L’arithmétique cognitive : de la recherche aux interventions / Catherine THEVENOT in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 30, n°156, Tome V (novembre 2018)

Public ISBD [article]  inANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 30, n°156, Tome V (novembre 2018) . - p. 513-660 Titre : L’arithmétique cognitive : de la recherche aux interventions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine THEVENOT, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 513-660 Langues : Français (fre) Note de contenu : Avant-propos – L’arithmétique cognitive : de la recherche aux interventions - C. THEVENOT, M. FAYOL Le comptage sur les doigts comme support au développement des capacités numériques et arithmétiques de base ? - X. SERON, V. CROLLEN De l’intuition numérique aux opérations arithmétiques : nature de leur relation, et défis de leur évaluation - M. GUILLAUME Rôle de l’estimation dans le développement des habiletés de discrimination des quantités et des habiletés arithmétiques - B. VILETTE Le rôle de l’attention visuo-spatiale lors de la résolution d’additions et de soustractions - N. MASSON Phénomènes d’interférences en arithmétique - A. DE VISSCHER La résolution d’additions simples par procédures de comptage automatisées - C. THEVENOT Comment résolvons-nous des opérations comprenant des nombres à plusieurs chiffres ? - P. LEMAIRE L’apprentissage de l’arithmétique chez les individus bilingues - A. PONCIN, A.VAN RINSVELD, CH. SCHILTZ Les capacités arithmétiques chez les enfants dyscalculiques - A.-F. DE CHAMBRIER Activités arithmétiques et anxiété - M. FAYOL La résolution de problèmes arithmétiques à énoncés verbaux - E. SANDER Décrochage scolaire et apprentissage en mathématiques : les symptômes dépressifs comme signes précoces dès l’école élémentaire - N. MOHAMAD Organisation des soins en premier et en second recours dans les troubles spécifiques des apprentissages : la place des médecins libéraux en 2018 - T.-N. WILLIG, J.-P. BLANC, A. PIOLLET, P. LUBELSK Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=134 [article] L’arithmétique cognitive : de la recherche aux interventions [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine THEVENOT, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur . - 2018 . - p. 513-660. Langues : Français (fre) in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 30, n°156, Tome V (novembre 2018) . - p. 513-660 Note de contenu : Avant-propos – L’arithmétique cognitive : de la recherche aux interventions - C. THEVENOT, M. FAYOL Le comptage sur les doigts comme support au développement des capacités numériques et arithmétiques de base ? - X. SERON, V. CROLLEN De l’intuition numérique aux opérations arithmétiques : nature de leur relation, et défis de leur évaluation - M. GUILLAUME Rôle de l’estimation dans le développement des habiletés de discrimination des quantités et des habiletés arithmétiques - B. VILETTE Le rôle de l’attention visuo-spatiale lors de la résolution d’additions et de soustractions - N. MASSON Phénomènes d’interférences en arithmétique - A. DE VISSCHER La résolution d’additions simples par procédures de comptage automatisées - C. THEVENOT Comment résolvons-nous des opérations comprenant des nombres à plusieurs chiffres ? - P. LEMAIRE L’apprentissage de l’arithmétique chez les individus bilingues - A. PONCIN, A.VAN RINSVELD, CH. SCHILTZ Les capacités arithmétiques chez les enfants dyscalculiques - A.-F. DE CHAMBRIER Activités arithmétiques et anxiété - M. FAYOL La résolution de problèmes arithmétiques à énoncés verbaux - E. SANDER Décrochage scolaire et apprentissage en mathématiques : les symptômes dépressifs comme signes précoces dès l’école élémentaire - N. MOHAMAD Organisation des soins en premier et en second recours dans les troubles spécifiques des apprentissages : la place des médecins libéraux en 2018 - T.-N. WILLIG, J.-P. BLANC, A. PIOLLET, P. LUBELSK Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=134

Vol. 30, n°156, Tome V - novembre 2018 - L’arithmétique cognitive : de la recherche aux interventions (Bulletin de ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant) / Catherine THEVENOT

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant Titre : Vol. 30, n°156, Tome V - novembre 2018 - L’arithmétique cognitive : de la recherche aux interventions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine THEVENOT, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur Année de publication : 2018 Importance : p. 513-660 Langues : Français (fre) Sous-type : Bulletin Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 [n° ou bulletin]  est un bulletin de ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant Vol. 30, n°156, Tome V - novembre 2018 - L’arithmétique cognitive : de la recherche aux interventions [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine THEVENOT, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur . - 2018 . - p. 513-660. Langues : Français (fre) Sous-type : Bulletin Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1

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• L’arithmétique cognitive : de la recherche aux interventions / Catherine THEVENOT in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 30, n°156, Tome V (novembre 2018)

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