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Manuel de pédagogie spécialisée : exercices rééducatifs pour l'enfant handicapé mental / Eliane CHAULET
Titre : Manuel de pédagogie spécialisée : exercices rééducatifs pour l'enfant handicapé mental Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eliane CHAULET, Auteur ; Didier-Jacques DUCHE (1916 - 2010), Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2007 Collection : Enfances Importance : 350 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-050829-7 Note générale : Bibliogr.- Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention éducative ; Intervention ; Pédagogie adaptée ; Trouble du développement intellectuel ; EnfantIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Destiné à tous les professionnels mais aussi aux parents concernés, cet ouvrage propose une méthodologie éducative et thérapeutique complète intégrant la rééducation du jeune handicapé mental dans la dynamique générale du développement de l'enfant. Priorité est ainsi donnée à l'éducation précoce de l'intelligence qui privilégie l'attention aux potentialités de l'enfant plutôt qu'à ses troubles. L'accent est particulièrement mis sur les exercices corporels qui fournissent les conditions pour une activité intellectuelle véritable. Ce manuel comprend cinq sections, chacune consacrée à un aspect de la pratique rééducative. Dépassant les querelles entre pratiques psychanalytiques et pratiques comportementales et cognitives, entre tenants de l'organicité des troubles et partisans de leur origine psychologique, Eliane Chaulet fournit un véritable manuel de pédagogie spécialisée. Son livre est le fruit de trente années de pratiques thérapeutiques au service des enfants présentant des retards de développement mental, avec ou sans troubles de la communication et de la personnalité (trisomiques, lésés, cérébraux, autistes). [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=499 Manuel de pédagogie spécialisée : exercices rééducatifs pour l'enfant handicapé mental [Texte imprimé et/ou numérique] / Eliane CHAULET, Auteur ; Didier-Jacques DUCHE (1916 - 2010), Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2007 . - 350 p.. - (Enfances) .
ISBN : 978-2-10-050829-7
Bibliogr.- Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention éducative ; Intervention ; Pédagogie adaptée ; Trouble du développement intellectuel ; EnfantIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Destiné à tous les professionnels mais aussi aux parents concernés, cet ouvrage propose une méthodologie éducative et thérapeutique complète intégrant la rééducation du jeune handicapé mental dans la dynamique générale du développement de l'enfant. Priorité est ainsi donnée à l'éducation précoce de l'intelligence qui privilégie l'attention aux potentialités de l'enfant plutôt qu'à ses troubles. L'accent est particulièrement mis sur les exercices corporels qui fournissent les conditions pour une activité intellectuelle véritable. Ce manuel comprend cinq sections, chacune consacrée à un aspect de la pratique rééducative. Dépassant les querelles entre pratiques psychanalytiques et pratiques comportementales et cognitives, entre tenants de l'organicité des troubles et partisans de leur origine psychologique, Eliane Chaulet fournit un véritable manuel de pédagogie spécialisée. Son livre est le fruit de trente années de pratiques thérapeutiques au service des enfants présentant des retards de développement mental, avec ou sans troubles de la communication et de la personnalité (trisomiques, lésés, cérébraux, autistes). [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=499 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000258 SCO.30 CHA Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible Neuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage / Francine LUSSIER
Titre : Neuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine LUSSIER, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur ; Robert VOYAZOPOULOS, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2005 Collection : Psycho sup Sous-collection : Psychologie clinique Importance : 447 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049034-9 Note générale : Bibliogr.- Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Mémoire ; Trouble développemental de la coordination ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Développement intellectuel ; Dysphasie ; Enfant ; Fonction cognitive ; Neuropsychologie ; Trouble déficitaire de l'attention ; Trouble des apprentissages ; Trouble du neurodéveloppement ; Trouble du langageIndex. décimale : DEV.41 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Généralités sur les troubles neurodéveloppementaux Résumé : L'intérêt de plus en plus marqué pour les sciences cognitives et les relations entre cerveau et comportement ouvre un nouveau champ d'exploration des mécanismes cérébraux impliqués dans les apprentissages. À côté des tests cognitifs classiques ou des épreuves projectives se développent de nouvelles méthodes d'évaluation des troubles de l'enfant, qui prennent appui sur la neuropsychologie. Après un exposé des données de base de la neuropsychologie infantile, cet ouvrage décrit le développement des fonctions cognitives et des modes d'apprentissage de l'enfant. Les principaux syndromes et troubles du développement sont ensuite présentés et illustrés par une dizaine de cas cliniques. Enfin, les procédures d'évaluation à mettre en œuvre dans les différents syndromes sont détaillées très précisément. Ce livre, qui est à la fois un manuel pratique et un ouvrage de références théoriques et de conduites appliquées, est le fruit de la collaboration de deux spécialistes du sujet. Destiné aussi bien aux étudiants de psychologie et de neuropsychologie qu'aux neuro-psychologues, psychologues cliniciens, psychologues scolaires, psychopédagogues, pédopsychiatres et professionnels de la rééducation, cet ouvrage constitue un véritable outil dans la constitution d'une pratique professionnelle en plein essor. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=339 Neuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine LUSSIER, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur ; Robert VOYAZOPOULOS, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2005 . - 447 p.. - (Psycho sup. Psychologie clinique) .
ISBN : 978-2-10-049034-9
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Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Mémoire ; Trouble développemental de la coordination ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Développement intellectuel ; Dysphasie ; Enfant ; Fonction cognitive ; Neuropsychologie ; Trouble déficitaire de l'attention ; Trouble des apprentissages ; Trouble du neurodéveloppement ; Trouble du langageIndex. décimale : DEV.41 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Généralités sur les troubles neurodéveloppementaux Résumé : L'intérêt de plus en plus marqué pour les sciences cognitives et les relations entre cerveau et comportement ouvre un nouveau champ d'exploration des mécanismes cérébraux impliqués dans les apprentissages. À côté des tests cognitifs classiques ou des épreuves projectives se développent de nouvelles méthodes d'évaluation des troubles de l'enfant, qui prennent appui sur la neuropsychologie. Après un exposé des données de base de la neuropsychologie infantile, cet ouvrage décrit le développement des fonctions cognitives et des modes d'apprentissage de l'enfant. Les principaux syndromes et troubles du développement sont ensuite présentés et illustrés par une dizaine de cas cliniques. Enfin, les procédures d'évaluation à mettre en œuvre dans les différents syndromes sont détaillées très précisément. Ce livre, qui est à la fois un manuel pratique et un ouvrage de références théoriques et de conduites appliquées, est le fruit de la collaboration de deux spécialistes du sujet. Destiné aussi bien aux étudiants de psychologie et de neuropsychologie qu'aux neuro-psychologues, psychologues cliniciens, psychologues scolaires, psychopédagogues, pédopsychiatres et professionnels de la rééducation, cet ouvrage constitue un véritable outil dans la constitution d'une pratique professionnelle en plein essor. [Résumé d'Auteur/Editeur]
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000209 DEV.41 LUS Papier CRA Bourgogne 02 - DEV. Développement normal et troublé Disponible Le projet individualisé dans l'accompagnement éducatif : Rocs, référentiel d'observation des compétences sociales / Jacques DANANCIER
Titre : Le projet individualisé dans l'accompagnement éducatif : Rocs, référentiel d'observation des compétences sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques DANANCIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2011 Importance : 172 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-054097-6 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Projet éducatif individualisé ; Trouble du spectre de l'autisme ; Etablissement médico-socialIndex. décimale : ACC.11 Accueil et accompagnement - Conditions d'accueil - Projet de vie Résumé : La nécessité de construire et conduire des projets individualisés se généralise progressivement dans les pratiques éducatives du secteur social et médico-social. Confrontés à l’exigence de projets évaluables, les établissements et services souhaitent disposer d'outils de référence simples mais complets.
A la fois instrument de réflexion et guide pratique, cet ouvrage :
- situe le projet individualisé dans le contexte des pratiques actuelles du secteur social ;
- définit le nouveau mode d'intervention du travailleur social autour d'une approche qu'on pourrait qualifier de clinique éducative ;
- détaille à partir de nombreux exemples de terrain, la mise en œuvre d’un instrument référentiel permettant une évaluation dynamique et participative des parcours des usagers quel que soit le type d'établissement ;
- propose les éléments de modélisations institutionnels du "système projet". [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2128 Le projet individualisé dans l'accompagnement éducatif : Rocs, référentiel d'observation des compétences sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques DANANCIER, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2011 . - 172 p.
ISBN : 978-2-10-054097-6
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Concepts : Thesaurus DOCautisme
Projet éducatif individualisé ; Trouble du spectre de l'autisme ; Etablissement médico-socialIndex. décimale : ACC.11 Accueil et accompagnement - Conditions d'accueil - Projet de vie Résumé : La nécessité de construire et conduire des projets individualisés se généralise progressivement dans les pratiques éducatives du secteur social et médico-social. Confrontés à l’exigence de projets évaluables, les établissements et services souhaitent disposer d'outils de référence simples mais complets.
A la fois instrument de réflexion et guide pratique, cet ouvrage :
- situe le projet individualisé dans le contexte des pratiques actuelles du secteur social ;
- définit le nouveau mode d'intervention du travailleur social autour d'une approche qu'on pourrait qualifier de clinique éducative ;
- détaille à partir de nombreux exemples de terrain, la mise en œuvre d’un instrument référentiel permettant une évaluation dynamique et participative des parcours des usagers quel que soit le type d'établissement ;
- propose les éléments de modélisations institutionnels du "système projet". [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2128 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000871 ACC.11 DAN Papier CRA Bourgogne 01 - ACC. Accueil et accompagnement Disponible Qu'est-ce que l'autisme ? / Nicolas GEORGIEFF
Titre : Qu'est-ce que l'autisme ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicolas GEORGIEFF, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2008 Importance : 126 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-050641-5 Note générale : Bibliogr.- Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Intervention éducative ; Intervention ; Psychopathologie ; Approche psychodynamique ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Enfant ; Etiologie ; Neurobiologie ; Neuroscience ; Classification médicale ; PsychothérapieIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux et histoire de l'autisme - Aspects généraux Résumé : L’autisme occupe aujourd’hui une position cruciale dans la recherche clinique et neuroscientifique : il éclaire les processus qui assurent la relation interindividuelle et ses troubles, qu’on la désigne par les termes de communication, d’intersubjectivité, de mécanismes relationnels ou d’interaction sociale, d’empathie ou « cognitions sociales ».
Cet ouvrage propose un examen critique de ce trouble du développement qui interroge les origines de la subjectivité et de l’intersubjectivité, et les liens extrêmement complexe qui s’instaurent entre l’organisation de celle-ci et le développement psychologique et comportemental humain, soumis aux déterminants génétiques autant qu’environnementaux, interindividuels, sociaux et culturels. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=654 Qu'est-ce que l'autisme ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicolas GEORGIEFF, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2008 . - 126 p.
ISBN : 978-2-10-050641-5
Bibliogr.- Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Intervention éducative ; Intervention ; Psychopathologie ; Approche psychodynamique ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Enfant ; Etiologie ; Neurobiologie ; Neuroscience ; Classification médicale ; PsychothérapieIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux et histoire de l'autisme - Aspects généraux Résumé : L’autisme occupe aujourd’hui une position cruciale dans la recherche clinique et neuroscientifique : il éclaire les processus qui assurent la relation interindividuelle et ses troubles, qu’on la désigne par les termes de communication, d’intersubjectivité, de mécanismes relationnels ou d’interaction sociale, d’empathie ou « cognitions sociales ».
Cet ouvrage propose un examen critique de ce trouble du développement qui interroge les origines de la subjectivité et de l’intersubjectivité, et les liens extrêmement complexe qui s’instaurent entre l’organisation de celle-ci et le développement psychologique et comportemental humain, soumis aux déterminants génétiques autant qu’environnementaux, interindividuels, sociaux et culturels. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=654 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000316 AUT.11 GEO Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible La santé à l'école / Hélène ROMANO
Titre : La santé à l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène ROMANO, Directeur de publication ; AFPSSU - Association française de promotion de la santé scolaire et universitaire, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2013 Collection : Aide-mémoire Importance : 307 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-058799-5 Prix : 22.80 Note générale : Bibliogr.- Sigl. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Relation enseignant élève ; TDAH ; Handicap ; Scolarisation ; Réglementation ; Santé ; Trouble des apprentissages ; Trouble du comportementIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : "Cet ouvrage décrit les possibilités de scolarisation pour les enfants dits « différents » et « à besoins spécifiques » : malades, handicapés, allergiques, hyperactifs, en souffrance psychique, en difficultés d’apprentissage, etc. qui relèvent non seulement de la médecine scolaire mais également de toute la communauté éducative. De fait, les professionnels chargés de prendre en charge ces enfants se retrouvent bien souvent seuls, sans repères, face à des parents submergés d’interrogations et d’incertitudes. Dans un contexte où la perte de confiance en l’école est grandissante, cet aide-mémoire pédagogique et positif est au service de la santé et du bien-être à l’école. Il propose également des perspectives constructives pour l’avenir." [Résumé de l'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=43 La santé à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène ROMANO, Directeur de publication ; AFPSSU - Association française de promotion de la santé scolaire et universitaire, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2013 . - 307 p.. - (Aide-mémoire) .
ISBN : 978-2-10-058799-5 : 22.80
Bibliogr.- Sigl.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Relation enseignant élève ; TDAH ; Handicap ; Scolarisation ; Réglementation ; Santé ; Trouble des apprentissages ; Trouble du comportementIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : "Cet ouvrage décrit les possibilités de scolarisation pour les enfants dits « différents » et « à besoins spécifiques » : malades, handicapés, allergiques, hyperactifs, en souffrance psychique, en difficultés d’apprentissage, etc. qui relèvent non seulement de la médecine scolaire mais également de toute la communauté éducative. De fait, les professionnels chargés de prendre en charge ces enfants se retrouvent bien souvent seuls, sans repères, face à des parents submergés d’interrogations et d’incertitudes. Dans un contexte où la perte de confiance en l’école est grandissante, cet aide-mémoire pédagogique et positif est au service de la santé et du bien-être à l’école. Il propose également des perspectives constructives pour l’avenir." [Résumé de l'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=43 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000013 SCO.23 ROM Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion / Christine PHILIP
PermalinkLe syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau / Tony ATTWOOD
PermalinkLe syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau : approche comportementaliste / Tony ATTWOOD
PermalinkLes thérapies comportementales et cognitives : fondements théoriques et applications cliniques / Stacey CALLAHAN
PermalinkTrouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité : de l'enfant à l'adulte / Manuel BOUVARD
PermalinkVoyager en pays autiste / Jacques CONSTANT
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