[Dossier] Education physique et sportive et besoins éducatifs particuliers des élèves / Martial MEZIANI in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 81 (avril 2018)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue : éducation et société inclusives > 81 (avril 2018) . - p. 5-200 Titre : [Dossier] Education physique et sportive et besoins éducatifs particuliers des élèves Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martial MEZIANI, Directeur de publication ; Didier SEGUILLON, Directeur de publication Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 5-200 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Apprentissage ; Activité sportive ; Handicap ; Inclusion scolaire Résumé : L’EPS et les activités physiques à visée éducative ouvrent pour l’école inclusive un espace d’innovation dont il s’agit d’explorer les enjeux sociologiques, historiques et didactiques. Mais cet ouvrage invite aussi plus largement à une vision holistique de l’enseignement, dans laquelle la notion de besoins éducatifs particuliers ne serait plus seulement un appui pour la prise en compte des différences, voire du handicap, mais la clé de l’accessibilité de l’éducation à toutes et tous et la source d’une vision nouvelle où le commun ne s’oppose plus au singulier. [résumé d'éditeur] Note de contenu : Sommaire : De l’institutionnalisation de la discipline à l’inclusion actuelle de tous les élèves en EPS : rupture ou continuité dans la prise en compte des élèves à Besoins éducatifs particuliers ? - Yves Morales et Didier Séguillon Handicaps et EPS : une histoire à part ou à part entière ? - Thierry Bourgoin Détermination de perceptions différenciées d’enseignants d’Éducation physique et sportive envers l’inclusion des élèves en situation de handicap - Maxime Tant, Éric Watelain et Amaël André Entre excellence exclusive et fragilité inclusive : une éducation corporelle émancipatrice vaut la peine d’être vécue dans le contexte scolaire - Gilles Lecocq Élèves à BEP (Besoins éducatifs particuliers) en EPS à l’école ordinaire : intérêt et limites des types de groupement : La dialectique du singulier et du commun - Jean-Pierre Garel Inclusion épistémique des élèves en situation de surcharge pondérale en EPS - Dominique Montaud et Christine Amans-Passaga Jeux sportifs collectifs et handicap. Genèse de pratiques partagées innovantes - Jean-Pierre Garel Évolution de la participation sociale d’un élève avec TSA en séance de motricité à l’école maternelle - Julien Despois et Amaël André L’utilisation de la vidéo afin d’apprendre à enseigner l’EPS à des élèves en situation de handicap moteur : étude de cas - Lionel Roche Le besoin éducatif particulier, un moment d’exception pédagogique : regards croisés des enseignants du premier et du second degré - Lisa Lefèvre et Christelle Marsault Paroles d’acteurs et histoires de vie : Les enseignants d’éducation physique face à l’inclusion des élèves à Besoins éducatifs particuliers - Martial Meziani et Didier Séguillon Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=137 [article] [Dossier] Education physique et sportive et besoins éducatifs particuliers des élèves [Texte imprimé et/ou numérique] / Martial MEZIANI, Directeur de publication ; Didier SEGUILLON, Directeur de publication . - 2018 . - p. 5-200. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 81 (avril 2018) . - p. 5-200 Concepts : Thesaurus DOCautisme Apprentissage ; Activité sportive ; Handicap ; Inclusion scolaire Résumé : L’EPS et les activités physiques à visée éducative ouvrent pour l’école inclusive un espace d’innovation dont il s’agit d’explorer les enjeux sociologiques, historiques et didactiques. Mais cet ouvrage invite aussi plus largement à une vision holistique de l’enseignement, dans laquelle la notion de besoins éducatifs particuliers ne serait plus seulement un appui pour la prise en compte des différences, voire du handicap, mais la clé de l’accessibilité de l’éducation à toutes et tous et la source d’une vision nouvelle où le commun ne s’oppose plus au singulier. [résumé d'éditeur] Note de contenu : Sommaire : De l’institutionnalisation de la discipline à l’inclusion actuelle de tous les élèves en EPS : rupture ou continuité dans la prise en compte des élèves à Besoins éducatifs particuliers ? - Yves Morales et Didier Séguillon Handicaps et EPS : une histoire à part ou à part entière ? - Thierry Bourgoin Détermination de perceptions différenciées d’enseignants d’Éducation physique et sportive envers l’inclusion des élèves en situation de handicap - Maxime Tant, Éric Watelain et Amaël André Entre excellence exclusive et fragilité inclusive : une éducation corporelle émancipatrice vaut la peine d’être vécue dans le contexte scolaire - Gilles Lecocq Élèves à BEP (Besoins éducatifs particuliers) en EPS à l’école ordinaire : intérêt et limites des types de groupement : La dialectique du singulier et du commun - Jean-Pierre Garel Inclusion épistémique des élèves en situation de surcharge pondérale en EPS - Dominique Montaud et Christine Amans-Passaga Jeux sportifs collectifs et handicap. Genèse de pratiques partagées innovantes - Jean-Pierre Garel Évolution de la participation sociale d’un élève avec TSA en séance de motricité à l’école maternelle - Julien Despois et Amaël André L’utilisation de la vidéo afin d’apprendre à enseigner l’EPS à des élèves en situation de handicap moteur : étude de cas - Lionel Roche Le besoin éducatif particulier, un moment d’exception pédagogique : regards croisés des enseignants du premier et du second degré - Lisa Lefèvre et Christelle Marsault Paroles d’acteurs et histoires de vie : Les enseignants d’éducation physique face à l’inclusion des élèves à Besoins éducatifs particuliers - Martial Meziani et Didier Séguillon Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=137

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