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Auteur Jean-Michel PEREZ |
Documents disponibles écrits par cet auteur (3)
Faire une suggestion Affiner la recherche78 - juillet 2017 - Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation (Bulletin de La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation) / Hervé BENOIT
Titre : 78 - juillet 2017 - Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hervé BENOIT, Auteur ; Teresa ASSUDE, Auteur ; Jean-Michel PEREZ, Auteur Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Sous-type : Bulletin Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 [n° ou bulletin] 78 - juillet 2017 - Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation [Texte imprimé et/ou numérique] / Hervé BENOIT, Auteur ; Teresa ASSUDE, Auteur ; Jean-Michel PEREZ, Auteur . - 2017.
Langues : Français (fre)
Sous-type : Bulletin Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 Contient
- [Dossier] Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation / Hervé BENOIT in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 78 (juillet 2017)
- La collaboration multiprofessionnelle dans les contextes d’institution spécialisée : dimensions thématiques et concepts convoqués pour l’étude des pratiques / Roland EMERY in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 78 (juillet 2017)
- Penser et gérer la tension entre les valeurs d’égalité et de diversité?: point d’appui au développement d’une école plus inclusive / Isabelle NOEL in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 78 (juillet 2017)
- Présences/absences autour de la relation handicap-travail / Maria Noel MIGUEZ PASSADA in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 78 (juillet 2017)
- Les mini-drones?: de nouveaux outils pour s’initier à la programmation informatique / Eric GREFF in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 78 (juillet 2017)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité PER000174 PER-NRA Papier CRA Bourgogne 11 - PER. Périodiques Disponible [Dossier] Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation / Hervé BENOIT in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 78 (juillet 2017)
Titre : [Dossier] Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hervé BENOIT, Auteur ; Teresa ASSUDE, Auteur ; Jean-Michel PEREZ, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 5-192 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Technologie de l'information et de la communication ; Accessibilité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Handicap ; PédagogieMots-clés : TABLETTE NUMERIQUE APPLICATION NUMERIQUE VIDEO Note de contenu : Présentation du dossier / Hervé Benoit, Teresa Assude et Jean-Michel Perez
Questionner les liens entre numérique et accessibilité didactique : un exemple avec les calculatrices / Teresa Assude
De la typologie des outils numériques dans le champ des EIAH à leur opérationnalité inclusive / Hervé Benoit et Sylviane Feuilladieu
Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques en cycle 3 : étude des conditions favorables à des apprentissages / Édith Petitfour
Traces numériques et apprentissage de l’écrit. Compte rendu d’une recherche / Hélène Terrat et Jack Sagot
De l’outil à l’instrument : appropriation de l’application numérique çATED : Évolution des pratiques des professionnels et impact sur les interactions paritaires / Cendrine Mercier, Patrice Bourdon et Gaëlle Lefer
Témoignages d’enseignantes concernant les usages pédagogiques de la tablette numérique chez des élèves avec TSA / Philippe Garnier
Nouvelles technologies et grande iconicité en Langue des signes : l’exemple d’un site éducatif et pédagogique inclusif / Didier Flory
Contributions des EIAH pour favoriser l’adaptation et la personnalisation de parcours pédagogiques : illustration dans le domaine des jeux sérieux / Mathieu Muratet
L’enfant au risque des pratiques numériques : vers une éducation au virtuel / Stéphane Blocquaux
Analyse de pratique réflexive en formation ASH : mise au jour d’obstacles à l’apprentissage en numération / Isabelle Nédélec-Trohel
Usages de la vidéo dans un dispositif de recherche : quelques effets sur les pratiques enseignantes inclusives / Jean-Michel Perez, Teresa Assude,
Géraldine Suau, Jeannette Tambone
Lecture réflexive de professionnelles enseignantes inscrites dans un dispositif de recherche / Nelly Carême et Hélène SmoutsSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=124
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 78 (juillet 2017) . - p. 5-192[article] [Dossier] Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation [Texte imprimé et/ou numérique] / Hervé BENOIT, Auteur ; Teresa ASSUDE, Auteur ; Jean-Michel PEREZ, Auteur . - 2017 . - p. 5-192.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 78 (juillet 2017) . - p. 5-192
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Technologie de l'information et de la communication ; Accessibilité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Handicap ; PédagogieMots-clés : TABLETTE NUMERIQUE APPLICATION NUMERIQUE VIDEO Note de contenu : Présentation du dossier / Hervé Benoit, Teresa Assude et Jean-Michel Perez
Questionner les liens entre numérique et accessibilité didactique : un exemple avec les calculatrices / Teresa Assude
De la typologie des outils numériques dans le champ des EIAH à leur opérationnalité inclusive / Hervé Benoit et Sylviane Feuilladieu
Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques en cycle 3 : étude des conditions favorables à des apprentissages / Édith Petitfour
Traces numériques et apprentissage de l’écrit. Compte rendu d’une recherche / Hélène Terrat et Jack Sagot
De l’outil à l’instrument : appropriation de l’application numérique çATED : Évolution des pratiques des professionnels et impact sur les interactions paritaires / Cendrine Mercier, Patrice Bourdon et Gaëlle Lefer
Témoignages d’enseignantes concernant les usages pédagogiques de la tablette numérique chez des élèves avec TSA / Philippe Garnier
Nouvelles technologies et grande iconicité en Langue des signes : l’exemple d’un site éducatif et pédagogique inclusif / Didier Flory
Contributions des EIAH pour favoriser l’adaptation et la personnalisation de parcours pédagogiques : illustration dans le domaine des jeux sérieux / Mathieu Muratet
L’enfant au risque des pratiques numériques : vers une éducation au virtuel / Stéphane Blocquaux
Analyse de pratique réflexive en formation ASH : mise au jour d’obstacles à l’apprentissage en numération / Isabelle Nédélec-Trohel
Usages de la vidéo dans un dispositif de recherche : quelques effets sur les pratiques enseignantes inclusives / Jean-Michel Perez, Teresa Assude,
Géraldine Suau, Jeannette Tambone
Lecture réflexive de professionnelles enseignantes inscrites dans un dispositif de recherche / Nelly Carême et Hélène SmoutsSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=124
Titre : [Dossier] Recherche en éducation et pratiques inclusives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Michel PEREZ, Auteur ; Hervé BENOIT, Auteur ; Géraldine SUAU, Auteur Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Résumé : L’étude des pratiques dites inclusives s’est aujourd’hui constituée en un domaine d’étude à part entière, amenant à privilégier une approche de la recherche-action, où l’enjeu est tout autant de permettre l’élaboration
de connaissances, pour une compréhension des phénomènes d’enseignement et d’apprentissage, que de développer une culture de l’attention à autrui et de l’observation, dans une pratique du travail en groupe,
comme soubassement à une perspective de transformation des pratiques vers l’accessibilité, pour le chercheur comme pour l’enseignant. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Sommaire :
Dynamique inclusive, don et reconnaissance - Teresa Assude
Éléments de réflexion sur la relation entre enseignant et chercheur dans la pratique du travail en groupe - Jean-Michel Perez
Des élèves institutionnellement déclarés à besoins éducatifs particuliers : apports d’une approche centrée sur l’activité à la question des désignations - Greta Pelgrims
Évaluation des besoins, importunité scolaire et réinvention de l’inéducable - Serge Ebersold et Hugo Dupont
La recherche-formation convient-elle pour orienter les pratiques dans le sens de l’accessibilité scolaire de jeunes élèves à besoins particuliers ? - Dominique Macaire
a notion d’organisation praxéologique de la TAD pour analyser le développement professionnel - Géraldine Suau
Des situations inclusives en tant qu’opportunités de co-apprentissages pour les acteurs - Teresa Assude et Jeannette Tambone
Contrat didactique et accès à la signification : s’accommoder de l’altérité culturelle ? - Fabienne Rondelli
Trace écrite et apprentissage personnalisé, une piste didactique - Aurore Promonet
Pratiques inclusives en mathématiques : une étude de cas en Ulis collège - Frédéric Dupré
Intérêt de la transposition d’une méthodologie de recherche par captation vidéo pour étudier le rôle des émotions de l’élève dans le rapport au savoir et l’inclusion - Gaëlle Espinosa, Benoît Dejaiffe et Jean-Michel PerezSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=160
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 86 (juillet 2019)[article] [Dossier] Recherche en éducation et pratiques inclusives [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Michel PEREZ, Auteur ; Hervé BENOIT, Auteur ; Géraldine SUAU, Auteur . - 2019.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 86 (juillet 2019)
Résumé : L’étude des pratiques dites inclusives s’est aujourd’hui constituée en un domaine d’étude à part entière, amenant à privilégier une approche de la recherche-action, où l’enjeu est tout autant de permettre l’élaboration
de connaissances, pour une compréhension des phénomènes d’enseignement et d’apprentissage, que de développer une culture de l’attention à autrui et de l’observation, dans une pratique du travail en groupe,
comme soubassement à une perspective de transformation des pratiques vers l’accessibilité, pour le chercheur comme pour l’enseignant. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Sommaire :
Dynamique inclusive, don et reconnaissance - Teresa Assude
Éléments de réflexion sur la relation entre enseignant et chercheur dans la pratique du travail en groupe - Jean-Michel Perez
Des élèves institutionnellement déclarés à besoins éducatifs particuliers : apports d’une approche centrée sur l’activité à la question des désignations - Greta Pelgrims
Évaluation des besoins, importunité scolaire et réinvention de l’inéducable - Serge Ebersold et Hugo Dupont
La recherche-formation convient-elle pour orienter les pratiques dans le sens de l’accessibilité scolaire de jeunes élèves à besoins particuliers ? - Dominique Macaire
a notion d’organisation praxéologique de la TAD pour analyser le développement professionnel - Géraldine Suau
Des situations inclusives en tant qu’opportunités de co-apprentissages pour les acteurs - Teresa Assude et Jeannette Tambone
Contrat didactique et accès à la signification : s’accommoder de l’altérité culturelle ? - Fabienne Rondelli
Trace écrite et apprentissage personnalisé, une piste didactique - Aurore Promonet
Pratiques inclusives en mathématiques : une étude de cas en Ulis collège - Frédéric Dupré
Intérêt de la transposition d’une méthodologie de recherche par captation vidéo pour étudier le rôle des émotions de l’élève dans le rapport au savoir et l’inclusion - Gaëlle Espinosa, Benoît Dejaiffe et Jean-Michel PerezSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=160
