Activités d'enseignement pour enfants autistes / Eric SCHOPLER

Public ISBD Titre : Activités d'enseignement pour enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2001 Collection : Pratiques en psychothérapie Importance : 247 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-00495-7 Note générale : Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Habileté de langage ; Intervention sur les interactions sociales ; Motricité fine ; Programme TEACCH ; Activité adaptée ; Motricité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Coordination motrice ; Développement intellectuel ; Enfant ; Enseignement ; Imitation ; Perception sensorielle ; Perception visuelle ; Trouble du comportement Index. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination œil-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=331 Activités d'enseignement pour enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2001 . - 247 p.. - (Pratiques en psychothérapie) . ISBN : 978-2-294-00495-7 Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Habileté de langage ; Intervention sur les interactions sociales ; Motricité fine ; Programme TEACCH ; Activité adaptée ; Motricité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Coordination motrice ; Développement intellectuel ; Enfant ; Enseignement ; Imitation ; Perception sensorielle ; Perception visuelle ; Trouble du comportement Index. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination œil-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=331

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LIV000196	INT.50 SCH	Papier	CRA Bourgogne	03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives	Disponible
LIV000437	INT.50 SCH	Papier	CRA Bourgogne	03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives	Disponible

Une atteinte des fonctions d'anticipation et de coordination chez l'enfant autiste / Christina SCHMITZ in Evolutions psychomotrices, Vol.12, n°49 ([02/10/2000])

Public ISBD [article]  inEvolutions psychomotrices > Vol.12, n°49 [02/10/2000] . - p.121-126 Titre : Une atteinte des fonctions d'anticipation et de coordination chez l'enfant autiste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christina SCHMITZ, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.121-126 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Développement moteur ; Trouble du spectre de l'autisme ; Coordination motrice ; Enfant Résumé : Les fonctions d'anticipation et de coordination sont à la base d'une motricité harmonieuse, finalisée et intégrée dans l'environnement sensori-moteur et relationnel de l'enfant. L'intégrité du développement de ces fonctions permet une communication entre le petit enfant et son environnement, essentielle pour son épanouissement. Une revue sélective des signes de motricité déviante rencontrés dans l'autisme est proposée dans cet article. L'examen des signes d'un développement anormal de la motricité chez l'enfant autiste nous a conduit à considérer les dysfonctionnements repérés comme le résultat d'une atteinte fonctionnelle de la motricité. Les données de notre étude sur le développement des ajustements posturaux anticipés utilisés au cours d'une tâche bimanuelle de délestage semblent valider cette hypothèse. En effet il ressort de cette étude chez l'enfant autiste une utilisation préférentielle du mode de contrôle rétroactif au détriment du contrôle anticipé. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Bibliogr. Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 [article] Une atteinte des fonctions d'anticipation et de coordination chez l'enfant autiste [Texte imprimé et/ou numérique] / Christina SCHMITZ, Auteur . - 2000 . - p.121-126. Langues : Français (fre) in Evolutions psychomotrices > Vol.12, n°49 [02/10/2000] . - p.121-126 Concepts : Thesaurus DOCautisme Développement moteur ; Trouble du spectre de l'autisme ; Coordination motrice ; Enfant Résumé : Les fonctions d'anticipation et de coordination sont à la base d'une motricité harmonieuse, finalisée et intégrée dans l'environnement sensori-moteur et relationnel de l'enfant. L'intégrité du développement de ces fonctions permet une communication entre le petit enfant et son environnement, essentielle pour son épanouissement. Une revue sélective des signes de motricité déviante rencontrés dans l'autisme est proposée dans cet article. L'examen des signes d'un développement anormal de la motricité chez l'enfant autiste nous a conduit à considérer les dysfonctionnements repérés comme le résultat d'une atteinte fonctionnelle de la motricité. Les données de notre étude sur le développement des ajustements posturaux anticipés utilisés au cours d'une tâche bimanuelle de délestage semblent valider cette hypothèse. En effet il ressort de cette étude chez l'enfant autiste une utilisation préférentielle du mode de contrôle rétroactif au détriment du contrôle anticipé. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Bibliogr. Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132

Atteinte de la motricité dans l’autisme de l’enfant / Christina SCHMITZ

Public ISBD in L'autisme : de la recherche à la pratique / Alain BERTHOZ Titre : Atteinte de la motricité dans l’autisme de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christina SCHMITZ, Auteur ; Hans FORSSBERG, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.227-249 Note générale : Bibliogr.- Ill.- Fig. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Motricité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Cerveau ; Coordination motrice ; Enfant ; Imagerie médicale Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=169 in L'autisme : de la recherche à la pratique / Alain BERTHOZ Atteinte de la motricité dans l’autisme de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Christina SCHMITZ, Auteur ; Hans FORSSBERG, Auteur . - 2005 . - p.227-249. Bibliogr.- Ill.- Fig. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Motricité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Cerveau ; Coordination motrice ; Enfant ; Imagerie médicale Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=169

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Coussin d'équilibre Dynair Ballkissen / [s.n.]

Public ISBD Titre : Coussin d'équilibre Dynair Ballkissen Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : [s.n.], Auteur Editeur : Prien [Allemagne] : Togu Importance : diam. 30 cm Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Coordination motrice ; Intervention sensori-motrice ; Matériel pédagogique ; Psychomotricité Index. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Le coussin Togu Dynair permet de réaliser des exercices d’acquisition de l'équilibre et de la coordination pour une station assise dynamique, adaptée à la physiologie du dos.[Résumé distributeur] Sous-type : Matériel, jeu Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205 Coussin d'équilibre Dynair Ballkissen [Matériel, test, mallette pédagogique] / [s.n.], Auteur . - Prien [Allemagne] : Togu, [s.d.] . - diam. 30 cm. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Coordination motrice ; Intervention sensori-motrice ; Matériel pédagogique ; Psychomotricité Index. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Le coussin Togu Dynair permet de réaliser des exercices d’acquisition de l'équilibre et de la coordination pour une station assise dynamique, adaptée à la physiologie du dos.[Résumé distributeur] Sous-type : Matériel, jeu Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205

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MAT000051	INT.90 COU	Boîte	CRA Bourgogne	16 - MAT. Matériel pédagogique	Exclu du prêt

Le développement des habiletés motrices : comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination / Lisa A. KURTZ

Public ISBD Titre : Le développement des habiletés motrices : comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination Titre original : Understanding motor skills in children with dyspraxia, ADHD, Autism and other learning disabilities Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisa A. KURTZ, Auteur ; Julie ROBIN, Adaptateur ; Jean-Loup LANSAC, Traducteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2010 Importance : 180 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2976-2 Prix : 32 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Développement moteur ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Motricité ; Autonomie ; Coordination motrice ; Outil d'évaluation ; Intervention psychomotrice ; Trouble des apprentissages ; Compétence motrice Index. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Les problèmes de coordination transforment parfois les activités quotidiennes en véritables défis pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage. Cet ouvrage accessible offre des stratégies pratiques et des conseils pour aider ces enfants. L'auteure explique comment reconnaître le développement moteur typique et atypique, indique auprès de qui on peut chercher de l'aide et le moment où il convient de le faire, en plus d'inclure des stratégies d'enseignement afin d'aider les enfants ayant des difficultés de coordination à vivre des réussites dans leur milieu scolaire et à la maison. Elle décrit en outre un grand éventail de moyens thérapeutiques et présente les ressources offertes. Rempli de suggestions pratiques, de diagrammes clairs et de tableaux mettant les éléments clés en évidence, ce livre constitue un outil de référence pratique essentiel pour quiconque doit intervenir auprès d'enfants atteints d'un trouble du développement moteur, et plus particulièrement ceux aux prises avec un trouble de l'acquisition de la coordination. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Le développement des habiletés motrices : comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination = Understanding motor skills in children with dyspraxia, ADHD, Autism and other learning disabilities [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisa A. KURTZ, Auteur ; Julie ROBIN, Adaptateur ; Jean-Loup LANSAC, Traducteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2010 . - 180 p. ISBN : 978-2-7650-2976-2 : 32 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Développement moteur ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Motricité ; Autonomie ; Coordination motrice ; Outil d'évaluation ; Intervention psychomotrice ; Trouble des apprentissages ; Compétence motrice Index. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Les problèmes de coordination transforment parfois les activités quotidiennes en véritables défis pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage. Cet ouvrage accessible offre des stratégies pratiques et des conseils pour aider ces enfants. L'auteure explique comment reconnaître le développement moteur typique et atypique, indique auprès de qui on peut chercher de l'aide et le moment où il convient de le faire, en plus d'inclure des stratégies d'enseignement afin d'aider les enfants ayant des difficultés de coordination à vivre des réussites dans leur milieu scolaire et à la maison. Elle décrit en outre un grand éventail de moyens thérapeutiques et présente les ressources offertes. Rempli de suggestions pratiques, de diagrammes clairs et de tableaux mettant les éléments clés en évidence, ce livre constitue un outil de référence pratique essentiel pour quiconque doit intervenir auprès d'enfants atteints d'un trouble du développement moteur, et plus particulièrement ceux aux prises avec un trouble de l'acquisition de la coordination. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162

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LIV000742	INT.90 KUR	Papier	CRA Bourgogne	03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives	Disponible

Le développement sensori-moteur de l'enfant et ses avatars : un parcours de recherche / André BULLINGER

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[Dossier] Corps, espaces et apprentissages chez l'enfant et l'adolescent / Marion LUYAT in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 32, n°168, Tome V - novembre 2020 (novembre 2020)

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Les troubles moteurs des enfants porteurs de troubles du neurodéveloppement : de la compréhension du trouble à son accompagnement / Véronique LEROY MALHERBE in Contraste, 51 (1er semestre 2020)

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