERNANDES M.-J. Données du bilan orthophonique concernant les aspects pragmatiques du langage et la communication.
PRISE EN CHARGE
BAGHDADLI A. Revue générale des programmes, méthodes et techniques de prise en charge des personnes atteintes d'autisme ou de troubles apparentés.
CHEMINAL R. DEBRON A. DELPORT D. et al. Utilisation d'un langage gestuel dans les troubles de la communication de l'enfant.
FRANC S. GERARD C.-L. Le programme Makaton, son utilisation auprès des sujets autistes.
TUIL J. Le système de communication par échange d'images.
MILCENT C. FENAUX I. Psychopédagogie et communication : l'expérience des Petites Victoires Parce que communiquer est " plus que des mots.. "
LIVOIR-PETERSEN M.-F. Des enfants autistes à l'école.
CONCLUSION
BORRELY P. GREMY F. L'" autiste ", une personne au centre d'un réseau d'échanges et de communication.Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=635 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000296 INT.100 AUS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : L'autisme : de la recherche à la pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain BERTHOZ, Auteur ; Christian ANDRES, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Jean MASSION, Auteur ; Bernadette ROGE, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2005 Importance : 482 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1616-1 Note générale : Ill.- Bibliogr.- Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Recherche scientifique ; Génétique ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Motricité ; Imitation ; Pratique professionnelle ; Handicap auditifIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux et histoire de l'autisme - Aspects généraux Résumé : L'autisme touche des dizaines de milliers de personnes en France. Ce livre témoigne des progrès accomplis dans la compréhension des aspects génétiques, neurologiques et cognitifs de cette maladie, et des handicaps qu'elle entraîne. La grande diversité de ses symptômes, notamment les troubles de la communication et de la socialisation, rend difficiles son diagnostic et son traitement. Se pose également le problème de la prise en charge des enfants et du soutien de leur famille dans une société mal préparée à les accueillir. Cet ouvrage de référence, à l'initiative de l'Arapi, est écrit par les meilleurs spécialistes français et internationaux. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 L'autisme : de la recherche à la pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain BERTHOZ, Auteur ; Christian ANDRES, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Jean MASSION, Auteur ; Bernadette ROGE, Auteur . - Paris [France] : Odile Jacob, 2005 . - 482 p.
ISBN : 978-2-7381-1616-1
Ill.- Bibliogr.- Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Recherche scientifique ; Génétique ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Motricité ; Imitation ; Pratique professionnelle ; Handicap auditifIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux et histoire de l'autisme - Aspects généraux Résumé : L'autisme touche des dizaines de milliers de personnes en France. Ce livre témoigne des progrès accomplis dans la compréhension des aspects génétiques, neurologiques et cognitifs de cette maladie, et des handicaps qu'elle entraîne. La grande diversité de ses symptômes, notamment les troubles de la communication et de la socialisation, rend difficiles son diagnostic et son traitement. Se pose également le problème de la prise en charge des enfants et du soutien de leur famille dans une société mal préparée à les accueillir. Cet ouvrage de référence, à l'initiative de l'Arapi, est écrit par les meilleurs spécialistes français et internationaux. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141
- Les troubles envahissants du développement / Catherine BARTHELEMY
- Autisme : troubles médicaux associés / Christopher GILLBERG
- Imagerie cérébrale et autisme infantile / Monica ZILBOVICIUS
- Méthodologies génétiques et protéines synaptiques dans l’autisme infantile / Stéphane JAMAIN
- Mendel, le chromosome X et le garçon autiste / Claude MORAINE
- Neurobiologie du développement du système nerveux central et autisme / Christian ANDRES
- Intégrer l’hétérogénéité clinique et génétique dans l’autisme / Michael L. CUCCARO
- Interactions gènes-environnement dans la pathogénie / Marcello D’AMELIO
- Surfonctionnements et déficits perceptifs dans l’autisme : un même profil de performance pour l’information sociale et non sociale / Laurent MOTTRON
- Perception et discrimination auditive dans l’autisme : intérêt des études électrophysiologiques / Nicole BRUNEAU
- Malvoyance du mouvement dans l’autisme : de la clinique à la recherche et à la rééducation / Bruno GEPNER
- Atteinte de la motricité dans l’autisme de l’enfant / Christina SCHMITZ
- L’échange par le regard / Alain BERTHOZ
- Contagion motrice et émotionnelle / Julie GREZES
- Amygdale et autisme: apport des études chez le primate non humain / David G. AMARAL
- Imitation et autisme / Jacqueline NADEL
- Éthique et autisme : histoire médicale et sociale / Anne FAGOT-LARGEAULT
- Les recommandations issues de la recherche internationale en autisme / Bernadette ROGE
- Les bonnes pratiques : de la recherche à la clinique, le dépistage et le diagnostic précoce / Rutger Jan VAN DER GAAG
- Les bonnes pratiques : recommandations à partir de la recherche, les bonnes pratiques d’intervention psycho-éducatives / Ghislain MAGEROTTE
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000107 AUT.11 BER Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible
Titre : L'autisme vu de l'intérieur : un guide pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hilde DE CLERCQ, Auteur ; Theo PEETERS, Préfacier, etc. ; Chantal BROUSSE, Traducteur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2013 Collection : Autisme & troubles du développement Importance : 393 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-17-7 Prix : 24.57 Note générale : Bibliogr.- Ill. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Faire-semblant ; Fonctionnement autistique ; Vie affective ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Créativité ; Imitation ; Jeu ; Langage ; Structuration spatio-temporelle ; Perception ; Sexualité ; Trouble du comportement ; Vie quotidienneIndex. décimale : VIE.40 Vie quotidienne et santé - Vie quotidienne Résumé : Il existe de très nombreux ouvrages sur l’autisme qui décrivent et analysent de façon très approfondie et sous tous les angles, les différentes manifestations et les problèmes typiques de ce trouble, ainsi que leurs causes. Toutefois cette abondance d’études et de recherches fait souvent preuve d’une vision superficielle qui ne réussit pas à aller au-delà de la partie visible de ce désordre si complexe. C’est « la pointe de l’Iceberg » pour utiliser cette métaphore universelle.
Qu’y a-t-il dans la partie immergée ? Quels sont les mécanismes sous-jacents qui, si on les ignore, ne permettent pas une lecture réelle et correcte des besoins de la personne ?
Dans ce livre, Hilde de Clercq – mère d’un garçon autiste et spécialiste de réputation internationale – explique en profondeur à travers de nombreuses situations de la vie quotidienne, les différences entre la pensée autistique et la pensée des « neuro-typiques » et comment cette différence interfère sur l’imagination, la communication et les relations dans la vie de tous les jours. Elle met ainsi en lumière les origines de ces difficultés et de ces particularités directement liées à l’autisme, soulignant l’importance de bien comprendre la façon dont la personne autiste voit le monde et vit le monde.
« L’autisme vu de l’intérieur » s’adresse aux parents, aux enseignants, aux éducateurs et aux psychologues. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 L'autisme vu de l'intérieur : un guide pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Hilde DE CLERCQ, Auteur ; Theo PEETERS, Préfacier, etc. ; Chantal BROUSSE, Traducteur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2013 . - 393 p.. - (Autisme & troubles du développement) .
ISBN : 978-2-917150-17-7 : 24.57
Bibliogr.- Ill.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Faire-semblant ; Fonctionnement autistique ; Vie affective ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Créativité ; Imitation ; Jeu ; Langage ; Structuration spatio-temporelle ; Perception ; Sexualité ; Trouble du comportement ; Vie quotidienneIndex. décimale : VIE.40 Vie quotidienne et santé - Vie quotidienne Résumé : Il existe de très nombreux ouvrages sur l’autisme qui décrivent et analysent de façon très approfondie et sous tous les angles, les différentes manifestations et les problèmes typiques de ce trouble, ainsi que leurs causes. Toutefois cette abondance d’études et de recherches fait souvent preuve d’une vision superficielle qui ne réussit pas à aller au-delà de la partie visible de ce désordre si complexe. C’est « la pointe de l’Iceberg » pour utiliser cette métaphore universelle.
Qu’y a-t-il dans la partie immergée ? Quels sont les mécanismes sous-jacents qui, si on les ignore, ne permettent pas une lecture réelle et correcte des besoins de la personne ?
Dans ce livre, Hilde de Clercq – mère d’un garçon autiste et spécialiste de réputation internationale – explique en profondeur à travers de nombreuses situations de la vie quotidienne, les différences entre la pensée autistique et la pensée des « neuro-typiques » et comment cette différence interfère sur l’imagination, la communication et les relations dans la vie de tous les jours. Elle met ainsi en lumière les origines de ces difficultés et de ces particularités directement liées à l’autisme, soulignant l’importance de bien comprendre la façon dont la personne autiste voit le monde et vit le monde.
« L’autisme vu de l’intérieur » s’adresse aux parents, aux enseignants, aux éducateurs et aux psychologues. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Etude de la dimension motrice dans les troubles du spectre de l'autisme / Jean XAVIER in La lettre d'autisme France, 86 (mai 2021)
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