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Faire une suggestion Affiner la rechercheApprendre : entre contraintes et opportunités / Ghislaine DEHAENE in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 48 (hiver 2021)
Titre : Apprendre : entre contraintes et opportunités Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislaine DEHAENE, Auteur ; Jacqueline NADEL, Adaptateur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 5-6 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Acquisition du langage ; Développement cérébral ; Facteur environnemental ; Jeune enfant ; Nourrisson ; NeuroéducationIndex. décimale : DEV.14 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement de la communication et du langage Sous-type : Article En ligne : https://pod.inserm.fr/gis-autisme-et-tnd/video/1034-16eme-universite-dautomne-de [...] Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 48 (hiver 2021) . - p. 5-6[article] Apprendre : entre contraintes et opportunités [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislaine DEHAENE, Auteur ; Jacqueline NADEL, Adaptateur . - 2021 . - p. 5-6.
Langues : Français (fre)
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 48 (hiver 2021) . - p. 5-6
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Acquisition du langage ; Développement cérébral ; Facteur environnemental ; Jeune enfant ; Nourrisson ; NeuroéducationIndex. décimale : DEV.14 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement de la communication et du langage Sous-type : Article En ligne : https://pod.inserm.fr/gis-autisme-et-tnd/video/1034-16eme-universite-dautomne-de [...] Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247 Brunet-Lézine revisité : échelle de développement psychomoteur de la première enfance / Denise JOSSE
Titre : Brunet-Lézine revisité : échelle de développement psychomoteur de la première enfance Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Denise JOSSE, Auteur Editeur : Paris [France] : EAP - Editions et applications psychologiques Année de publication : 2001 Autre Editeur : Montreuil [France] : ECPA - Editions du centre de psychologie appliquée Importance : 308 p. Note générale : Cet outil ne peut être emprunté que dans le cadre du service de testothèque, réservé aux professionnels. Pour tout renseignement sur ce service, merci de contacter le Centre de Ressources Documentaires. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Brunet-Lézine ; Outil d'évaluation du fonctionnement ; Jeune enfant ; EnfantRésumé : le Brunet-Lézine révisé permet d'évaluer de manière fiable, simple et rapide le niveau de développement des enfants de 2 à 30 mois et de repérer leur décalage éventuel, par rapport à un groupe du même âge représentatif de la population française.
Cette quelle version conserve à la fois les dix items par niveau d'âge, et la répartition des épreuves selon quatre domaines : postural, coordination oculo-manuelle, langage et sociabilité. [...]
le profil obtenu met en évidence le niveau de développement actuel de l'enfant et la dispersion éventuelle des résultats selon les domaines. Cette évaluation servira, si besoin est, à formuler des propositions adaptées de soins et de rééducation. [d'après le résumé d'éditeur]Note de contenu : 1 manuel ; 1 mallette contenant le matériel nécessaire à la passation du test
Est accompagné de : BLC : épreuves complémentaires de l'échelle de développement psychomoteur de la première enfance de 24 mois à 6 ans. (18 p.)Sous-type : Test Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=221 Brunet-Lézine revisité : échelle de développement psychomoteur de la première enfance [Matériel, test, mallette pédagogique] / Denise JOSSE, Auteur . - Paris [France] : EAP - Editions et applications psychologiques : Montreuil [France] : ECPA - Editions du centre de psychologie appliquée, 2001 . - 308 p.
Cet outil ne peut être emprunté que dans le cadre du service de testothèque, réservé aux professionnels. Pour tout renseignement sur ce service, merci de contacter le Centre de Ressources Documentaires.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Brunet-Lézine ; Outil d'évaluation du fonctionnement ; Jeune enfant ; EnfantRésumé : le Brunet-Lézine révisé permet d'évaluer de manière fiable, simple et rapide le niveau de développement des enfants de 2 à 30 mois et de repérer leur décalage éventuel, par rapport à un groupe du même âge représentatif de la population française.
Cette quelle version conserve à la fois les dix items par niveau d'âge, et la répartition des épreuves selon quatre domaines : postural, coordination oculo-manuelle, langage et sociabilité. [...]
le profil obtenu met en évidence le niveau de développement actuel de l'enfant et la dispersion éventuelle des résultats selon les domaines. Cette évaluation servira, si besoin est, à formuler des propositions adaptées de soins et de rééducation. [d'après le résumé d'éditeur]Note de contenu : 1 manuel ; 1 mallette contenant le matériel nécessaire à la passation du test
Est accompagné de : BLC : épreuves complémentaires de l'échelle de développement psychomoteur de la première enfance de 24 mois à 6 ans. (18 p.)Sous-type : Test Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=221 Réservation
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Titre : [Dossier] Effets des 'écrans' sur le développement des enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fleur LEJEUNE, Directeur de publication ; Edouard GENTAZ, Directeur de publication Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 307-392 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Jeune enfant ; Développement psychologique ; Télévision ; Tablette numérique ; Développement intellectuel ; Développement psychomoteur ; Dessin ; Acquisition du langage ; Enfant ; ApprentissageIndex. décimale : DEV.12 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement psychologique Résumé : Les écrans font partie de notre environnement. Que ce soient la télévision, les ordinateurs, les tablettes ou encore les smartphones, une multitude d'écrans sont disponibles.Ils sont utilisés de plus en plus précocement par les jeunes enfants, et plus particulièrement depuis le début de la pandémie de la COVID-19. Quel que soit le support numérique utilisé, quels sont les effets des écrans sur le développement psychologique du jeune enfant et ses apprentissages ? Cette question est au coeur des préoccupations des parents et des professionnels de l'éducation et de la santé. Que disent les recherches récentes qui pourraient accompagner les parents dans leurs choix et pratiques éducatives, et les professionnels dans leurs recommandations ? [Extrait de l'avant-propos] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=242
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(178) (juin 2022) . - p. 307-392[article] [Dossier] Effets des 'écrans' sur le développement des enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Fleur LEJEUNE, Directeur de publication ; Edouard GENTAZ, Directeur de publication . - 2022 . - p. 307-392.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(178) (juin 2022) . - p. 307-392
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Jeune enfant ; Développement psychologique ; Télévision ; Tablette numérique ; Développement intellectuel ; Développement psychomoteur ; Dessin ; Acquisition du langage ; Enfant ; ApprentissageIndex. décimale : DEV.12 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement psychologique Résumé : Les écrans font partie de notre environnement. Que ce soient la télévision, les ordinateurs, les tablettes ou encore les smartphones, une multitude d'écrans sont disponibles.Ils sont utilisés de plus en plus précocement par les jeunes enfants, et plus particulièrement depuis le début de la pandémie de la COVID-19. Quel que soit le support numérique utilisé, quels sont les effets des écrans sur le développement psychologique du jeune enfant et ses apprentissages ? Cette question est au coeur des préoccupations des parents et des professionnels de l'éducation et de la santé. Que disent les recherches récentes qui pourraient accompagner les parents dans leurs choix et pratiques éducatives, et les professionnels dans leurs recommandations ? [Extrait de l'avant-propos] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=242
Titre : Effet de l'ESDM dans une crèche inclusive : évolution des compétences socio-cognitives de 4 enfants TSA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Federica CILIA, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 37-43 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Early start Denver model ; Trouble du spectre de l'autisme ; Jeune enfant ; Crèche ; Inclusion ; Attention conjointe ; Eye-tracking ; Compétence cognitive ; Compétence psychosocialeIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 51 (2023/1) . - p. 37-43[article] Effet de l'ESDM dans une crèche inclusive : évolution des compétences socio-cognitives de 4 enfants TSA [Texte imprimé et/ou numérique] / Federica CILIA, Auteur . - 2023 . - p. 37-43.
Langues : Français (fre)
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 51 (2023/1) . - p. 37-43
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Early start Denver model ; Trouble du spectre de l'autisme ; Jeune enfant ; Crèche ; Inclusion ; Attention conjointe ; Eye-tracking ; Compétence cognitive ; Compétence psychosocialeIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Enseigner les habiletés sociales niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS : du jeune enfant à l'adulte avec autisme ou déficience intellectuelle / Mehdi LIRATNI
Titre : Enseigner les habiletés sociales niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS : du jeune enfant à l'adulte avec autisme ou déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Préfacier, etc. Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2021 Collection : Les ateliers du praticien Importance : 262 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-081148-9 Prix : 29,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; Trouble du développement intellectuel ; Jeune enfant ; Adulte ; Programme ABA ; Communication sociale ; Approche comportementale ; Programme d'intervention ; Groupe d'entraînement aux habiletés socialesIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Enseigner les habiletés sociales aux personnes présentant une déficience intellectuelle importante (avec autisme ou pas) est un enjeu majeur de santé publique. En effet, leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales. En enseignant ces bases du comportement social, les patients et leurs aidants verraient diminuer les troubles du comportement et donc s'améliorer leur qualité de vie.
Comment aborder les habiletés sociales avec des enfants, adolescents ou adultes ayant un très petit niveau de développement ? Les auteurs proposent un programme - la méthode GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) - qu'ils ont élaboré et longuement expérimenté. Il est généralisable au niveau développemental de la personne. Les techniques (recommandées par l'HAS : TEACCH et ABA) restent les mêmes, tandis que les objectifs et les activités sont adaptés.
Cet ouvrage fournit des repères théoriques, les protocoles pas à pas, des fiches pratiques et des compléments numériques pour les praticiens, qui manquent à ce jour cruellement d'outils pour accompagner les personnes ayant ce très bas niveau de développement. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Enseigner les habiletés sociales niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS : du jeune enfant à l'adulte avec autisme ou déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Préfacier, etc. . - Malakoff : Dunod, 2021 . - 262 p.. - (Les ateliers du praticien) .
ISBN : 978-2-10-081148-9 : 29,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; Trouble du développement intellectuel ; Jeune enfant ; Adulte ; Programme ABA ; Communication sociale ; Approche comportementale ; Programme d'intervention ; Groupe d'entraînement aux habiletés socialesIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Enseigner les habiletés sociales aux personnes présentant une déficience intellectuelle importante (avec autisme ou pas) est un enjeu majeur de santé publique. En effet, leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales. En enseignant ces bases du comportement social, les patients et leurs aidants verraient diminuer les troubles du comportement et donc s'améliorer leur qualité de vie.
Comment aborder les habiletés sociales avec des enfants, adolescents ou adultes ayant un très petit niveau de développement ? Les auteurs proposent un programme - la méthode GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) - qu'ils ont élaboré et longuement expérimenté. Il est généralisable au niveau développemental de la personne. Les techniques (recommandées par l'HAS : TEACCH et ABA) restent les mêmes, tandis que les objectifs et les activités sont adaptés.
Cet ouvrage fournit des repères théoriques, les protocoles pas à pas, des fiches pratiques et des compléments numériques pour les praticiens, qui manquent à ce jour cruellement d'outils pour accompagner les personnes ayant ce très bas niveau de développement. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001024 INT.110 LIR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
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