[Dossier] Polyhandicap et processus d'apprentissage : enjeux, concepts, dispositifs et pratiques / Danièle TOUBERT-DUFFORT in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 88 (mai 2020)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue : éducation et société inclusives > 88 (mai 2020) . - p. 5-229 Titre : [Dossier] Polyhandicap et processus d'apprentissage : enjeux, concepts, dispositifs et pratiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Danièle TOUBERT-DUFFORT, Directeur de publication ; Esther ATLAN, Directeur de publication Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 5-229 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Apprentissage ; Inclusion scolaire ; Intervention pédagogique ; Polyhandicap Résumé : La thématique de ce dossier, l’accompagnement pédagogique de la personne polyhandicapée, nous conduira à questionner la place et les rapports qu’entretiennent les théories avec les stratégies et les pratiques visant à soutenir le sujet apprenant, malgré ou contre les limites du polyhandicap. Nous envisagerons la dimension de l’apprentissage pour ce public dans une perspective d’abord socio-historique puis dynamique, de la petite enfance à l’adolescence. Nous chercherons enfin à conceptualiser les aides et les actions humaines permettant au jeune polyhandicapé de repousser encore les limites de son horizon contraint.[extrait de la présentation du dossier] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191 [article] [Dossier] Polyhandicap et processus d'apprentissage : enjeux, concepts, dispositifs et pratiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Danièle TOUBERT-DUFFORT, Directeur de publication ; Esther ATLAN, Directeur de publication . - 2020 . - p. 5-229. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 88 (mai 2020) . - p. 5-229 Concepts : Thesaurus DOCautisme Apprentissage ; Inclusion scolaire ; Intervention pédagogique ; Polyhandicap Résumé : La thématique de ce dossier, l’accompagnement pédagogique de la personne polyhandicapée, nous conduira à questionner la place et les rapports qu’entretiennent les théories avec les stratégies et les pratiques visant à soutenir le sujet apprenant, malgré ou contre les limites du polyhandicap. Nous envisagerons la dimension de l’apprentissage pour ce public dans une perspective d’abord socio-historique puis dynamique, de la petite enfance à l’adolescence. Nous chercherons enfin à conceptualiser les aides et les actions humaines permettant au jeune polyhandicapé de repousser encore les limites de son horizon contraint.[extrait de la présentation du dossier] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191

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