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[Dossier] Apprentissage de la production écrite et de l'écriture à l'école primaire : modèles et interventions. Apports des sciences cognitives pour l'éducation / Denis ALAMARGOT in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 31, n°163, Tome VI (décembre 2019)

Public ISBD [article]  inANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 31, n°163, Tome VI (décembre 2019) . - p. 709-774 Titre : [Dossier] Apprentissage de la production écrite et de l'écriture à l'école primaire : modèles et interventions. Apports des sciences cognitives pour l'éducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Denis ALAMARGOT, Directeur de publication ; Marie-France MORIN, Directeur de publication Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 709-774 Langues : Français (fre) Note de contenu : Sommaire : Approche cognitive de la production écrite : principaux résultats et apports pour l’apprentissage et l’enseignement à l’école. D. Alamargot & M.-F. Morin L’écriture manuscrite : un apprentissage moteur spécifique. N. Bonneton-Botté, J. Guilbert & F. Bara Les entraînements graphomoteurs : quelles pratiques, quels effets ? M.-F. Morin & D. Alamargot Apprentissage statistique et orthographe. R. Treiman Apprentissage de l’orthographe lexicale et apports des dispositifs d’enseignement explicite. P. Nootens, A.-L. Doyen, M. Noyer-Martin & É. Simard-Dupuis Entrainer l’autorégulation pour améliorer la rédaction. J. Fernandez, J. Guilbert & A. Letanneux Intérêts et limites des outils numériques pour l’apprentissage de la production écrite. X. Aparicio, D. Alamargot, M.-F. Morin & J. Louis Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=146 [article] [Dossier] Apprentissage de la production écrite et de l'écriture à l'école primaire : modèles et interventions. Apports des sciences cognitives pour l'éducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Denis ALAMARGOT, Directeur de publication ; Marie-France MORIN, Directeur de publication . - 2019 . - p. 709-774. Langues : Français (fre) in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 31, n°163, Tome VI (décembre 2019) . - p. 709-774 Note de contenu : Sommaire : Approche cognitive de la production écrite : principaux résultats et apports pour l’apprentissage et l’enseignement à l’école. D. Alamargot & M.-F. Morin L’écriture manuscrite : un apprentissage moteur spécifique. N. Bonneton-Botté, J. Guilbert & F. Bara Les entraînements graphomoteurs : quelles pratiques, quels effets ? M.-F. Morin & D. Alamargot Apprentissage statistique et orthographe. R. Treiman Apprentissage de l’orthographe lexicale et apports des dispositifs d’enseignement explicite. P. Nootens, A.-L. Doyen, M. Noyer-Martin & É. Simard-Dupuis Entrainer l’autorégulation pour améliorer la rédaction. J. Fernandez, J. Guilbert & A. Letanneux Intérêts et limites des outils numériques pour l’apprentissage de la production écrite. X. Aparicio, D. Alamargot, M.-F. Morin & J. Louis Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=146