[Dossier] Vers une société inclusive?: diversités de formations et de pratiques innovantes / Liliane PELLETIER in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 85 (avril 2019)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue : éducation et société inclusives > 85 (avril 2019) Titre : [Dossier] Vers une société inclusive?: diversités de formations et de pratiques innovantes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Liliane PELLETIER, Auteur ; Serge THOMAZET, Auteur Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Auxiliaire de vie scolaire ; ULIS ; Accompagnement scolaire ; Collège ; Enseignant ; Handicap ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Travail en milieu ordinaire ; Pédagogie ; Pratique professionnelle ; Relation entre professionnels Résumé : Comment dépasser une conception minimaliste de l’éducation inclusive, celle de l’accueil des enfants handicapés ? En explorant, par la recherche, en quoi elle suppose tout autant d’anticiper des fragilités que de lever des barrières, afin que soient donnés à chaque élève, dans un environnement scolaire accessible à tous, les moyens de réussir et de trouver ainsi sa place légitime à l’école, puis dans la société. Quelles transformations de pratiques sont nécessaires, quels territoires professionnels sont désormais à partager ? À ces questions, on tente ici de répondre. [résumé d'éditeur] Note de contenu : Sommaire : Présentation du dossier - Liliane Pelletier et Serge Thomazet D’une recherche sur le travail conjoint AESH-enseignants vers la mise en œuvre d’une ingénierie coopérative : un moyen pour renouveler les pratiques ? - Marie Toullec-Théry Des communautés de pratiques de directions d’écoles et de commissions scolaires : une voie pour soutenir la mise en place d’écoles inclusives - Jean Bélanger, Alexis Gagné, Michel Janosz, Isabelle Archambault et Laurent Fahrni L’implantation d’un dispositif d’inclusion en collège : appropriation singulière dans un cadre collectif - Florence Savournin, Emmanuelle Brossais, Émilie Chevallier-Rodrigues, Amélie Courtinat-Camps et Myriam de Leonardis Les dispositifs Ulis. Enjeux d’un dispositif de transition - Julia Midelet Étude d’un projet numérique de pratiques collaboratives innovantes. Défis et transformations pour des enseignants du secondaire - Muriel Epstein et Karine Millon-Fauré Vers une société inclusive : des liens nécessaires entre formation, pratique et recherche - Serge Thomazet et Corinne Mérini Le dispositif de la Classe passerelle à la Réunion ou comment développer le sentiment d’appartenance dans un espace intermétiers ? - Marie-Laure Bardy, Marie-Hélène Chizat, Cécile Pedro, Aurore Salvan et Liliane Pelletier Le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap - Émilie Chevallier-Rodrigues, Amélie Courtinat-Camps et Myriam de Leonardis Du « cas de Gaël » à Pauline : vers un défi pédagogique et didactique pour une éducation plus inclusive ? - Maryvonne Priolet Cohérence cardiaque et éducation. Une pratique comme soutien à l’inclusion scolaire ? - Michaël Vauthier, David O’hare, Alessio Guarino et Marie-Laure Bardy La résolution de problèmes au cycle 3 : une gestion de l’hétérogénéité des élèves caractéristique des enseignants stagiaires - Christine Françoise La contextualisation, une compétence professionnelle au centre du master MEEF 1er degré de Mayotte - Jean-Jacques Salone Du témoignage au savoir d’expérience en EFTS : vers l’inclusion des personnes accompagnées et/ ou vulnérables - Flavie Plante Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 [article] [Dossier] Vers une société inclusive?: diversités de formations et de pratiques innovantes [Texte imprimé et/ou numérique] / Liliane PELLETIER, Auteur ; Serge THOMAZET, Auteur . - 2019. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 85 (avril 2019) Concepts : Thesaurus DOCautisme Auxiliaire de vie scolaire ; ULIS ; Accompagnement scolaire ; Collège ; Enseignant ; Handicap ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Travail en milieu ordinaire ; Pédagogie ; Pratique professionnelle ; Relation entre professionnels Résumé : Comment dépasser une conception minimaliste de l’éducation inclusive, celle de l’accueil des enfants handicapés ? En explorant, par la recherche, en quoi elle suppose tout autant d’anticiper des fragilités que de lever des barrières, afin que soient donnés à chaque élève, dans un environnement scolaire accessible à tous, les moyens de réussir et de trouver ainsi sa place légitime à l’école, puis dans la société. Quelles transformations de pratiques sont nécessaires, quels territoires professionnels sont désormais à partager ? À ces questions, on tente ici de répondre. [résumé d'éditeur] Note de contenu : Sommaire : Présentation du dossier - Liliane Pelletier et Serge Thomazet D’une recherche sur le travail conjoint AESH-enseignants vers la mise en œuvre d’une ingénierie coopérative : un moyen pour renouveler les pratiques ? - Marie Toullec-Théry Des communautés de pratiques de directions d’écoles et de commissions scolaires : une voie pour soutenir la mise en place d’écoles inclusives - Jean Bélanger, Alexis Gagné, Michel Janosz, Isabelle Archambault et Laurent Fahrni L’implantation d’un dispositif d’inclusion en collège : appropriation singulière dans un cadre collectif - Florence Savournin, Emmanuelle Brossais, Émilie Chevallier-Rodrigues, Amélie Courtinat-Camps et Myriam de Leonardis Les dispositifs Ulis. Enjeux d’un dispositif de transition - Julia Midelet Étude d’un projet numérique de pratiques collaboratives innovantes. Défis et transformations pour des enseignants du secondaire - Muriel Epstein et Karine Millon-Fauré Vers une société inclusive : des liens nécessaires entre formation, pratique et recherche - Serge Thomazet et Corinne Mérini Le dispositif de la Classe passerelle à la Réunion ou comment développer le sentiment d’appartenance dans un espace intermétiers ? - Marie-Laure Bardy, Marie-Hélène Chizat, Cécile Pedro, Aurore Salvan et Liliane Pelletier Le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap - Émilie Chevallier-Rodrigues, Amélie Courtinat-Camps et Myriam de Leonardis Du « cas de Gaël » à Pauline : vers un défi pédagogique et didactique pour une éducation plus inclusive ? - Maryvonne Priolet Cohérence cardiaque et éducation. Une pratique comme soutien à l’inclusion scolaire ? - Michaël Vauthier, David O’hare, Alessio Guarino et Marie-Laure Bardy La résolution de problèmes au cycle 3 : une gestion de l’hétérogénéité des élèves caractéristique des enseignants stagiaires - Christine Françoise La contextualisation, une compétence professionnelle au centre du master MEEF 1er degré de Mayotte - Jean-Jacques Salone Du témoignage au savoir d’expérience en EFTS : vers l’inclusion des personnes accompagnées et/ ou vulnérables - Flavie Plante Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159

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