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Thesaurus DOCautisme
[NI] Système scolaire / Enseignement
Enseignement
Termes spécifiques
Thesaurus DOCautisme Art plastique ; Chimie ; Classe maternelle ; Cycle pédagogique ; Education morale et civique ; Education musicale ; Education physique et sportive ; Enseignement adapté ; Enseignement agricole ; Enseignement élémentaire ; Enseignement général ; Enseignement privé ; Enseignement professionnel ; Enseignement public ; Enseignement secondaire ; Enseignement spécialisé ; Enseignement supérieur ; Enseignement technique ; Formation à distance ; Français ; Géographie ; Histoire (Enseignement) ; Langue vivante ; Mathématiques ; Philosophie ; Physique |
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Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion / Christine PHILIP
Titre : Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Directeur de publication ; Ghislain MAGEROTTE, Directeur de publication ; Jean-Louis ADRIEN, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2012 Collection : Enfances - Psychologie et pédagogie - Protection de l'enfance Importance : 335 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057245-8 Prix : 26.60 Note générale : Bibliogr.- Ill.- Liste de sites internet Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Auxiliaire de vie scolaire ; Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enseignement ; Scolarisation ; Pédagogie ; PsychiatrieIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : La loi du 11 février 2005 et ses textes d'application affirment "un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés". Dans les dernières circulaires, l'option politique d'inclusion scolaire s'est substituée à celle d'intégration. Pourtant, dans la réalité, la majorité des élèves souffrant d'autisme ou de TED (troubles envahissants du développement) connaissent bien souvent des situations d'intégration a minima sans aménagement pédagogique dans les classes qui les accueillent. Il importe d'apprécier la situation à travers : le cadre juridique et institutionnel ; les solutions classiques actuelles, notamment l'auxiliaire de vie scolaire ; les solutions et les méthodes d'apprentissage mises en place. Cet ouvrage donne la parole à des auteurs issus de différents milieux : des universitaires chercheurs, des professionnels de terrain, des formateurs mais aussi des parents et des personnes autistes elles-mêmes. Ils construisent une réflexion partagée à travers une pluralité d'exemples concrets en France, mais aussi à l'étranger. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=55 Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Directeur de publication ; Ghislain MAGEROTTE, Directeur de publication ; Jean-Louis ADRIEN, Directeur de publication . - Paris [France] : Dunod, 2012 . - 335 p.. - (Enfances - Psychologie et pédagogie - Protection de l'enfance) .
ISBN : 978-2-10-057245-8 : 26.60
Bibliogr.- Ill.- Liste de sites internet
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Auxiliaire de vie scolaire ; Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enseignement ; Scolarisation ; Pédagogie ; PsychiatrieIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : La loi du 11 février 2005 et ses textes d'application affirment "un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés". Dans les dernières circulaires, l'option politique d'inclusion scolaire s'est substituée à celle d'intégration. Pourtant, dans la réalité, la majorité des élèves souffrant d'autisme ou de TED (troubles envahissants du développement) connaissent bien souvent des situations d'intégration a minima sans aménagement pédagogique dans les classes qui les accueillent. Il importe d'apprécier la situation à travers : le cadre juridique et institutionnel ; les solutions classiques actuelles, notamment l'auxiliaire de vie scolaire ; les solutions et les méthodes d'apprentissage mises en place. Cet ouvrage donne la parole à des auteurs issus de différents milieux : des universitaires chercheurs, des professionnels de terrain, des formateurs mais aussi des parents et des personnes autistes elles-mêmes. Ils construisent une réflexion partagée à travers une pluralité d'exemples concrets en France, mais aussi à l'étranger. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=55 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000030 SCO.23 PHI Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible Spectre autistique et éducation physique et sportive : vers des perspectives d’apprentissage ? / J.P. MORETTON in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.23, n°115, Tome V (décembre 2011)
[article]
Titre : Spectre autistique et éducation physique et sportive : vers des perspectives d’apprentissage ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J.P. MORETTON, Auteur ; Eric DUGAS, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.452-459 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Education physique et sportive ; EnseignementRésumé : Généralement, les activités physiques et sportives enseignées à l’école sont peu représentées dans le milieu spécialisé. La recherche présentée ici tente de mettre en évidence que les pratiques, socialement reconnues, peuvent être accessibles à de jeunes autistes.
Les résultats de la recherche de terrain menée sur deux ans dans un établissement spécialisé révèlent que certaines pratiques sportives enseignées sont plus favorables et adaptées à l’apprentissage ludomoteur pour ces jeunes autistes. [Résumé de l'auteur/éditeur]Note de contenu : Bibliogr.- Tabl. Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.23, n°115, Tome V (décembre 2011) . - p.452-459[article] Spectre autistique et éducation physique et sportive : vers des perspectives d’apprentissage ? [Texte imprimé et/ou numérique] / J.P. MORETTON, Auteur ; Eric DUGAS, Auteur . - 2011 . - p.452-459.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.23, n°115, Tome V (décembre 2011) . - p.452-459
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Education physique et sportive ; EnseignementRésumé : Généralement, les activités physiques et sportives enseignées à l’école sont peu représentées dans le milieu spécialisé. La recherche présentée ici tente de mettre en évidence que les pratiques, socialement reconnues, peuvent être accessibles à de jeunes autistes.
Les résultats de la recherche de terrain menée sur deux ans dans un établissement spécialisé révèlent que certaines pratiques sportives enseignées sont plus favorables et adaptées à l’apprentissage ludomoteur pour ces jeunes autistes. [Résumé de l'auteur/éditeur]Note de contenu : Bibliogr.- Tabl. Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105 Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire : plus de 70 clés pour surmonter les obstacles à l'apprentissage / M. C. GORE
Titre : Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire : plus de 70 clés pour surmonter les obstacles à l'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. C. GORE ; Francine BELAIR, Adaptateur ; Julie BOURGON, Traducteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2013 Importance : 200 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3765-1 Prix : 46,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; ASH ; Collège ; Enseignement ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Lycée ; Pédagogie ; Trouble des apprentissagesIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Fondé sur la recherche, "Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire" propose d'innombrables stratégies - soumises à des essais sur le terrain et adaptées aux besoins des enseignants - pour soutenir les adolescents présentant des besoins d'apprentissage particuliers. L'ouvrage cible les obstacles et les difficultés d'apprentissage liées : - à l'acquisition de connaissances (difficultés relatives à l'attention, à la perception, à la discrimination et à l'ordonnancement) ; - au traitement et à la mémorisation de l'information (confusion et problèmes organisationnels ou liés au raisonnement, à la mémorisation et à la métacognition) ; - aux problèmes affectifs (frustration et manque de motivation) ; - au rendement (difficultés relatives à la persévérance et à la production). L'ouvrage explique pourquoi les stratégies proposées fonctionnent et présente des exemples pour chacune d'elles. Il aborde également les conclusions de la recherche actuelle sur le milieu de l'enseignement au secondaire et offre des solutions qui aideront tous les élèves à vaincre les obstacles à leur apprentissage et à acquérir les habiletés nécessaires à leur réussite scolaire. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=174 Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire : plus de 70 clés pour surmonter les obstacles à l'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / M. C. GORE ; Francine BELAIR, Adaptateur ; Julie BOURGON, Traducteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2013 . - 200 p.
ISBN : 978-2-7650-3765-1 : 46,00 EUR
Langues : Français (fre)
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Apprentissage scolaire ; ASH ; Collège ; Enseignement ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Lycée ; Pédagogie ; Trouble des apprentissagesIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Fondé sur la recherche, "Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire" propose d'innombrables stratégies - soumises à des essais sur le terrain et adaptées aux besoins des enseignants - pour soutenir les adolescents présentant des besoins d'apprentissage particuliers. L'ouvrage cible les obstacles et les difficultés d'apprentissage liées : - à l'acquisition de connaissances (difficultés relatives à l'attention, à la perception, à la discrimination et à l'ordonnancement) ; - au traitement et à la mémorisation de l'information (confusion et problèmes organisationnels ou liés au raisonnement, à la mémorisation et à la métacognition) ; - aux problèmes affectifs (frustration et manque de motivation) ; - au rendement (difficultés relatives à la persévérance et à la production). L'ouvrage explique pourquoi les stratégies proposées fonctionnent et présente des exemples pour chacune d'elles. Il aborde également les conclusions de la recherche actuelle sur le milieu de l'enseignement au secondaire et offre des solutions qui aideront tous les élèves à vaincre les obstacles à leur apprentissage et à acquérir les habiletés nécessaires à leur réussite scolaire. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=174 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000775 SCO.30 GOR Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible LIV000776 SCO.30 GOR Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible Les troubles du comportement : un défi à relever / Fintan O'REGAN
Titre : Les troubles du comportement : un défi à relever Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fintan O'REGAN, Auteur ; Camil SANFACON, Adaptateur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2009 Collection : Clés pédagogiques Importance : 126 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2570-2 Note générale : Bibliogr.- Ill. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; TDAH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Enseignement ; Famille ; Scolarisation ; Trouble des apprentissages ; Trouble du comportementIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Des conseils et des techniques pratiques pour comprendre et gérer trois troubles courants du comportement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 Les troubles du comportement : un défi à relever [Texte imprimé et/ou numérique] / Fintan O'REGAN, Auteur ; Camil SANFACON, Adaptateur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2009 . - 126 p.. - (Clés pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7650-2570-2
Bibliogr.- Ill.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; TDAH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Enseignement ; Famille ; Scolarisation ; Trouble des apprentissages ; Trouble du comportementIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Des conseils et des techniques pratiques pour comprendre et gérer trois troubles courants du comportement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000078 SCO.23 ORE Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible Vaincre les difficultés scolaires : utilisez les intelligences multiples / Renaud KEYMEULEN
Titre : Vaincre les difficultés scolaires : utilisez les intelligences multiples Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Renaud KEYMEULEN, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2018 Collection : Clés pour enseigner et apprendre Importance : 279 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2307-0 Prix : 20,00 EUR Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Fonctionnement cognitif ; ASH ; Enseignement ; Scolarisation ; Pédagogie ; IntelligenceIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Basé sur le concept des intelligences multiples, cet ouvrage veut donner à l'enseignant, au parent, au coach, des outils et des techniques de méthodes de travail pour aider le jeune à vaincre ses difficultés scolaires.
Un élève qui n'arrive pas à se concentrer, à comprendre certains cours, à mémoriser facilement utilise peu ou mal son intelligence ou s'efforce de mobiliser une démarche mentale qui n'est pas sienne.
En déterminant les intelligences dominantes de l'élève (linguistique, logico-mathématique, visuo-spatiale, kinesthésique, musicale, intrapersonnelle, interpersonnelle, naturaliste), on met en évidence ses atouts et ses faiblesses. C'est sur cette base que l'accompagnant pourra mettre en oeuvre des ressources méthodologiques adaptées aux besoins et au fonctionnement propre du jeune en difficulté. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=184 Vaincre les difficultés scolaires : utilisez les intelligences multiples [Texte imprimé et/ou numérique] / Renaud KEYMEULEN, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2018 . - 279 p.. - (Clés pour enseigner et apprendre) .
ISBN : 978-2-8073-2307-0 : 20,00 EUR
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Fonctionnement cognitif ; ASH ; Enseignement ; Scolarisation ; Pédagogie ; IntelligenceIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Basé sur le concept des intelligences multiples, cet ouvrage veut donner à l'enseignant, au parent, au coach, des outils et des techniques de méthodes de travail pour aider le jeune à vaincre ses difficultés scolaires.
Un élève qui n'arrive pas à se concentrer, à comprendre certains cours, à mémoriser facilement utilise peu ou mal son intelligence ou s'efforce de mobiliser une démarche mentale qui n'est pas sienne.
En déterminant les intelligences dominantes de l'élève (linguistique, logico-mathématique, visuo-spatiale, kinesthésique, musicale, intrapersonnelle, interpersonnelle, naturaliste), on met en évidence ses atouts et ses faiblesses. C'est sur cette base que l'accompagnant pourra mettre en oeuvre des ressources méthodologiques adaptées aux besoins et au fonctionnement propre du jeune en difficulté. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=184 Réservation
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