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Auteur Aurélien D'IGNAZIO |
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Faire une suggestion Affiner la recherche100 idées pour développer la psychomotricité des enfants / Aurélien D'IGNAZIO
Titre : 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aurélien D'IGNAZIO, Auteur ; Juliette MARTIN, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Importance : 224 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-183-8 Prix : 15,50 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Motricité fine ; Motricité ; Développement de l'enfant ; Enfant ; Fonction exécutive ; Intervention psychomotrice ; Structuration spatio-temporelle ; Psychomotricien ; Psychomotricité ; Trouble déficitaire de l'attention ; Corps ; Ecriture ; Latéralité ; Tonus ; GraphismeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'expérimentation du corps constitue chez l'enfant son référentiel de base pour coordonner ses gestes, s'orienter dans l'espace et le temps, réguler ses émotions, avoir confiance en soi... bref, tout le matériel cognitif et émotionnel nécessaire pour se sentir "bien dans son corps et dans sa tête" et profiter efficacement des apprentissages. En effet, maturation neurologique (pouvoir faire), développement cognitif (savoir faire) et épanouissement affectif (envie de faire) constituent les composantes indissociables du développement de l'enfant où tout progrès dans un domaine retentit sur les autres : motricité globale et tine, construction de la latéralité, organisation dans l'espace et dans temps. maîtrise du graphisme et de l'écriture, facultés de concentration, etc. De la difficulté mineure au trouble avéré (Dyspraxie, TAC, Dysgraphie, TDA/H...), nous exposons des contenus théoriques actualisés ainsi que les repères d'âges associés, afin de mieux comprendre les difficultés rencontrées par l'enfant. Comment les difficultés scolaires peuvent-elles trouver leurs origines dans des difficultés psychomotrices et comment tenter d'y remédier ? Comment mieux apprécier le développement psychomoteur de son enfant et décoder les éventuels signes d'alerte ? Quand s'orienter vers un professionnel spécialisé ? Loin d'avoir l'ambition de se substituer à une prise en charge en psychomotricité, les exercices, conseils et préconisations rassemblés dans cet ouvrage sauront néanmoins guider parents, enseignants et autres professionnels dans le développement psychomoteur de leur jeune public. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Aurélien D'IGNAZIO, Auteur ; Juliette MARTIN, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2018 . - 224 p.
ISBN : 978-2-35345-183-8 : 15,50 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Motricité fine ; Motricité ; Développement de l'enfant ; Enfant ; Fonction exécutive ; Intervention psychomotrice ; Structuration spatio-temporelle ; Psychomotricien ; Psychomotricité ; Trouble déficitaire de l'attention ; Corps ; Ecriture ; Latéralité ; Tonus ; GraphismeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'expérimentation du corps constitue chez l'enfant son référentiel de base pour coordonner ses gestes, s'orienter dans l'espace et le temps, réguler ses émotions, avoir confiance en soi... bref, tout le matériel cognitif et émotionnel nécessaire pour se sentir "bien dans son corps et dans sa tête" et profiter efficacement des apprentissages. En effet, maturation neurologique (pouvoir faire), développement cognitif (savoir faire) et épanouissement affectif (envie de faire) constituent les composantes indissociables du développement de l'enfant où tout progrès dans un domaine retentit sur les autres : motricité globale et tine, construction de la latéralité, organisation dans l'espace et dans temps. maîtrise du graphisme et de l'écriture, facultés de concentration, etc. De la difficulté mineure au trouble avéré (Dyspraxie, TAC, Dysgraphie, TDA/H...), nous exposons des contenus théoriques actualisés ainsi que les repères d'âges associés, afin de mieux comprendre les difficultés rencontrées par l'enfant. Comment les difficultés scolaires peuvent-elles trouver leurs origines dans des difficultés psychomotrices et comment tenter d'y remédier ? Comment mieux apprécier le développement psychomoteur de son enfant et décoder les éventuels signes d'alerte ? Quand s'orienter vers un professionnel spécialisé ? Loin d'avoir l'ambition de se substituer à une prise en charge en psychomotricité, les exercices, conseils et préconisations rassemblés dans cet ouvrage sauront néanmoins guider parents, enseignants et autres professionnels dans le développement psychomoteur de leur jeune public. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000764 INT.90 DIG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier GORGY, Auteur ; Aurélien D'IGNAZIO, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2022 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 154 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-255-2 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Trouble sensoriel ; Particularité sensorielle ; Intervention sensorielle ; Outil d'évaluation sensorielle ; Hypersensibilité sensorielle ; Stéréotypie ; Comportement problèmeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Soucieux de partager une approche pragmatique sur le thème de la sensorialité de la personne autiste, nous proposons une méthodologie structurée et des mesures d'intervention concrètes. À l'intention des étudiants, professionnels de santé, accompagnants et parents d'enfants autistes, nous détaillons le fonctionnement des systèmes sensoriels et de leurs comodalités tout en rappelant l'intérêt de l'évaluation (recommandée par la Haute Autorité de Santé) au travers du 'profil sensoriel' de la personne. Nous décrivons sur des bases neurophysiologique et développementale les particularités et les dysfonctionnements de la modulation sensorielle (reflétés notamment par des comportements d'hypersensibilité, d'hyposensibilité et de recherche de sensations), tout en y associant les aspects cognitifs, psychomoteurs et émotionnels. Notre réflexion conduit à une 'boîte à outils' (comment amoindrir une hypersensibilité ? comment analyser la fonction d'une autostimulation ? comment construire un protocole avec une couverture lestée ? quelle mesure d'intervention sensorielle sur un comportement problème ?…) et à des exemples concrets de programmes sensoriels tirés de notre expérience clinique depuis 15 ans auprès d'enfants, d'adolescents et d'adultes TSA, des plus déficitaires aux plus hauts niveaux de fonctionnement. [résumé d'auteur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=242 Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier GORGY, Auteur ; Aurélien D'IGNAZIO, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2022 . - 154 p.. - (Concrètement, que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-255-2
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Trouble sensoriel ; Particularité sensorielle ; Intervention sensorielle ; Outil d'évaluation sensorielle ; Hypersensibilité sensorielle ; Stéréotypie ; Comportement problèmeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Soucieux de partager une approche pragmatique sur le thème de la sensorialité de la personne autiste, nous proposons une méthodologie structurée et des mesures d'intervention concrètes. À l'intention des étudiants, professionnels de santé, accompagnants et parents d'enfants autistes, nous détaillons le fonctionnement des systèmes sensoriels et de leurs comodalités tout en rappelant l'intérêt de l'évaluation (recommandée par la Haute Autorité de Santé) au travers du 'profil sensoriel' de la personne. Nous décrivons sur des bases neurophysiologique et développementale les particularités et les dysfonctionnements de la modulation sensorielle (reflétés notamment par des comportements d'hypersensibilité, d'hyposensibilité et de recherche de sensations), tout en y associant les aspects cognitifs, psychomoteurs et émotionnels. Notre réflexion conduit à une 'boîte à outils' (comment amoindrir une hypersensibilité ? comment analyser la fonction d'une autostimulation ? comment construire un protocole avec une couverture lestée ? quelle mesure d'intervention sensorielle sur un comportement problème ?…) et à des exemples concrets de programmes sensoriels tirés de notre expérience clinique depuis 15 ans auprès d'enfants, d'adolescents et d'adultes TSA, des plus déficitaires aux plus hauts niveaux de fonctionnement. [résumé d'auteur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=242 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000945 INT.90 GOR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 03/11/2024
