[article]
| Titre : |
Qu’est-ce que l’intelligence ? Est-elle quantifiable ? |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
J. GREGOIRE, Auteur |
| Année de publication : |
2010 |
| Article en page(s) : |
353-359 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
TEST D'INTELLIGENCE DIAGNOSTIC PSYCHOLOGUE |
| Index. décimale : |
PER Périodique |
| Résumé : |
Les tests d’intelligence sont à la fois les tests plus utilisés et les plus contestés. Dans cet article, nous présentons d’abord les raisons pour lesquelles les psychologues continuent d’utiliser ces instruments. Nous examinons ensuite les modèles sur lesquels s’appuient les tests d’intelligence. La relativité culturelle et la complexité inhérente aux mesures intellectuelles sont expliquées, ainsi que leurs conséquences pratiques. Nous insistons sur le fait que les mesures de l’intelligence doivent faire l’objet d’une interprétation par un psychologue compétent. Celui-ci donne son véritable sens au score observé sur la base d’une connaissance approfondie des fondements théoriques et métriques du test utilisé et d’une analyse du contexte clinique de son utilisation. [résumé de l'éditeur] |
| Note de contenu : |
Bibliogr. |
| Sous-type : |
Article |
| Permalink : |
https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14 |
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.22, n°110, Tome V (décembre 2010) . - 353-359
[article] Qu’est-ce que l’intelligence ? Est-elle quantifiable ? [Texte imprimé et/ou numérique] / J. GREGOIRE, Auteur . - 2010 . - 353-359. Langues : Français ( fre) in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.22, n°110, Tome V (décembre 2010) . - 353-359
| Mots-clés : |
TEST D'INTELLIGENCE DIAGNOSTIC PSYCHOLOGUE |
| Index. décimale : |
PER Périodique |
| Résumé : |
Les tests d’intelligence sont à la fois les tests plus utilisés et les plus contestés. Dans cet article, nous présentons d’abord les raisons pour lesquelles les psychologues continuent d’utiliser ces instruments. Nous examinons ensuite les modèles sur lesquels s’appuient les tests d’intelligence. La relativité culturelle et la complexité inhérente aux mesures intellectuelles sont expliquées, ainsi que leurs conséquences pratiques. Nous insistons sur le fait que les mesures de l’intelligence doivent faire l’objet d’une interprétation par un psychologue compétent. Celui-ci donne son véritable sens au score observé sur la base d’une connaissance approfondie des fondements théoriques et métriques du test utilisé et d’une analyse du contexte clinique de son utilisation. [résumé de l'éditeur] |
| Note de contenu : |
Bibliogr. |
| Sous-type : |
Article |
| Permalink : |
https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14 |
|
Qu’est-ce que l’intelligence ? Est-elle quantifiable ? in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.22, n°110, Tome V (décembre 2010)