L'autisme : comprendre et agir dans une perspective psychoéducative. Connaissances et pratiques psychoéducatives / Marie-Hélène POULIN

Public ISBD Titre : L'autisme : comprendre et agir dans une perspective psychoéducative. Connaissances et pratiques psychoéducatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Hélène POULIN, Auteur ; Myriam ROUSSEAU, Auteur ; Jacinthe BOURASSA, Auteur Editeur : Québec : PUQ - Presses de l'université du Québec Année de publication : 2020 Collection : Psychoéducation Importance : 188 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-5367-5 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Autodétermination ; Fonctionnement autistique ; Intervention éducative ; Relation personne autiste professionnel ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Pratique professionnelle ; Psycho-éducation ; Evaluation fonctionnelle Index. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Depuis ses débuts, dans les années 1950, la profession de psychoéducateur, unique au Québec, s'est inspirée de modèles développementaux pour comprendre les difficultés d'adaptation des jeunes et proposer des moyens d'intervention. Les psychoéducateurs sont appelés à intervenir auprès de clientèles vulnérables, dont les personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA), afin de contribuer à une meilleure compréhension de leurs difficultés d'adaptations et de leurs capacités adaptatives. Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en psychoéducation ou dans un domaine connexe, ainsi qu'aux professionnels travaillant auprès des personnes ayant un TSA. Une bonne compréhension du TSA et des interventions ajustées à leur réalité peut représenter un levier pour soutenir l'inclusion et la qualité des services offerts à ces personnes. Ce livre aborde des connaissances actuelles à propos du TSA portant notamment sur la terminologie, la prévalence, les manifestations liées à ce diagnostic, les principales spécificités cognitives et sensorielles, et bien d'autres. En outre, certaines interventions établies, prometteuses ou émergentes en autisme, soutenant l'inclusion de ces personnes, sont présentées. L'ouvrage apporte également un éclairage psychoéducatif afin de mieux outiller les intervenants dans leur rôle auprès de cette clientèle. Il aborde plus particulièrement l'évaluation des capacités adaptatives des personnes ayant un TSA, le rôle du psychoéducateur en soutien à l'autodétermination et l'utilisation des schèmes relationnels dans un contexte d'intervention. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224 L'autisme : comprendre et agir dans une perspective psychoéducative. Connaissances et pratiques psychoéducatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Hélène POULIN, Auteur ; Myriam ROUSSEAU, Auteur ; Jacinthe BOURASSA, Auteur . - Québec : PUQ - Presses de l'université du Québec, 2020 . - 188 p.. - (Psychoéducation) . ISBN : 978-2-7605-5367-5 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Autodétermination ; Fonctionnement autistique ; Intervention éducative ; Relation personne autiste professionnel ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Pratique professionnelle ; Psycho-éducation ; Evaluation fonctionnelle Index. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Depuis ses débuts, dans les années 1950, la profession de psychoéducateur, unique au Québec, s'est inspirée de modèles développementaux pour comprendre les difficultés d'adaptation des jeunes et proposer des moyens d'intervention. Les psychoéducateurs sont appelés à intervenir auprès de clientèles vulnérables, dont les personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA), afin de contribuer à une meilleure compréhension de leurs difficultés d'adaptations et de leurs capacités adaptatives. Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en psychoéducation ou dans un domaine connexe, ainsi qu'aux professionnels travaillant auprès des personnes ayant un TSA. Une bonne compréhension du TSA et des interventions ajustées à leur réalité peut représenter un levier pour soutenir l'inclusion et la qualité des services offerts à ces personnes. Ce livre aborde des connaissances actuelles à propos du TSA portant notamment sur la terminologie, la prévalence, les manifestations liées à ce diagnostic, les principales spécificités cognitives et sensorielles, et bien d'autres. En outre, certaines interventions établies, prometteuses ou émergentes en autisme, soutenant l'inclusion de ces personnes, sont présentées. L'ouvrage apporte également un éclairage psychoéducatif afin de mieux outiller les intervenants dans leur rôle auprès de cette clientèle. Il aborde plus particulièrement l'évaluation des capacités adaptatives des personnes ayant un TSA, le rôle du psychoéducateur en soutien à l'autodétermination et l'utilisation des schèmes relationnels dans un contexte d'intervention. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224

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LIV000917	INT.10 POU	Papier	CRA Bourgogne	03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives	Disponible

Interventions précoces en trouble du spectre de l'autisme / Carmen DIONNE 

Public ISBD Titre : Interventions précoces en trouble du spectre de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carmen DIONNE, Directeur de publication ; Annie PAQUET, Directeur de publication ; Myriam ROUSSEAU, Directeur de publication Editeur : Québec : PUQ - Presses de l'université du Québec Année de publication : 2024 Collection : Éducation-recherche, ISSN 1704-7501 Importance : 210 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-5897-7 Prix : 30 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Repérage précoce ; Intervention précoce ; Intervention individualisée ; Outil de repérage ; Diagnostic précoce ; Outil de diagnostic ; Evaluation diagnostique ; Intervention développementale ; Intervention comportementale ; Outil d'intervention ; Apprentissage par essais distincts ; Modelage ; Modèle intégré d'intervention Index. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : La pluralité des besoins des jeunes enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme, de leur famille et des milieux qu’ils fréquentent gagne à être reconnue. En outre, cette diversité demande des interventions variées. Pour réaliser une individualisation des interventions, les données déjà disponibles doivent être mises en valeur. Ce collectif traite de l’identification des enfants en bas âge ainsi que des outils et pratiques recommandées en contexte de surveillance développementale ou d’activités de dépistage. Il met en lumière certains enjeux des pratiques liées à l’évaluation diagnostique, des outils et de l’expertise professionnelle requise. Le personnel intervenant ainsi que les parents trouveront des pistes de réflexion concernant la sélection des cibles d’intervention. Des stratégies favorisant le développement et les apprentissages chez l’enfant seront définies, notamment l’incitation, le délai d’attente, le modelage, l’analyse de tâches, l’enseignement par essais distincts, de même que les interventions naturalistes développementales et comportementales. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 Interventions précoces en trouble du spectre de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Carmen DIONNE, Directeur de publication ; Annie PAQUET, Directeur de publication ; Myriam ROUSSEAU, Directeur de publication . - Québec : PUQ - Presses de l'université du Québec, 2024 . - 210 p.. - (Éducation-recherche, ISSN 1704-7501) . ISBN : 978-2-7605-5897-7 : 30 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Repérage précoce ; Intervention précoce ; Intervention individualisée ; Outil de repérage ; Diagnostic précoce ; Outil de diagnostic ; Evaluation diagnostique ; Intervention développementale ; Intervention comportementale ; Outil d'intervention ; Apprentissage par essais distincts ; Modelage ; Modèle intégré d'intervention Index. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : La pluralité des besoins des jeunes enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme, de leur famille et des milieux qu’ils fréquentent gagne à être reconnue. En outre, cette diversité demande des interventions variées. Pour réaliser une individualisation des interventions, les données déjà disponibles doivent être mises en valeur. Ce collectif traite de l’identification des enfants en bas âge ainsi que des outils et pratiques recommandées en contexte de surveillance développementale ou d’activités de dépistage. Il met en lumière certains enjeux des pratiques liées à l’évaluation diagnostique, des outils et de l’expertise professionnelle requise. Le personnel intervenant ainsi que les parents trouveront des pistes de réflexion concernant la sélection des cibles d’intervention. Des stratégies favorisant le développement et les apprentissages chez l’enfant seront définies, notamment l’incitation, le délai d’attente, le modelage, l’analyse de tâches, l’enseignement par essais distincts, de même que les interventions naturalistes développementales et comportementales. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

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