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'Ce n'est pas le robot qui apprend, c'est moi' : traiter une dysgraphie sévère en utilisant une interaction enfant-robot / Thomas GARGOT in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 48 (hiver 2021)
[article]
Titre : 'Ce n'est pas le robot qui apprend, c'est moi' : traiter une dysgraphie sévère en utilisant une interaction enfant-robot Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thomas GARGOT, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 41-45 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Dysgraphie ; Robotique ; Tablette numérique ; Ecriture ; Apprentissage scolaire ; EnfantIndex. décimale : SCO.44 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Français, lecture et écriture Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 48 (hiver 2021) . - p. 41-45[article] 'Ce n'est pas le robot qui apprend, c'est moi' : traiter une dysgraphie sévère en utilisant une interaction enfant-robot [Texte imprimé et/ou numérique] / Thomas GARGOT, Auteur . - 2021 . - p. 41-45.
Langues : Français (fre)
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 48 (hiver 2021) . - p. 41-45
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Dysgraphie ; Robotique ; Tablette numérique ; Ecriture ; Apprentissage scolaire ; EnfantIndex. décimale : SCO.44 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Français, lecture et écriture Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247 [Dossier] Effets des 'écrans' sur le développement des enfants / Fleur LEJEUNE in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 34(178) (juin 2022)
[article]
Titre : [Dossier] Effets des 'écrans' sur le développement des enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fleur LEJEUNE, Directeur de publication ; Edouard GENTAZ, Directeur de publication Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 307-392 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Jeune enfant ; Développement psychologique ; Télévision ; Tablette numérique ; Développement intellectuel ; Développement psychomoteur ; Dessin ; Acquisition du langage ; Enfant ; ApprentissageIndex. décimale : DEV.12 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement psychologique Résumé : Les écrans font partie de notre environnement. Que ce soient la télévision, les ordinateurs, les tablettes ou encore les smartphones, une multitude d'écrans sont disponibles.Ils sont utilisés de plus en plus précocement par les jeunes enfants, et plus particulièrement depuis le début de la pandémie de la COVID-19. Quel que soit le support numérique utilisé, quels sont les effets des écrans sur le développement psychologique du jeune enfant et ses apprentissages ? Cette question est au coeur des préoccupations des parents et des professionnels de l'éducation et de la santé. Que disent les recherches récentes qui pourraient accompagner les parents dans leurs choix et pratiques éducatives, et les professionnels dans leurs recommandations ? [Extrait de l'avant-propos] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=242
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(178) (juin 2022) . - p. 307-392[article] [Dossier] Effets des 'écrans' sur le développement des enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Fleur LEJEUNE, Directeur de publication ; Edouard GENTAZ, Directeur de publication . - 2022 . - p. 307-392.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(178) (juin 2022) . - p. 307-392
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Jeune enfant ; Développement psychologique ; Télévision ; Tablette numérique ; Développement intellectuel ; Développement psychomoteur ; Dessin ; Acquisition du langage ; Enfant ; ApprentissageIndex. décimale : DEV.12 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement psychologique Résumé : Les écrans font partie de notre environnement. Que ce soient la télévision, les ordinateurs, les tablettes ou encore les smartphones, une multitude d'écrans sont disponibles.Ils sont utilisés de plus en plus précocement par les jeunes enfants, et plus particulièrement depuis le début de la pandémie de la COVID-19. Quel que soit le support numérique utilisé, quels sont les effets des écrans sur le développement psychologique du jeune enfant et ses apprentissages ? Cette question est au coeur des préoccupations des parents et des professionnels de l'éducation et de la santé. Que disent les recherches récentes qui pourraient accompagner les parents dans leurs choix et pratiques éducatives, et les professionnels dans leurs recommandations ? [Extrait de l'avant-propos] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=242 Les écrans auprès d'enfants ayant un TSA : s'en servir pour la diversification des centres d'intérêt / Karen ABOU ASSI in Contraste, 57 (1er semestre 2023)
[article]
Titre : Les écrans auprès d'enfants ayant un TSA : s'en servir pour la diversification des centres d'intérêt Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karen ABOU ASSI, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 113-128 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Ecran tactile ; Tablette numérique ; Programme ABA ; Renforçateur ; Renforcement ; Intérêt spécifique ; PairingIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Selon les critères diagnostiques, les enfants ayant un TSA peuvent présenter un caractère restreint, stéréotypé et répétitif des intérêts et des activités. Nombreux parmi eux sont ceux qui peuvent montrer un attachement excessif à l'exposition aux écrans et qui ne s'intéressent pas à d'autres activités. Pour ces derniers, les écrans représentant généralement une grande source de motivation et pourraient jouer le rôle de renforçateurs. Des processus basés sur l'analyse appliquée du comportement proposent d'utiliser des renforçateurs, dans ce cas les écrans, afin de développer de nouvelles compétences. Cet article entreprend de décrire le processus d'association stimulus-stimulus permettant, entre autres, de diversifier les renforçateurs, cela dans le but de permettre aux enfants un accès à de nouveaux centres d'intérêt ou à de nouvelles activités pouvant essentiellement remplacer les écrans, en partant du fait que les écrans sont des renforçateurs établis pour les enfants. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255
in Contraste > 57 (1er semestre 2023) . - p. 113-128[article] Les écrans auprès d'enfants ayant un TSA : s'en servir pour la diversification des centres d'intérêt [Texte imprimé et/ou numérique] / Karen ABOU ASSI, Auteur . - 2023 . - p. 113-128.
Langues : Français (fre)
in Contraste > 57 (1er semestre 2023) . - p. 113-128
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Ecran tactile ; Tablette numérique ; Programme ABA ; Renforçateur ; Renforcement ; Intérêt spécifique ; PairingIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Selon les critères diagnostiques, les enfants ayant un TSA peuvent présenter un caractère restreint, stéréotypé et répétitif des intérêts et des activités. Nombreux parmi eux sont ceux qui peuvent montrer un attachement excessif à l'exposition aux écrans et qui ne s'intéressent pas à d'autres activités. Pour ces derniers, les écrans représentant généralement une grande source de motivation et pourraient jouer le rôle de renforçateurs. Des processus basés sur l'analyse appliquée du comportement proposent d'utiliser des renforçateurs, dans ce cas les écrans, afin de développer de nouvelles compétences. Cet article entreprend de décrire le processus d'association stimulus-stimulus permettant, entre autres, de diversifier les renforçateurs, cela dans le but de permettre aux enfants un accès à de nouveaux centres d'intérêt ou à de nouvelles activités pouvant essentiellement remplacer les écrans, en partant du fait que les écrans sont des renforçateurs établis pour les enfants. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 Le trouble spécifique des apprentissages / René PRY in Cahiers de l'actif, 546-547 (novembre-décembre 2021)
[article]
fait partie de [Dossier] Les troubles neurodéveloppementaux : du repérage à l’orientation in Cahiers de l'actif, 546-547 (novembre-décembre 2021)
Titre : Le trouble spécifique des apprentissages Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PRY, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 149-166 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble des apprentissages ; Diagnostic médical ; Trajectoire développementale ; Facteur de risque ; Comorbidité ; Tablette numériqueIndex. décimale : DEV.45 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Troubles spécifiques des apprentissages Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240
in Cahiers de l'actif > 546-547 (novembre-décembre 2021) . - p. 149-166[article]Le trouble spécifique des apprentissages [Texte imprimé et/ou numérique] / René PRY, Auteur . - 2021 . - p. 149-166.
fait partie de [Dossier] Les troubles neurodéveloppementaux : du repérage à l’orientation in Cahiers de l'actif, 546-547 (novembre-décembre 2021)
Langues : Français (fre)
in Cahiers de l'actif > 546-547 (novembre-décembre 2021) . - p. 149-166
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble des apprentissages ; Diagnostic médical ; Trajectoire développementale ; Facteur de risque ; Comorbidité ; Tablette numériqueIndex. décimale : DEV.45 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Troubles spécifiques des apprentissages Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240