En France, on estime à au moins 1% le nombre de salariés travaillant en milieu ordinaire qui vivent avec un Trouble du Spectre Autistique (TSA). Bien souvent, ces salariés n’ont pas été diagnostiqués. Ils n’en sont parfois pas conscients, de même que leur entourage professionnel. Ce film, rélaisé pour EDF, invite à la conscience de cette différence invisible, qui peut créer au quotidien un barrage dans la relation.

En France, on estime à au moins 1% le nombre de salariés travaillant en milieu ordinaire qui vivent avec un Trouble du Spectre Autistique (TSA). Bien souvent, ces salariés n’ont pas été diagnostiqués. Ils n’en sont parfois pas conscients, de même que leur entourage professionnel. Ce film, rélaisé pour EDF, invite à la conscience de cette différence invisible, qui peut créer au quotidien un barrage dans la relation.

Cette brochure a été réalisée par le Groupe d'Action Autisme au Féminin (GRAAF) en partenariat avec Autisme Info Service. L’un des objectifs du GRAAF est de défendre les droits fondamentaux des femmes autistes, notamment l’accès aux soins. L’accès aux soins passe par une bonne information des professionnels de la santé sur l’autisme. Chez les filles et femmes autistes, les critères de l’autisme sont les mêmes que chez les hommes, mais peuvent se décliner sous des formes moins immédiatement perceptibles lorsque celles-ci se situent à l'extrémité du spectre. Cette brochure est destinée aux professionnels de santé de 1ère ligne afin qu’ils disposent d’une information actualisée sur l’autisme et notamment l’autisme au féminin, dans le cas où ils s’interrogeraient sur le comportement de certains de leurs patients. [résumé d'éditeur]

Cette brochure a été réalisée par le Groupe d'Action Autisme au Féminin (GRAAF) en partenariat avec Autisme Info Service. L’un des objectifs du GRAAF est de défendre les droits fondamentaux des femmes autistes, notamment l’accès aux soins. L’accès aux soins passe par une bonne information des professionnels de la santé sur l’autisme. Chez les filles et femmes autistes, les critères de l’autisme sont les mêmes que chez les hommes, mais peuvent se décliner sous des formes moins immédiatement perceptibles lorsque celles-ci se situent à l'extrémité du spectre. Cette brochure est destinée aux professionnels de santé de 1ère ligne afin qu’ils disposent d’une information actualisée sur l’autisme et notamment l’autisme au féminin, dans le cas où ils s’interrogeraient sur le comportement de certains de leurs patients. [résumé d'éditeur]

Cette trousse numérique contient des informations et des activités permettant de sensibiliser les élèves des 2e et 3e cycles du primaire à la déficience intellectuelle (DI) et au trouble du spectre de l’autisme (TSA). Sous la forme d’un atelier de bande dessinée, mettant en scène des personnages amusants, les enfants pourront mieux connaître et comprendre les différences des personnes présentant une DI ou un TSA, qu’ils en côtoient dans leur classe, ou pas. Une activité parfaite pour créer une école plus inclusive! [résumé d'éditeur]

Cette trousse numérique contient des informations et des activités permettant de sensibiliser les élèves des 2e et 3e cycles du primaire à la déficience intellectuelle (DI) et au trouble du spectre de l’autisme (TSA). Sous la forme d’un atelier de bande dessinée, mettant en scène des personnages amusants, les enfants pourront mieux connaître et comprendre les différences des personnes présentant une DI ou un TSA, qu’ils en côtoient dans leur classe, ou pas. Une activité parfaite pour créer une école plus inclusive! [résumé d'éditeur]

Quatrième opus de la série "Enfants autistes bienvenue à l'école" ce programme vidéo réuni 7 spécialistes de l'autisme et 2 jeunes adultes avec autisme pour partager leurs connaissances et faire le point sur ce qui fait consensus aujourd'hui dans la communauté scientifique internationale sur le diagnostic, les causes et l'accompagnement de l'autisme.
Avec : Pr Bernadette Rogé, Pr Thomas Bourgeron, Dr Eric Lemonnier, Dr Genevieve Macé, Pr Nouchine Hadjikhani, Dr Karina Alt, Tiziana Zalla, ainsi que Charlotte Brochand et Tristan Yvon. Réalisé et animé par Sophie Robert pour Ninsun Project et Océan Invisible Productions. 89 minutes. [résumé d'éditeur]

Quatrième opus de la série "Enfants autistes bienvenue à l'école" ce programme vidéo réuni 7 spécialistes de l'autisme et 2 jeunes adultes avec autisme pour partager leurs connaissances et faire le point sur ce qui fait consensus aujourd'hui dans la communauté scientifique internationale sur le diagnostic, les causes et l'accompagnement de l'autisme.
Avec : Pr Bernadette Rogé, Pr Thomas Bourgeron, Dr Eric Lemonnier, Dr Genevieve Macé, Pr Nouchine Hadjikhani, Dr Karina Alt, Tiziana Zalla, ainsi que Charlotte Brochand et Tristan Yvon. Réalisé et animé par Sophie Robert pour Ninsun Project et Océan Invisible Productions. 89 minutes. [résumé d'éditeur]

Les traitements lourds et L'enfermement ont trop souvent pris le dessus dans L'accompagnement de I'adulte avec autisme. Mais au fil du temps. des stratégies éducatives ont permis de mettre en place des services dédiés aux adultes qui se démarquent considérablement des offres d'hospitalisations de type psychiatrique inadaptées pour la plupart ou des accueils dans des lieux de vie fragilisés au niveau de leur fonctionnement et de la qualité de L'accompagnement qu'ils proposent.
Autisme France soutient donc les projets des foyers d'accueil médicalisés et des maisons d'accueil spécialisées qui assurent une qualité de vie et d'habitat, et où 1'on travaille sur les programmes d'apprentissage pour permettre l'acquisition de compétences nouvelles. la prise en compte des singularités notamment au niveau sensoriel, L'augmentation des capacités communicationnelles et l'accès à des soins somatiques adaptés.
Comme dans tout établissement ou service, les résidents sont au cœur des projets de FAM et de MAS. Ce sont avant tout des lieux de vie, conçus pour répondre aux besoins des adultes qui y sont accueillis. dans le respect de leur dignité et de leur autonomie.
À travers des textes et un film documentaire qui apporte des illustrations de précieux témoignages complémentaires, Autisme France met en avant démarche qualité et nous offre à voir des scènes ordinaires de la vie de affichent une sérénité qui tranche avec les moments douloureux que beaucoup ont vécus.
Ce que vous pouvez lire et voir dans ce livret-dvd, toutes les personnes avec autisme en sont capables si on leur en offre les moyens [résumé d'éditeur]

Les traitements lourds et L'enfermement ont trop souvent pris le dessus dans L'accompagnement de I'adulte avec autisme. Mais au fil du temps. des stratégies éducatives ont permis de mettre en place des services dédiés aux adultes qui se démarquent considérablement des offres d'hospitalisations de type psychiatrique inadaptées pour la plupart ou des accueils dans des lieux de vie fragilisés au niveau de leur fonctionnement et de la qualité de L'accompagnement qu'ils proposent.
Autisme France soutient donc les projets des foyers d'accueil médicalisés et des maisons d'accueil spécialisées qui assurent une qualité de vie et d'habitat, et où 1'on travaille sur les programmes d'apprentissage pour permettre l'acquisition de compétences nouvelles. la prise en compte des singularités notamment au niveau sensoriel, L'augmentation des capacités communicationnelles et l'accès à des soins somatiques adaptés.
Comme dans tout établissement ou service, les résidents sont au cœur des projets de FAM et de MAS. Ce sont avant tout des lieux de vie, conçus pour répondre aux besoins des adultes qui y sont accueillis. dans le respect de leur dignité et de leur autonomie.
À travers des textes et un film documentaire qui apporte des illustrations de précieux témoignages complémentaires, Autisme France met en avant démarche qualité et nous offre à voir des scènes ordinaires de la vie de affichent une sérénité qui tranche avec les moments douloureux que beaucoup ont vécus.
Ce que vous pouvez lire et voir dans ce livret-dvd, toutes les personnes avec autisme en sont capables si on leur en offre les moyens [résumé d'éditeur]

SOCIAB’QUIZZ est une médiation ludique destinée aux groupes d'entraïnement d’habiletés sociales. Il s’adresse aux professionnels médicaux ou paramédicaux intervenant auprès d’une population infanto-juvénile (7 à 17 ans).  Ce jeu cible les enfants et adolescents qui présentent des difficultés dans le domaine des relations sociales : anxiété, difficultés d’affirmation de soi, Trouble du Spectre de l’Autisme sans retard (syndrome d’Asperger, autisme de haut niveau), etc….
Outil opérationnel et personnalisable, SOCIAB’QUIZZ  fournit des mises en situation variées sous forme attractive ; il permet de découvrir et d’apprendre les habiletés sociales dans leurs dimensions cognitive, émotionnelle et comportementale.
Ce jeu de plateau a été conçu pour créer un environnement ludique motivant, favorable à l’implication des participants et peut également servir de support à un travail individualisé.
Les cartes thématiques sollicitent la coopération, le faire semblant, les communications verbales et non verbales, l’imagination, la conscience des émotions et des pensées ainsi que la flexibilité cognitive.
Enfin, le Sociab’Quizz actualise des stratégies thérapeutiques spécifiques : gestion du stress social, résolution de problèmes, jeux de rôles, techniques cognitives, pour une meilleure adaptation socio-émotionnelle.[résumé d'éditeur]

SOCIAB’QUIZZ est une médiation ludique destinée aux groupes d'entraïnement d’habiletés sociales. Il s’adresse aux professionnels médicaux ou paramédicaux intervenant auprès d’une population infanto-juvénile (7 à 17 ans).  Ce jeu cible les enfants et adolescents qui présentent des difficultés dans le domaine des relations sociales : anxiété, difficultés d’affirmation de soi, Trouble du Spectre de l’Autisme sans retard (syndrome d’Asperger, autisme de haut niveau), etc….
Outil opérationnel et personnalisable, SOCIAB’QUIZZ  fournit des mises en situation variées sous forme attractive ; il permet de découvrir et d’apprendre les habiletés sociales dans leurs dimensions cognitive, émotionnelle et comportementale.
Ce jeu de plateau a été conçu pour créer un environnement ludique motivant, favorable à l’implication des participants et peut également servir de support à un travail individualisé.
Les cartes thématiques sollicitent la coopération, le faire semblant, les communications verbales et non verbales, l’imagination, la conscience des émotions et des pensées ainsi que la flexibilité cognitive.
Enfin, le Sociab’Quizz actualise des stratégies thérapeutiques spécifiques : gestion du stress social, résolution de problèmes, jeux de rôles, techniques cognitives, pour une meilleure adaptation socio-émotionnelle.[résumé d'éditeur]

La Haute Autorité en Santé (2012) recommande d'intervenir le plus précocement possible auprès des enfants souffrant de troubles autistiques pour proposer des outils permettant de développer la communication et la socialisation dès le plus jeune âge. Les auteurs ont développé une méthode qui vient précisément répondre à cette recommandation en proposant une intervention fonctionnelle, généralisable et adaptée aux enfants avec TSA d'un niveau intellectuel d'au moins 6 ans.
Cette méthode, le GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) s'exerce en 90 séances. Elle a été validée par plusieurs études scientifiques. Enrichi de nombreuses fiches de travail et de supports visuels et audio sous forme de compléments en ligne à télécharger, cet ouvrage didactique sera un outil précieux d'accompagnement au service de tous les praticiens en charge des enfants avec autisme. [résumé d'éditeur]

La Haute Autorité en Santé (2012) recommande d'intervenir le plus précocement possible auprès des enfants souffrant de troubles autistiques pour proposer des outils permettant de développer la communication et la socialisation dès le plus jeune âge. Les auteurs ont développé une méthode qui vient précisément répondre à cette recommandation en proposant une intervention fonctionnelle, généralisable et adaptée aux enfants avec TSA d'un niveau intellectuel d'au moins 6 ans.
Cette méthode, le GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) s'exerce en 90 séances. Elle a été validée par plusieurs études scientifiques. Enrichi de nombreuses fiches de travail et de supports visuels et audio sous forme de compléments en ligne à télécharger, cet ouvrage didactique sera un outil précieux d'accompagnement au service de tous les praticiens en charge des enfants avec autisme. [résumé d'éditeur]

304 pictogrammes plastifiés du vocabulaire de base du Makaton (niveaux 1 à 4 et section complémentaire).

304 pictogrammes plastifiés du vocabulaire de base du Makaton (niveaux 1 à 4 et section complémentaire).

Lorsque l’inclusion d’un enfant autiste à temps plein dans une classe d’enfants ordinaires n’est pas d'emblée possible, l’Education Nationale met à disposition une série de dispositifs pour le scolariser. Nous allons suivre plusieurs enfants avec autisme accompagnés dans ces différents contextes : l'ULIS école de l’école élémentaire des noyers de Noisy le Grand, l’ULIS collège du collège Jean Macé de Suresnes, et l’Unité d’Enseignement Maternel (UEMA) de l’école des Hauts Poiriers de Mulhouse. A quel profil d’élève s’adressent ces dispositifs ? Comment ces classes particulières sont elles perçues au sein des établissements qui les accueillent ? Comment fonctionnent ces passerelles vers l’inclusion en milieu ordinaire ? En parallèle, deux enseignantes spécialisées, un enseignante inclusive, deux psychologues et une enseignante Montessori nous feront partager leur expérience de façon concrète et pédagogique. [résumé d'éditeur]

Lorsque l’inclusion d’un enfant autiste à temps plein dans une classe d’enfants ordinaires n’est pas d'emblée possible, l’Education Nationale met à disposition une série de dispositifs pour le scolariser. Nous allons suivre plusieurs enfants avec autisme accompagnés dans ces différents contextes : l'ULIS école de l’école élémentaire des noyers de Noisy le Grand, l’ULIS collège du collège Jean Macé de Suresnes, et l’Unité d’Enseignement Maternel (UEMA) de l’école des Hauts Poiriers de Mulhouse. A quel profil d’élève s’adressent ces dispositifs ? Comment ces classes particulières sont elles perçues au sein des établissements qui les accueillent ? Comment fonctionnent ces passerelles vers l’inclusion en milieu ordinaire ? En parallèle, deux enseignantes spécialisées, un enseignante inclusive, deux psychologues et une enseignante Montessori nous feront partager leur expérience de façon concrète et pédagogique. [résumé d'éditeur]

Cet outil intéractif s'adresse d'abord aux intervenants qui oeuvrent auprès des jeunes vivant avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) pour soutenir l'enseignement des habiletés sociales. Il contient deux capsules vidéo illustrant des situations de la vie quotidienne où des comportements indésirables ont été introduits. [résumé d'auteur]

Cet outil intéractif s'adresse d'abord aux intervenants qui oeuvrent auprès des jeunes vivant avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) pour soutenir l'enseignement des habiletés sociales. Il contient deux capsules vidéo illustrant des situations de la vie quotidienne où des comportements indésirables ont été introduits. [résumé d'auteur]

Ce document s'adresse d'abord à la clientèle vivant avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) âgée entre 6 et 17 ans. Il vise également à répondre aux besoins des intervenants qui travaillent avec les jeunes présentant ou non un TSA ainsi qu'à ceux des parents. La section 1 et la section 2 de ce guide présentent les comportements caractéristiques associés au trouble du spectre de l'autisme, la théorie de l'esprit et ses effets sur les aptitudes de la personne ayant un TSA, l'estime de soi ainsi que les habiletés sociales. La section 3, quant à elle, définit les six domaines généraux des habiletés sociales abordés lors de l'élaboration de l'outil qui sont : autorégulation, empathie, gestion des amitiés, gestion de conflits, habiletés conversationnelles et jeu coopératif. La section 4 présente deux outils qui sont fréquemment utilisés auprès des personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme : le scénario social et la conversation en bande dessinée. Ces outils présentent une malléabilité intéressante et le lecteur pourra les utiliser selon les besoins spécifiques qu'il a en les modifiant au besoin. À la fin de cette section, un tableau réunit de nombreux outils permettant de travailler les six domaines généraux d'habiletés sociales. Cette section a été élaborée en étroite collaboration avec les intervenantes qui ont généreusement partagé les outils qu'elles privilégient. La section 5 comprend sept fiches présentant des situations de la vie quotidienne (en groupe et individuelles). Dans les fiches complètes se trouvent la situation décrite en différentes séquences (avant/pendant/après), puis une liste des habiletés spécifiques abordées en fonction de chaque domaine général d'habiletés sociales. [extrait de l'introduction]

Ce document s'adresse d'abord à la clientèle vivant avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) âgée entre 6 et 17 ans. Il vise également à répondre aux besoins des intervenants qui travaillent avec les jeunes présentant ou non un TSA ainsi qu'à ceux des parents. La section 1 et la section 2 de ce guide présentent les comportements caractéristiques associés au trouble du spectre de l'autisme, la théorie de l'esprit et ses effets sur les aptitudes de la personne ayant un TSA, l'estime de soi ainsi que les habiletés sociales. La section 3, quant à elle, définit les six domaines généraux des habiletés sociales abordés lors de l'élaboration de l'outil qui sont : autorégulation, empathie, gestion des amitiés, gestion de conflits, habiletés conversationnelles et jeu coopératif. La section 4 présente deux outils qui sont fréquemment utilisés auprès des personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme : le scénario social et la conversation en bande dessinée. Ces outils présentent une malléabilité intéressante et le lecteur pourra les utiliser selon les besoins spécifiques qu'il a en les modifiant au besoin. À la fin de cette section, un tableau réunit de nombreux outils permettant de travailler les six domaines généraux d'habiletés sociales. Cette section a été élaborée en étroite collaboration avec les intervenantes qui ont généreusement partagé les outils qu'elles privilégient. La section 5 comprend sept fiches présentant des situations de la vie quotidienne (en groupe et individuelles). Dans les fiches complètes se trouvent la situation décrite en différentes séquences (avant/pendant/après), puis une liste des habiletés spécifiques abordées en fonction de chaque domaine général d'habiletés sociales. [extrait de l'introduction]

TEDOU est un personnage conçu spécialement pour les enfants ayant un trouble du spectre autistique (TSA). Ses livres et ses histoires contiennent des images auxquelles les enfants autistes (l'ensemble du trouble du spectre autistique) pourront se référer. Ce livre contient des références en Langage SACCADE Conceptuel (LSC) et il sert d'outil d'apprentissage. Il est recommandé de faire le lien en temps réel au quotidien avec l'enfant et les différents éléments du livre. Le contenu de ce livre est unique et il permet à l'enfant autiste (l'ensemble du trouble du spectre autistique) de comprendre le sens du dodo. L'adulte ou les pairs profiteront eux aussi des indications données à l'enfant. La disposition et le contenu des images sont basés sur la perception autistique. Les symboles sont basés sur le modèle d'intervention SACCADE.[résumé d'éditeur]

TEDOU est un personnage conçu spécialement pour les enfants ayant un trouble du spectre autistique (TSA). Ses livres et ses histoires contiennent des images auxquelles les enfants autistes (l'ensemble du trouble du spectre autistique) pourront se référer. Ce livre contient des références en Langage SACCADE Conceptuel (LSC) et il sert d'outil d'apprentissage. Il est recommandé de faire le lien en temps réel au quotidien avec l'enfant et les différents éléments du livre. Le contenu de ce livre est unique et il permet à l'enfant autiste (l'ensemble du trouble du spectre autistique) de comprendre le sens du dodo. L'adulte ou les pairs profiteront eux aussi des indications données à l'enfant. La disposition et le contenu des images sont basés sur la perception autistique. Les symboles sont basés sur le modèle d'intervention SACCADE.[résumé d'éditeur]

TEDOU est un personnage pour les enfants autistes. Ses livres et ses histoires contiennent des images auxquelles les enfants autistes pourront se référer. Les gens de l’entourage de l’enfant découvriront eux aussi les images de TEDOU. L’ensemble de la collection TEDOU est basé sur les étapes principales de développement en autisme et sur les besoins spécifiques des enfants autistes. Elle touchera différents thèmes importants de la vie quotidienne. Les livres sont des outils en soi qui aident à l’apprentissage. Ils sont tous en Langage SACCADE Conceptuel, langage créé par Brigitte Harrisson et Lise St-Charles, qui fait le pont entre les autistes et les non autistes. Le premier livre de la série, TEDOU est autiste et découvre le monde!, explique aux enfants autistes ce qu’est l’autisme à l’aide d’images en Langage SACCADE Conceptuel. Le livre est d’abord destiné à l’enfant autiste (de 7 à 11 ans ou plus grand avec développement plus lent) mais il permettra à l’entourage de l’enfant d’avoir les images nécessaires pour aborder le sujet de l’autisme. [résumé d'éditeur]

TEDOU est un personnage pour les enfants autistes. Ses livres et ses histoires contiennent des images auxquelles les enfants autistes pourront se référer. Les gens de l’entourage de l’enfant découvriront eux aussi les images de TEDOU. L’ensemble de la collection TEDOU est basé sur les étapes principales de développement en autisme et sur les besoins spécifiques des enfants autistes. Elle touchera différents thèmes importants de la vie quotidienne. Les livres sont des outils en soi qui aident à l’apprentissage. Ils sont tous en Langage SACCADE Conceptuel, langage créé par Brigitte Harrisson et Lise St-Charles, qui fait le pont entre les autistes et les non autistes. Le premier livre de la série, TEDOU est autiste et découvre le monde!, explique aux enfants autistes ce qu’est l’autisme à l’aide d’images en Langage SACCADE Conceptuel. Le livre est d’abord destiné à l’enfant autiste (de 7 à 11 ans ou plus grand avec développement plus lent) mais il permettra à l’entourage de l’enfant d’avoir les images nécessaires pour aborder le sujet de l’autisme. [résumé d'éditeur]

Ted trimballe sa grande carcasse dégingandée à travers la ville dans un train-train aussi régulier qu'énergique ; métro-boulot-dodo certes, mais avec une énergie et une rigueur peu communes. Puis un jour, la mécanique se grippe et tout s'emballe, ce jour où le métro est en travaux et où les choses ne sont pas, plus, comme d'habitude. Et là, tout dérape... Emilie Gleason s'est fortement inspirée du vécu de son frère, diagnostiqué Asperger, pour raconter les bien étranges journées de Ted – rencontre, discussion, amour, sexe, empathie, tant de choses qui, pour Ted, ne vont pas vraiment de soi... [résumé d'éditeur]

Ted trimballe sa grande carcasse dégingandée à travers la ville dans un train-train aussi régulier qu'énergique ; métro-boulot-dodo certes, mais avec une énergie et une rigueur peu communes. Puis un jour, la mécanique se grippe et tout s'emballe, ce jour où le métro est en travaux et où les choses ne sont pas, plus, comme d'habitude. Et là, tout dérape... Emilie Gleason s'est fortement inspirée du vécu de son frère, diagnostiqué Asperger, pour raconter les bien étranges journées de Ted – rencontre, discussion, amour, sexe, empathie, tant de choses qui, pour Ted, ne vont pas vraiment de soi... [résumé d'éditeur]