[article]
| Titre : |
Dyslexies - dysorthographies - Intervention |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Brigitte STANKE, Directeur de publication ; Alain DESROCHERS, Directeur de publication |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
p. 231-364 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Note de contenu : |
De l’évaluation des difficultés en lecture-écriture à la remédiation A. DESROCHERS & B. STANKÉ
Une progression pédagogique construite à partir de statistiques sur l’orthographe du français (d’après Manulex-Morpho) : pour les lecteurs débutants et atypiques L. SPRENGER-CHAROLLES
Remédiation audiophonologique de la dyslexie (RapDys©) G. COLLET, C. COLIN & W. SERNICLAES
Entraîner l’attention visuelle pour remédier aux troubles de la lecture S. VALDOIS
Rééquilibrer les analyses visuo-attentionnelles globales et locales pour améliorer la lecture chez des enfants dyslexiques de surface N. BEDOIN
Dyslexie et déficits de la mémoire à court terme/de travail : implications pour la remédiation S. MAJERUS, M. PONCELET
L’entraînement à l’analyse morphologique chez les élèves dyslexiques-dysorthographiques : une revue de la littérature en lecture et en orthographe A. RASSEL, S. CASALIS
Intervention en orthographe grammaticale chez les enfants dyslexiques : entre coût cognitif et motivation M. VAN REYBROECK, S. BIRECKI
La compréhension de l’écrit chez l’élève dyslexique : quelques pistes pour la remédiation M. BIANCO, H. BRETHES, P. COLÉ
GraphoGame : un outil numérique pour enfants en difficultés d’apprentissage de la lecture J.-P. RUIZ, J. LASSAULT, L. SPRENGER-CHAROLLES, U.A RICHARDSON, H. LYYTINEN, J.C. ZIEGLER
Traitement graphosyllabique et discrimination phonologique chez les dyslexiques : des recherches fondamentales à la remédiation A. MAGNAN, J. ECALLE
Le sentiment de bien-être subjectif d’élèves dyslexiques et dysorthographiques en situation d’écriture : quel apport des technologies d’aide ? N. ROUSSEAU, M. DUMONT, S. PAQUIN, M.-É. DESMARAIS, B. STANKÉ, P. BOYER |
| Sous-type : |
Article |
| Permalink : |
https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120 |
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 29, n°148, Tome III (octobre-novembre 2017) . - p. 231-364
[article] Dyslexies - dysorthographies - Intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Brigitte STANKE, Directeur de publication ; Alain DESROCHERS, Directeur de publication . - 2017 . - p. 231-364. Langues : Français ( fre) in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 29, n°148, Tome III (octobre-novembre 2017) . - p. 231-364
| Note de contenu : |
De l’évaluation des difficultés en lecture-écriture à la remédiation A. DESROCHERS & B. STANKÉ
Une progression pédagogique construite à partir de statistiques sur l’orthographe du français (d’après Manulex-Morpho) : pour les lecteurs débutants et atypiques L. SPRENGER-CHAROLLES
Remédiation audiophonologique de la dyslexie (RapDys©) G. COLLET, C. COLIN & W. SERNICLAES
Entraîner l’attention visuelle pour remédier aux troubles de la lecture S. VALDOIS
Rééquilibrer les analyses visuo-attentionnelles globales et locales pour améliorer la lecture chez des enfants dyslexiques de surface N. BEDOIN
Dyslexie et déficits de la mémoire à court terme/de travail : implications pour la remédiation S. MAJERUS, M. PONCELET
L’entraînement à l’analyse morphologique chez les élèves dyslexiques-dysorthographiques : une revue de la littérature en lecture et en orthographe A. RASSEL, S. CASALIS
Intervention en orthographe grammaticale chez les enfants dyslexiques : entre coût cognitif et motivation M. VAN REYBROECK, S. BIRECKI
La compréhension de l’écrit chez l’élève dyslexique : quelques pistes pour la remédiation M. BIANCO, H. BRETHES, P. COLÉ
GraphoGame : un outil numérique pour enfants en difficultés d’apprentissage de la lecture J.-P. RUIZ, J. LASSAULT, L. SPRENGER-CHAROLLES, U.A RICHARDSON, H. LYYTINEN, J.C. ZIEGLER
Traitement graphosyllabique et discrimination phonologique chez les dyslexiques : des recherches fondamentales à la remédiation A. MAGNAN, J. ECALLE
Le sentiment de bien-être subjectif d’élèves dyslexiques et dysorthographiques en situation d’écriture : quel apport des technologies d’aide ? N. ROUSSEAU, M. DUMONT, S. PAQUIN, M.-É. DESMARAIS, B. STANKÉ, P. BOYER |
| Sous-type : |
Article |
| Permalink : |
https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120 |
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Vol. 29, n°148, Tome III - octobre-novembre 2017 - Dyslexies-dysorthographies - Intervention (Bulletin de ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant) / Brigitte STANKE
