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Faire une suggestion Affiner la rechercheAccompagner le parent dans la stimulation du langage de son enfant : comment le partenariat parent-orthophoniste peut-il soutenir le sentiment de compétence parentale ? / Marie STIEVENART in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 34(181) (décembre 2022)
Titre : Accompagner le parent dans la stimulation du langage de son enfant : comment le partenariat parent-orthophoniste peut-il soutenir le sentiment de compétence parentale ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie STIEVENART, Auteur ; Estelle DAUVISTER, Auteur ; C. LAMBERT, Auteur ; Trecy MARTINEZ-PEREZ, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 755-764 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Enfant ; Compétence parentale ; Relation parent professionnel ; Intervention orthophoniqueIndex. décimale : DEV.14 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement de la communication et du langage Résumé : Les parents influencent le développement langagier de leur enfant via les interactions qu'ils ont avec lui dès sa naissance. De nombreuses études montrent que les pratiques parentales sont influencées par le sentiment de compétence parentale (SCP), ou la confiance du parent à influencer le développement de son enfant. Dans cet article, nous introduisons ce concept et ses relations avec les pratiques parentales et le développement précoce du langage. Ensuite, différentes pistes pour soutenir le SCP dans la pratique clinique seront développées. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(181) (décembre 2022) . - p. 755-764[article] Accompagner le parent dans la stimulation du langage de son enfant : comment le partenariat parent-orthophoniste peut-il soutenir le sentiment de compétence parentale ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie STIEVENART, Auteur ; Estelle DAUVISTER, Auteur ; C. LAMBERT, Auteur ; Trecy MARTINEZ-PEREZ, Auteur . - 2022 . - p. 755-764.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(181) (décembre 2022) . - p. 755-764
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Enfant ; Compétence parentale ; Relation parent professionnel ; Intervention orthophoniqueIndex. décimale : DEV.14 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement de la communication et du langage Résumé : Les parents influencent le développement langagier de leur enfant via les interactions qu'ils ont avec lui dès sa naissance. De nombreuses études montrent que les pratiques parentales sont influencées par le sentiment de compétence parentale (SCP), ou la confiance du parent à influencer le développement de son enfant. Dans cet article, nous introduisons ce concept et ses relations avec les pratiques parentales et le développement précoce du langage. Ensuite, différentes pistes pour soutenir le SCP dans la pratique clinique seront développées. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 
Titre : Apprendre : entre contraintes et opportunités Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislaine DEHAENE, Auteur ; Jacqueline NADEL, Adaptateur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 5-6 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Acquisition du langage ; Développement cérébral ; Facteur environnemental ; Jeune enfant ; Nourrisson ; NeuroéducationIndex. décimale : DEV.14 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement de la communication et du langage Sous-type : Article En ligne : https://pod.inserm.fr/gis-autisme-et-tnd/video/1034-16eme-universite-dautomne-de [...] Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 48 (hiver 2021) . - p. 5-6[article] Apprendre : entre contraintes et opportunités [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislaine DEHAENE, Auteur ; Jacqueline NADEL, Adaptateur . - 2021 . - p. 5-6.
Langues : Français (fre)
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 48 (hiver 2021) . - p. 5-6
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Acquisition du langage ; Développement cérébral ; Facteur environnemental ; Jeune enfant ; Nourrisson ; NeuroéducationIndex. décimale : DEV.14 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement de la communication et du langage Sous-type : Article En ligne : https://pod.inserm.fr/gis-autisme-et-tnd/video/1034-16eme-universite-dautomne-de [...] Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247 Apprends-moi le langage : manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement / Sabrina FREEMAN
Titre : Apprends-moi le langage : manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sabrina FREEMAN (1958-), Auteur ; Lorelei DAKE, Auteur ; Marie-Louise MIGINIAC, Traducteur ; Shelley DAVIS, Préfacier, etc. Editeur : Bellingham [Etats-Unis] : SKF books Année de publication : 2000 Importance : 411 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9657565-2-5 Note générale : Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Activité éducative ; Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Communication orale ; Faire-semblant ; Programme scolaire ; Adaptation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Attention conjointe ; Trouble du spectre de l'autisme ; Communication écrite ; Emotion ; Emploi du temps ; Enfant ; Pictogramme ; Langage ; Lecture ; Outil d'évaluation ; Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Apprends-moi le langage est destiné aux parents et aux thérapeute qui enseignent le langage aux enfants atteints d'Autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement apparentés. Le livre est basé sur des méthodes professionnelles de thérapie de la parole spécialement mises au point pour enseigner aux enfants autistes ou atteints de troubles apparentés des compétences langagières dont ils ont besoin à l'école et dans la vie. Apprends-moi le langage est un manuel du type "Comment faire"offrant, étape par étape, 400 pages de directives, d'explications, d'exemples, de jeux et de cartes à jouer pour attaquer les faiblesses langagières fréquentes chez les enfants ayant des troubles envahissants du développement.
Les domaines ciblés comprennent: le langage social, des connaissances générales, de la grammaire et de la syntaxe, la fonction des mots et l'expression écrite, ainsi que des concepts scolaires basés sur le langage tels que l'enchaînement des idées, la suite ordonnée des nombres, les problèmes, le temps et l'argent.
Les enfants auxquels cet ouvrage est destiné sont des visuels. Par cela nous voulons dire qu'ils apprennent mieux avec leurs yeux qu'avec leurs oreilles. Le livre entier est basé sur ce principe. L'enfant doit aussi être prêt au travail à table (capable de rester assis de bon gré à une table pendant un petit moment). L'enfant doit aussi être capable de communiquer d'une manière ou d'une autre, que ce soit par une communication verbale limitée, ou que ce soit par un système de communication par images.
Ce livre peut commencer à être utilisé quand l'enfant a appris les phrases de un ou deux mots, il a une base de vocabulaire et sait répondre à des questions simples commençant par "qu'est-ce que" ou "où" sur un livre d'images. Les exercices de Apprends-moi le langage font passer l'enfant de phrases à un ou deux mots à des phrases plus complexes avec lesquelles peut s'établir une conversation. Les diverses activités de Apprends-moi le langage sont appropriées pour des enfants entre l'âge du jardin d'enfants et l'adolescence, car il suffit d'adapter le niveau des connaissances: les sujets deviennent plus difficiles, mais les activités sont structurées de la même manière. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Apprends-moi le langage : manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Sabrina FREEMAN (1958-), Auteur ; Lorelei DAKE, Auteur ; Marie-Louise MIGINIAC, Traducteur ; Shelley DAVIS, Préfacier, etc. . - Bellingham [Etats-Unis] : SKF books, 2000 . - 411 p.
ISBN : 978-0-9657565-2-5
Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Activité éducative ; Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Communication orale ; Faire-semblant ; Programme scolaire ; Adaptation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Attention conjointe ; Trouble du spectre de l'autisme ; Communication écrite ; Emotion ; Emploi du temps ; Enfant ; Pictogramme ; Langage ; Lecture ; Outil d'évaluation ; Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Apprends-moi le langage est destiné aux parents et aux thérapeute qui enseignent le langage aux enfants atteints d'Autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement apparentés. Le livre est basé sur des méthodes professionnelles de thérapie de la parole spécialement mises au point pour enseigner aux enfants autistes ou atteints de troubles apparentés des compétences langagières dont ils ont besoin à l'école et dans la vie. Apprends-moi le langage est un manuel du type "Comment faire"offrant, étape par étape, 400 pages de directives, d'explications, d'exemples, de jeux et de cartes à jouer pour attaquer les faiblesses langagières fréquentes chez les enfants ayant des troubles envahissants du développement.
Les domaines ciblés comprennent: le langage social, des connaissances générales, de la grammaire et de la syntaxe, la fonction des mots et l'expression écrite, ainsi que des concepts scolaires basés sur le langage tels que l'enchaînement des idées, la suite ordonnée des nombres, les problèmes, le temps et l'argent.
Les enfants auxquels cet ouvrage est destiné sont des visuels. Par cela nous voulons dire qu'ils apprennent mieux avec leurs yeux qu'avec leurs oreilles. Le livre entier est basé sur ce principe. L'enfant doit aussi être prêt au travail à table (capable de rester assis de bon gré à une table pendant un petit moment). L'enfant doit aussi être capable de communiquer d'une manière ou d'une autre, que ce soit par une communication verbale limitée, ou que ce soit par un système de communication par images.
Ce livre peut commencer à être utilisé quand l'enfant a appris les phrases de un ou deux mots, il a une base de vocabulaire et sait répondre à des questions simples commençant par "qu'est-ce que" ou "où" sur un livre d'images. Les exercices de Apprends-moi le langage font passer l'enfant de phrases à un ou deux mots à des phrases plus complexes avec lesquelles peut s'établir une conversation. Les diverses activités de Apprends-moi le langage sont appropriées pour des enfants entre l'âge du jardin d'enfants et l'adolescence, car il suffit d'adapter le niveau des connaissances: les sujets deviennent plus difficiles, mais les activités sont structurées de la même manière. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000261 INT.100 FRE Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Les associations / [s.n.]
Titre : Les associations Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : [s.n.], Auteur Editeur : La Eliana (Valencia) [ESPAGNE] : Interdidak Année de publication : [s.d.] Collection : Akros Présentation : 68 cartons couleur 9 x 9 cm. ; 1 fiche pédagogique Format : Mallette ISBN/ISSN/EAN : 8426804205304 Prix : 24,60 € Langues : Français (fre) Langues originales : Espagnol (spa) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Habileté de langage ; Matériel pédagogique ; Activité mentaleIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Jeu comprenant 68 fiches sous forme de photographies représentant des objets ou des scènes familières à l'environnement dans lequel se développe l'enfant, afin de former 34 paires par association. Ce matériel didactique s'appuie sur l'association logique par paires des objets représentés sur chacune des photographies.
Il est facile de les identifier, nommer, associer et de définir leur utilité, en prenant conscience de la relation fonctionnelle des objets qui forment chaque paire. C'est également un excellent moyen pour développer le langage et utiliser des verbes correspondant aux actions qui représentent les objets de chacune des paires obtenues. Système auto-correcteur par bande de 5 couleurs. [résumé d'éditeur]Sous-type : Matériel, jeu Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 Les associations [Matériel, test, mallette pédagogique] / [s.n.], Auteur . - La Eliana (Valencia) [ESPAGNE] : Interdidak, [s.d.] . - : 68 cartons couleur 9 x 9 cm. ; 1 fiche pédagogique ; Mallette. - (Akros) .
ISSN : 8426804205304 : 24,60 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Espagnol (spa)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Habileté de langage ; Matériel pédagogique ; Activité mentaleIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Jeu comprenant 68 fiches sous forme de photographies représentant des objets ou des scènes familières à l'environnement dans lequel se développe l'enfant, afin de former 34 paires par association. Ce matériel didactique s'appuie sur l'association logique par paires des objets représentés sur chacune des photographies.
Il est facile de les identifier, nommer, associer et de définir leur utilité, en prenant conscience de la relation fonctionnelle des objets qui forment chaque paire. C'est également un excellent moyen pour développer le langage et utiliser des verbes correspondant aux actions qui représentent les objets de chacune des paires obtenues. Système auto-correcteur par bande de 5 couleurs. [résumé d'éditeur]Sous-type : Matériel, jeu Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAT000006 INT.100 ASS Boîte CRA Bourgogne 16 - MAT. Matériel pédagogique Exclu du prêt
Titre : L'autisme : une réévaluation des concepts et du traitement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michael RUTTER, Directeur de publication ; Eric SCHOPLER, Directeur de publication ; A. LISOPRAWSKI, Collaborateur ; Laure HEMAIN, Traducteur ; Sylvain MISSONNIER, Traducteur Mention d'édition : 1er éd. 1978 Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 1991 Collection : Le fil rouge Sous-collection : Section 2 : psychanalyse et psychiatrie de l'enfant Importance : 653 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-042147-4 Note générale : Bibliogr.- Index - Fig. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Relation parent enfant ; Langage ; Pronostic ; SymptômeIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux et histoire de l'autisme - Aspects généraux Résumé : D'importants progrès dans la compréhension de l'autisme ont favorisé l'amélioration des interventions auprès des enfants autistes et de leur famille. Cet ouvrage qui fait autorité offre une remise à jour des connaissances, des recherches et de la pratique clinique. Les différents auteurs rendent compte de recherches menées dans divers secteurs et discutent les nombreuses contributions et concepts originaux à la lumière des travaux récents qui concernent les problèmes liés à l'autisme.
Après une brève introduction portant sur la définition de l'autisme et son diagnostic, les auteurs examinent les caractéristiques sociales et familiales des enfants autistes, les résultats des recherches psychologiques, génétiques et biologiques, les approches thérapeutiques, psychothérapeutiques, biologiques et comportementales, l'éducation des enfants autistes et les études catamnestiques à long terme. Ce travail de pointe intéressera les psychologues, les psychiatres, le personnel soignant ainsi que tous ceux qui sont sensibles aux recherches et à l'aide apportée aux enfants autistes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=246 L'autisme : une réévaluation des concepts et du traitement [Texte imprimé et/ou numérique] / Michael RUTTER, Directeur de publication ; Eric SCHOPLER, Directeur de publication ; A. LISOPRAWSKI, Collaborateur ; Laure HEMAIN, Traducteur ; Sylvain MISSONNIER, Traducteur . - 1er éd. 1978 . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 1991 . - 653 p.. - (Le fil rouge. Section 2 : psychanalyse et psychiatrie de l'enfant) .
ISBN : 978-2-13-042147-4
Bibliogr.- Index - Fig.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Relation parent enfant ; Langage ; Pronostic ; SymptômeIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux et histoire de l'autisme - Aspects généraux Résumé : D'importants progrès dans la compréhension de l'autisme ont favorisé l'amélioration des interventions auprès des enfants autistes et de leur famille. Cet ouvrage qui fait autorité offre une remise à jour des connaissances, des recherches et de la pratique clinique. Les différents auteurs rendent compte de recherches menées dans divers secteurs et discutent les nombreuses contributions et concepts originaux à la lumière des travaux récents qui concernent les problèmes liés à l'autisme.
Après une brève introduction portant sur la définition de l'autisme et son diagnostic, les auteurs examinent les caractéristiques sociales et familiales des enfants autistes, les résultats des recherches psychologiques, génétiques et biologiques, les approches thérapeutiques, psychothérapeutiques, biologiques et comportementales, l'éducation des enfants autistes et les études catamnestiques à long terme. Ce travail de pointe intéressera les psychologues, les psychiatres, le personnel soignant ainsi que tous ceux qui sont sensibles aux recherches et à l'aide apportée aux enfants autistes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=246 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000125 AUT.11 RUT Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible
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