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Evaluation des jalons du comportement verbal et programme d’intervention : le VB – MAPP / Valentin BEAUJARD in Rééducation orthophonique, 266 (juin 2016)
[article]
Titre : Evaluation des jalons du comportement verbal et programme d’intervention : le VB – MAPP Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valentin BEAUJARD, Auteur ; Natacha SIRIEIX, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 51-68 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté de langage ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation orthophonique ; Intervention ; Langage ; Outil d'évaluationMots-clés : VERBAL BEHAVIOR MILESTONES ASSESSMENT and PLACEMENT PROGRAM (VB-MAPP) Sous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1046
in Rééducation orthophonique > 266 (juin 2016) . - p. 51-68[article] Evaluation des jalons du comportement verbal et programme d’intervention : le VB – MAPP [Texte imprimé et/ou numérique] / Valentin BEAUJARD, Auteur ; Natacha SIRIEIX, Auteur . - 2016 . - p. 51-68.
Langues : Français (fre)
in Rééducation orthophonique > 266 (juin 2016) . - p. 51-68
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté de langage ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation orthophonique ; Intervention ; Langage ; Outil d'évaluationMots-clés : VERBAL BEHAVIOR MILESTONES ASSESSMENT and PLACEMENT PROGRAM (VB-MAPP) Sous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1046 Evolution de jeunes enfants avec autisme : impact des modes et des durées du suivi / Chrystalla YIANNI-COUDURIER
Titre : Evolution de jeunes enfants avec autisme : impact des modes et des durées du suivi Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chrystalla YIANNI-COUDURIER, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés Année de publication : 2016 Autre Editeur : Toulouse : Champ social Collection : Recherches Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-034-5 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Comportement adaptatif ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Evolution ; Inclusion scolaire ; Intervention ; Intervention précoce ; Recherche scientifiqueIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les bases neurobiologiques de l'autisme semblent actuellement bien établies. Cependant, des interventions spécifiques paraissent pouvoir influencer le développement des enfants ou, au moins, diminuer les conséquences du trouble. Cette question est examinée à partir de l'évolution, sur un an, d'un échantillon de 77 enfants avec autisme, âgés de 3 à 5 ans. Après avoir décrit les caractéristiques de leurs suivis spécialisés et scolaires, nous étudions les relations entre leurs durées hebdomadaires et les caractéristiques individuelles des enfants. Nous présentons, par la suite, les évolutions observées sur le plan de la symptomatologie et des comportements adaptatifs et nous examinons les liens entre les durées hebdomadaires des suivis et l'évolution des comportements adaptatifs. Nos résultats montrent des évolutions variables selon les domaines étudiés. L'étude statistique met en évidence des liens entre les durées des interventions et l'évolution des compétences adaptatives dans des domaines spécifiquement ciblés, lorsque les durées hebdomadaires dépassent un certain seuil. [résumé d'auteur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1611 Evolution de jeunes enfants avec autisme : impact des modes et des durées du suivi [Texte imprimé et/ou numérique] / Chrystalla YIANNI-COUDURIER, Auteur . - Suresnes [France] : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés : Toulouse : Champ social, 2016 . - 160 p.. - (Recherches) .
ISBN : 978-2-36616-034-5 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Comportement adaptatif ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Evolution ; Inclusion scolaire ; Intervention ; Intervention précoce ; Recherche scientifiqueIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les bases neurobiologiques de l'autisme semblent actuellement bien établies. Cependant, des interventions spécifiques paraissent pouvoir influencer le développement des enfants ou, au moins, diminuer les conséquences du trouble. Cette question est examinée à partir de l'évolution, sur un an, d'un échantillon de 77 enfants avec autisme, âgés de 3 à 5 ans. Après avoir décrit les caractéristiques de leurs suivis spécialisés et scolaires, nous étudions les relations entre leurs durées hebdomadaires et les caractéristiques individuelles des enfants. Nous présentons, par la suite, les évolutions observées sur le plan de la symptomatologie et des comportements adaptatifs et nous examinons les liens entre les durées hebdomadaires des suivis et l'évolution des comportements adaptatifs. Nos résultats montrent des évolutions variables selon les domaines étudiés. L'étude statistique met en évidence des liens entre les durées des interventions et l'évolution des compétences adaptatives dans des domaines spécifiquement ciblés, lorsque les durées hebdomadaires dépassent un certain seuil. [résumé d'auteur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1611 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000760 INT.10 YIA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles : outils et exercices pour aider tous les élèves / Sonya COTE
Titre : Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles : outils et exercices pour aider tous les élèves Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sonya COTE, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 135 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4065-1 Prix : 39,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Thérapie d'intégration sensorielle ; Ergothérapie ; Scolarisation ; Intervention ; Outil d'évaluation ; Perception sensorielle ; Sensorialité ; Trouble déficitaire de l'attentionIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Que se passe-t-il quand une ergothérapeute se penche sur les problèmes d’attention des élèves, y compris ceux ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ou un trouble du traitement de l’information sensorielle? Il en résulte un ouvrage original, qui propose une nouvelle approche pour surmonter ces difficultés.
Dans un style accessible, Sonya Côté présente la perspective de l’ergothérapie sur les difficultés d’attention en classe. Elle propose aux enseignants du préscolaire et du primaire des stratégies sensorielles concrètes pour aider les élèves à gérer les stimuli de leur environnement afin qu’ils soient plus disposés à apprendre.
'Favoriser l’attention par des stratégies sensorielles' traite des difficultés attentionnelles, des systèmes sensoriels et de l’intégration sensorielle. À l’aide d’exemples et d’études de cas, l’auteure montre les liens existant entre les comportements d’hyperréactivité et d’hyporéactivité et les diverses difficultés attentionnelles, tout en outillant les enseignants afin qu’ils soient en mesure de les reconnaître au quotidien. Elle suggère des façons d’adapter l’environnement ainsi que des stratégies simples pour faciliter l’intégration des différents systèmes sensoriels. Enfin, elle présente des outils sensoriels, des séquences de mouvements et des activités ludiques, tous destinés à favoriser l’attention.
À la lumière de cet ouvrage, vous constaterez qu’il est possible de répondre aux besoins de tous les élèves en respectant leur couleur sensorielle particulière de manière à ce qu’ils déploient leur plein potentiel. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1397 Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles : outils et exercices pour aider tous les élèves [Texte imprimé et/ou numérique] / Sonya COTE, Auteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2016 . - 135 p.. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-4065-1 : 39,00 EUR
Langues : Français (fre)
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Thérapie d'intégration sensorielle ; Ergothérapie ; Scolarisation ; Intervention ; Outil d'évaluation ; Perception sensorielle ; Sensorialité ; Trouble déficitaire de l'attentionIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Que se passe-t-il quand une ergothérapeute se penche sur les problèmes d’attention des élèves, y compris ceux ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ou un trouble du traitement de l’information sensorielle? Il en résulte un ouvrage original, qui propose une nouvelle approche pour surmonter ces difficultés.
Dans un style accessible, Sonya Côté présente la perspective de l’ergothérapie sur les difficultés d’attention en classe. Elle propose aux enseignants du préscolaire et du primaire des stratégies sensorielles concrètes pour aider les élèves à gérer les stimuli de leur environnement afin qu’ils soient plus disposés à apprendre.
'Favoriser l’attention par des stratégies sensorielles' traite des difficultés attentionnelles, des systèmes sensoriels et de l’intégration sensorielle. À l’aide d’exemples et d’études de cas, l’auteure montre les liens existant entre les comportements d’hyperréactivité et d’hyporéactivité et les diverses difficultés attentionnelles, tout en outillant les enseignants afin qu’ils soient en mesure de les reconnaître au quotidien. Elle suggère des façons d’adapter l’environnement ainsi que des stratégies simples pour faciliter l’intégration des différents systèmes sensoriels. Enfin, elle présente des outils sensoriels, des séquences de mouvements et des activités ludiques, tous destinés à favoriser l’attention.
À la lumière de cet ouvrage, vous constaterez qu’il est possible de répondre aux besoins de tous les élèves en respectant leur couleur sensorielle particulière de manière à ce qu’ils déploient leur plein potentiel. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1397 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000697 INT.90 COT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Les fonctions exécutives chez l'enfant [dossier] / Catherine BILLARD in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 29, n°146, Tome I (avril 2017)
[article]
Titre : Les fonctions exécutives chez l'enfant [dossier] Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine BILLARD, Directeur de publication Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 13-71 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention ; Motricité ; Bilan ; Enfant ; Fonction cognitive ; Fonction exécutive ; Neuropsychologie ; Trouble des apprentissagesMots-clés : MEMOIRE TROUBLE DEVELOPPEMENTAL DE LA COORDINATION Note de contenu : Les fonctions exécutives chez l’enfant... où en est-on ? C. BILLARD
Évaluation des troubles exécutifs au cours du développement de l’enfant : les questions qui se posent en pratique clinique. Y. GERARD, F. BARBE, M. TOUZIN & C. BILLARD
Le syndrome dysexécutifs chez l’enfant :Entre avancées scientifiques et questionnements. A. ROY, V. LODENOS, N. FOURNET, D. LE GALL & J.-L. ROULIN
Considérations pratiques sur les difficultés méthodologiques inhérentes aux protocoles de rééducation chez l’enfant. A. KRASNY-PACINI & M. CHEVIGNARD
La remédiation/rééducation de la mémoire de travail chez l’enfant. P. LAIGLE
Fonctions exécutives et Trouble Développemental de la Coordination : réflexion théorique et sémiologie clinique. O. COSTINI, C. REMIGEREAU, D. LE GALL & A. ROYSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1113
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 29, n°146, Tome I (avril 2017) . - p. 13-71[article] Les fonctions exécutives chez l'enfant [dossier] [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine BILLARD, Directeur de publication . - 2017 . - p. 13-71.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 29, n°146, Tome I (avril 2017) . - p. 13-71
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention ; Motricité ; Bilan ; Enfant ; Fonction cognitive ; Fonction exécutive ; Neuropsychologie ; Trouble des apprentissagesMots-clés : MEMOIRE TROUBLE DEVELOPPEMENTAL DE LA COORDINATION Note de contenu : Les fonctions exécutives chez l’enfant... où en est-on ? C. BILLARD
Évaluation des troubles exécutifs au cours du développement de l’enfant : les questions qui se posent en pratique clinique. Y. GERARD, F. BARBE, M. TOUZIN & C. BILLARD
Le syndrome dysexécutifs chez l’enfant :Entre avancées scientifiques et questionnements. A. ROY, V. LODENOS, N. FOURNET, D. LE GALL & J.-L. ROULIN
Considérations pratiques sur les difficultés méthodologiques inhérentes aux protocoles de rééducation chez l’enfant. A. KRASNY-PACINI & M. CHEVIGNARD
La remédiation/rééducation de la mémoire de travail chez l’enfant. P. LAIGLE
Fonctions exécutives et Trouble Développemental de la Coordination : réflexion théorique et sémiologie clinique. O. COSTINI, C. REMIGEREAU, D. LE GALL & A. ROYSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1113 Guide scolaire Saccade 4-11 ans / Brigitte HARRISSON
Titre : Guide scolaire Saccade 4-11 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Brigitte HARRISSON, Auteur ; Lise SAINT-CHARLES, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Saccade Année de publication : 2017 Importance : 64 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9811422-7-6 Prix : 25,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Fonctionnement autistique ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Scolarisation ; Intervention ; Modèle SACCADEIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Ce guide a été conçu pour aider l’entourage et le milieu scolaire des enfants avec un trouble du spectre autistique (TSA/TED, autisme, le syndrome d’Asperger et le TED non spécifié) qui fréquentent le milieu scolaire. Le TSA est un trouble complexe qui ne se gère pas à partir de connaissances générales. Il est essentiel de bien comprendre les besoins spécifiques de l’élève avec un TSA afin de pouvoir le faire participer à un programme éducatif. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1306 Guide scolaire Saccade 4-11 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Brigitte HARRISSON, Auteur ; Lise SAINT-CHARLES, Auteur . - Québec [Canada] : Saccade, 2017 . - 64 p.
ISBN : 978-2-9811422-7-6 : 25,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Fonctionnement autistique ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Scolarisation ; Intervention ; Modèle SACCADEIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Ce guide a été conçu pour aider l’entourage et le milieu scolaire des enfants avec un trouble du spectre autistique (TSA/TED, autisme, le syndrome d’Asperger et le TED non spécifié) qui fréquentent le milieu scolaire. Le TSA est un trouble complexe qui ne se gère pas à partir de connaissances générales. Il est essentiel de bien comprendre les besoins spécifiques de l’élève avec un TSA afin de pouvoir le faire participer à un programme éducatif. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1306 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000661 SCO.30 HAR Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible L'hyperactivité de l'enfant / Valérie VANTALON
PermalinkImiter pour grandir : développement du bébé et de l'enfant avec autisme / Jacqueline NADEL
PermalinkIndications et techniques de rééducation psychomotrice en psychiatrie infantile / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkIntégration sensorielle et trouble du spectre de l'autisme / René PRY in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 45 (hiver 2020)
PermalinkIntervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme / Liz Ann DAVIDSON
PermalinkL'intervention précoce pour enfants autistes : nouveaux principes pour soutenir une autre intelligence / Laurent MOTTRON
PermalinkDes interventions pour favoriser l'éducation émotionnelle chez les enfants et les adolescents présentant des troubles du spectre de l'autisme / Philippe BRUN
PermalinkLe langage en devenir de l'enfant dysphasique : entre l'oral et l'écrit / Thierry DUSSART in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 20, n°99, Tome IV (septembre-octobre 2008)
PermalinkMalvoyance du mouvement dans l’autisme : de la clinique à la recherche et à la rééducation / Bruno GEPNER
PermalinkManuel de l'autiste / Martin DESSEILLES
PermalinkManuel de pédagogie spécialisée : exercices rééducatifs pour l'enfant handicapé mental / Eliane CHAULET
PermalinkMon enfant est autiste / [s.n.]
PermalinkMon enfant est autiste : un guide pour parents, enseignants et soignants / Peter VERMEULEN
PermalinkNeuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant : du développement typique aux "dys" / Michèle MAZEAU
PermalinkNeuropsychologie et troubles des apprentissages : du symptôme à la réeducation / Michèle MAZEAU
PermalinkLe permis de se conduire en pays autiste / Jacques CONSTANT
PermalinkLes personnes atteintes d'autisme : identification, compréhension, intervention / Catherine BARTHELEMY
PermalinkLes personnes atteintes d'autismes : identification, compréhension, intervention / AUTISME EUROPE
PermalinkPrésentation : la fable des aveugles et de l'éléphant / Lee TIDMARSH
PermalinkPrise en charge odontologique de l'enfant autiste : l'autisme en odontologie / Fanny DAVID
PermalinkPrise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l'adolescent et l'adulte / Delphine SONRIER
PermalinkLa prise en compte en psychothérapie des vécus sensoriels des enfants autistes / Chantal LHEUREUX-DAVIDSE in Enfances et psy, 80 (2019)
PermalinkQu'est-ce que l'autisme ? / Nicolas GEORGIEFF
PermalinkLa rééducation en kinésithérapie : de la théorie à la pratique / Luc DESSAIVRE
PermalinkRééducation morphosyntaxique : les orthophonistes utilisent-ils les bonnes représentations ? De la théorie psycholinguistique en amont de la pratique clinique / Jean-Adolphe RONDAL in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.23, n°115, Tome V (décembre 2011)
PermalinkRééducation orthophonique de l’enfant TDAH / Monique TOUZIN
PermalinkRééducation psychomotrice de l’enfant agité et distrait / Jean-Michel ALBARET
PermalinkRééducation des troubles de l'alimentation et de la déglutition / Catherine SENEZ
PermalinkRepères dans le suivi de rencontres avec des enfants autistes : essai sémiologique / Jean-Marie VIDAL
PermalinkRéussir la prise en charge des parents d'enfants autistes pour réussir la prise en charge de leur enfant / T. GOUSSOT in Annales médico-psychologiques, 170(7) (septembre 2012)
PermalinkPermalinkSciences et psychomotricité [dossier] / Jean-Michel ALBARET in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 30, n°153, Tome II (mai 2018)
PermalinkLa sexualité et le TSA : lignes directrices et éducation / Isabelle HENAULT in Rééducation orthophonique, 266 (juin 2016)
PermalinkStratégies thérapeutiques / Valérie VANTALON
PermalinkTonus corporel et relation avec autrui : l'expérience tonique au cours de la relaxation / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkLe trouble des conduites chez l'enfant et l'adolescent : une revue des abords thérapeutiques / D. PERISSE in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, 54(8) (Décembre 2006)
PermalinkTrouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie de l’adulte. Argumentaire / ANESM - Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux
PermalinkTrouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie de l’adulte. Recommandations / ANESM - Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux
PermalinkLes troubles autistiques : du repérage précoce à la prise en charge / Alain LAZARTIGUES
PermalinkTroubles du langage : bases théoriques, diagnostic et rééducation / Jean-Adolphe RONDAL
PermalinkTroubles sévères du développement : le bilan à l'adolescence / Eric FOMBONNE
PermalinkTroubles de la théorie de l'esprit et de l'intersubjectivité dans l'autisme sans déficit intellectuel : description et perspectives thérapeutiques / Isabelle TANET-MORY in Enfances et psy, 62 (novembre 2014)
PermalinkL’usage des écrans comme outil complémentaire de l’expertise clinique des praticiens / Sylvain MISSONNIER in Contraste, 57 (1er semestre 2023)
PermalinkVivre avec le trouble du spectre de l'autisme : stratégies pour les parents et les professionnels / Chris WILLIAMS
PermalinkVivre sa vie d'adulte en FAM-MAS autisme / Thomas CHANSOU
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