70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture / Françoise BELLANGER

Public ISBD Titre : 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise BELLANGER, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2006 Collection : Cycle 2 Importance : 160 p. Accompagnement : 1 cédérom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3248-3 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Activité éducative ; Apprentissage scolaire ; Lecture ; Matériel pédagogique Index. décimale : SCO.44 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Français, lecture et écriture Résumé : 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture. Cet ouvrage propose soixante-dix activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l'apprentissage de la lecture en classe. Convenant particulièrement aux enseignants débutants, les pistes suggérées peuvent être exploitées du CP au CE1, voire, pour certaines, dés la GS de maternelle, quelque soit la méthode de lecture utilisée. En conformité avec les instructions officielles, les activités portent sur les quatre grands domaines du programme de 2002 : identification des mots par la voie indirecte (déchiffrage) et directe (voie orthographique) ; compréhension de textes à l'oral et à l'écrit ; activités d'écriture et de production de textes (copie, production personnelle, dictée) ; acculturation au monde de l'écrit. Une importance particulière est accordée au principe de la combinatoire et à l'analyse des relations grapho-phonétiques, pour favoriser l'acquisition d'automatismes indispensables dans l'apprentissage de la lecture. Des annexes offrent, en fin d'ouvrage, un grand nombre de supports pour faciliter les mises en oeuvre : tableau ordonné des syllabes les plus courantes, listes de mots (mots ayant la même syllabe d'attaque ou de rime, chaînes de mots.. ), images à photocopier, etc. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=135 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise BELLANGER, Auteur . - Paris [France] : Retz, 2006 . - 160 p. + 1 cédérom. - (Cycle 2) . ISBN : 978-2-7256-3248-3 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Activité éducative ; Apprentissage scolaire ; Lecture ; Matériel pédagogique Index. décimale : SCO.44 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Français, lecture et écriture Résumé : 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture. Cet ouvrage propose soixante-dix activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l'apprentissage de la lecture en classe. Convenant particulièrement aux enseignants débutants, les pistes suggérées peuvent être exploitées du CP au CE1, voire, pour certaines, dés la GS de maternelle, quelque soit la méthode de lecture utilisée. En conformité avec les instructions officielles, les activités portent sur les quatre grands domaines du programme de 2002 : identification des mots par la voie indirecte (déchiffrage) et directe (voie orthographique) ; compréhension de textes à l'oral et à l'écrit ; activités d'écriture et de production de textes (copie, production personnelle, dictée) ; acculturation au monde de l'écrit. Une importance particulière est accordée au principe de la combinatoire et à l'analyse des relations grapho-phonétiques, pour favoriser l'acquisition d'automatismes indispensables dans l'apprentissage de la lecture. Des annexes offrent, en fin d'ouvrage, un grand nombre de supports pour faciliter les mises en oeuvre : tableau ordonné des syllabes les plus courantes, listes de mots (mots ayant la même syllabe d'attaque ou de rime, chaînes de mots.. ), images à photocopier, etc. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=135

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Apprentissage de la lecture ; matériel pour enfants autistes / Christine LANTIER

Public ISBD Titre : Apprentissage de la lecture ; matériel pour enfants autistes Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Christine LANTIER, Auteur ; Claire VIEL, Illustrateur Editeur : Québec [Canada] : Passe-temps Année de publication : [s.d.] Importance : 88 cartes ; 1 liste de mots ; 1 feuille de suivi reproductible Format : dim. 10,8 x 14 cm Prix : 36 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Apprentissage scolaire ; Pédagogie adaptée ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Lecture ; Matériel pédagogique Index. décimale : SCO.44 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Français, lecture et écriture Résumé : Spécialement pensé pour les enfants autistes. Cet ensemble propose pour chacun des sons, un mot-modèle concret, une image simple aux couleurs épurées et une banque de mots. Les sons sont classés par niveau de difficulté. Objectifs : faciliter l'apprentissage de la lecture ; améliorer la reconnaissance des sons complexes de la langue française [résumé d'éditeur] Sous-type : Matériel, jeu Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Apprentissage de la lecture ; matériel pour enfants autistes [Matériel, test, mallette pédagogique] / Christine LANTIER, Auteur ; Claire VIEL, Illustrateur . - Québec [Canada] : Passe-temps, [s.d.] . - 88 cartes ; 1 liste de mots ; 1 feuille de suivi reproductible ; dim. 10,8 x 14 cm. 36 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Apprentissage scolaire ; Pédagogie adaptée ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Lecture ; Matériel pédagogique Index. décimale : SCO.44 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Français, lecture et écriture Résumé : Spécialement pensé pour les enfants autistes. Cet ensemble propose pour chacun des sons, un mot-modèle concret, une image simple aux couleurs épurées et une banque de mots. Les sons sont classés par niveau de difficulté. Objectifs : faciliter l'apprentissage de la lecture ; améliorer la reconnaissance des sons complexes de la langue française [résumé d'éditeur] Sous-type : Matériel, jeu Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112

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'Ce n'est pas le robot qui apprend, c'est moi' : traiter une dysgraphie sévère en utilisant une interaction enfant-robot / Thomas GARGOT in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 48 (hiver 2021)

Public ISBD [article]  inBulletin scientifique de l'ARAPI > 48 (hiver 2021) . - p. 41-45 Titre : 'Ce n'est pas le robot qui apprend, c'est moi' : traiter une dysgraphie sévère en utilisant une interaction enfant-robot Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thomas GARGOT, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 41-45 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Dysgraphie ; Robotique ; Tablette numérique ; Ecriture ; Apprentissage scolaire ; Enfant Index. décimale : SCO.44 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Français, lecture et écriture Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247 [article] 'Ce n'est pas le robot qui apprend, c'est moi' : traiter une dysgraphie sévère en utilisant une interaction enfant-robot [Texte imprimé et/ou numérique] / Thomas GARGOT, Auteur . - 2021 . - p. 41-45. Langues : Français (fre) in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 48 (hiver 2021) . - p. 41-45 Concepts : Thesaurus DOCautisme Dysgraphie ; Robotique ; Tablette numérique ; Ecriture ; Apprentissage scolaire ; Enfant Index. décimale : SCO.44 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Français, lecture et écriture Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247

L'enseignement de la lecture aux élèves avec déficience intellectuelle : synthèse d'un projet de recherche / Catherine MARTINET in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 34(176) (février 2022)

Public ISBD [article]  inANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(176) (février 2022) . - p. 69-79 Titre : L'enseignement de la lecture aux élèves avec déficience intellectuelle : synthèse d'un projet de recherche Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine MARTINET, Auteur ; Anne-Françoise de CHAMBRIER, Auteur ; Anne-Laure LINDER, Auteur ; Natalina MEULI, Auteur ; Rachel SERMIER DESSEMONTET, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 69-79 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Enfant ; Trouble du développement intellectuel ; Enseignement ; Lecture Index. décimale : SCO.44 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Français, lecture et écriture Résumé : Cet article présente une synthèse des résultats d'un projet de recherche ayant porté sur l'enseignement de la lecture aux élèves avec une déficience intellectuelle (DI). Ce projet a englobé (1) une méta-analyse sur les pratiques d'enseignement phoniques de la lecture les plus efficaces pour ces élèves ; (2) une étude qualitative sur les pratiques des professionnels et les facilitateurs et obstacles qu'ils rapportent ; et (3) une étude expérimentale sur les effets d'une méthode d'enseignement phonique de la lecture sur les progrès des élèves. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=233 [article] L'enseignement de la lecture aux élèves avec déficience intellectuelle : synthèse d'un projet de recherche [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine MARTINET, Auteur ; Anne-Françoise de CHAMBRIER, Auteur ; Anne-Laure LINDER, Auteur ; Natalina MEULI, Auteur ; Rachel SERMIER DESSEMONTET, Auteur . - 2022 . - p. 69-79. Langues : Français (fre) in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(176) (février 2022) . - p. 69-79 Concepts : Thesaurus DOCautisme Enfant ; Trouble du développement intellectuel ; Enseignement ; Lecture Index. décimale : SCO.44 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Français, lecture et écriture Résumé : Cet article présente une synthèse des résultats d'un projet de recherche ayant porté sur l'enseignement de la lecture aux élèves avec une déficience intellectuelle (DI). Ce projet a englobé (1) une méta-analyse sur les pratiques d'enseignement phoniques de la lecture les plus efficaces pour ces élèves ; (2) une étude qualitative sur les pratiques des professionnels et les facilitateurs et obstacles qu'ils rapportent ; et (3) une étude expérimentale sur les effets d'une méthode d'enseignement phonique de la lecture sur les progrès des élèves. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=233

Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté / Leslie BROUN

Public ISBD Titre : Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Leslie BROUN, Auteur ; Patricia OELWEIN, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 159 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3359-2 Prix : 45,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Apprentissage scolaire ; Pédagogie adaptée ; Trouble du spectre de l'autisme ; Aide visuelle ; Trisomie 21 ; Enfant ; Enseignement spécialisé ; Lecture ; Ecriture Index. décimale : SCO.44 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Français, lecture et écriture Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux enseignants d'élèves ayant des besoins particuliers en matière d'apprentissage, dont les enfants présentant un trouble du spectre autistique et le syndrome de Down. Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté propose une méthode (méthode Oelwein) spécifiquement conçue pour ces élèves qui éprouvent de la difficulté à apprendre à lire avec l'approche auditive traditionnelle, basée sur les sons. Centré sur l'apprentissage visuel, cet ouvrage renferme une foule de stratégies et d'activités de consolidation qui sollicitent les forces des élèves et les aident à acquérir des compétences en lecture et en écriture. L’approche mise de l’avant dans Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en grande difficulté consiste notamment à utiliser un vocabulaire personnel et significatif avec l’enfant, qui apprend alors à lire avec les mots de son quotidien. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté [Texte imprimé et/ou numérique] / Leslie BROUN, Auteur ; Patricia OELWEIN, Auteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2012 . - 159 p.. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-3359-2 : 45,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Apprentissage scolaire ; Pédagogie adaptée ; Trouble du spectre de l'autisme ; Aide visuelle ; Trisomie 21 ; Enfant ; Enseignement spécialisé ; Lecture ; Ecriture Index. décimale : SCO.44 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Français, lecture et écriture Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux enseignants d'élèves ayant des besoins particuliers en matière d'apprentissage, dont les enfants présentant un trouble du spectre autistique et le syndrome de Down. Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté propose une méthode (méthode Oelwein) spécifiquement conçue pour ces élèves qui éprouvent de la difficulté à apprendre à lire avec l'approche auditive traditionnelle, basée sur les sons. Centré sur l'apprentissage visuel, cet ouvrage renferme une foule de stratégies et d'activités de consolidation qui sollicitent les forces des élèves et les aident à acquérir des compétences en lecture et en écriture. L’approche mise de l’avant dans Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en grande difficulté consiste notamment à utiliser un vocabulaire personnel et significatif avec l’enfant, qui apprend alors à lire avec les mots de son quotidien. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131

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LIV000670	SCO.44 BRO	Papier	CRA Bourgogne	07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages	Disponible

Sens'As : mon livret / Anne DAVRIEUX-WITTLIN

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