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Auteur Ch. ROUSSELLE
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Faire une suggestion Affiner la rechercheAspects épidémiologiques des "multidys" : expérience d’un service de Neuropédiatrie / Sonia KRIFI-PAPOZ in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.22, n°110, Tome V (décembre 2010)
Titre : Aspects épidémiologiques des "multidys" : expérience d’un service de Neuropédiatrie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sonia KRIFI-PAPOZ, Auteur ; Vania HERBILLON, Auteur ; Ch. ROUSSELLE, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : 361-365 Langues : Français (fre) Mots-clés : EPIDEMIOLOGIE TROUBLE DES APPRENTISSAGES Index. décimale : PER Périodique Résumé : A partir de données issues de l’activité de notre service de Neurologie Pédiatrique liée au Centre de Référence des Troubles Spécifiques des Apprentissages (TSA) de Lyon, nous avons recensé l’ensemble des patients vus sur quatre années (de 2006 à 2009) en consultation neuropsychologique. Pour chacun d’entre eux, nous avons recensé le diagnostic posé lors de la consultation afin de recueillir une estimation de la fréquence des types de troubles des apprentissages (purs ou multidys, quelles associations les plus rencontrées). L’étude est rétrospective, purement descriptive et forcément biaisée (non seulement par le mode de recrutement, qui est pratiquement toujours indirect, mais aussi parce que les critères de sélection des patients ont été évolutifs). Il s’agit seulement d’un constat d’une activité clinique sur un laps de temps de 4 ans. [résumé de l'éditeur] Note de contenu : Tabl.- Graph. Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.22, n°110, Tome V (décembre 2010) . - 361-365[article] Aspects épidémiologiques des "multidys" : expérience d’un service de Neuropédiatrie [Texte imprimé et/ou numérique] / Sonia KRIFI-PAPOZ, Auteur ; Vania HERBILLON, Auteur ; Ch. ROUSSELLE, Auteur . - 2010 . - 361-365.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.22, n°110, Tome V (décembre 2010) . - 361-365
Mots-clés : EPIDEMIOLOGIE TROUBLE DES APPRENTISSAGES Index. décimale : PER Périodique Résumé : A partir de données issues de l’activité de notre service de Neurologie Pédiatrique liée au Centre de Référence des Troubles Spécifiques des Apprentissages (TSA) de Lyon, nous avons recensé l’ensemble des patients vus sur quatre années (de 2006 à 2009) en consultation neuropsychologique. Pour chacun d’entre eux, nous avons recensé le diagnostic posé lors de la consultation afin de recueillir une estimation de la fréquence des types de troubles des apprentissages (purs ou multidys, quelles associations les plus rencontrées). L’étude est rétrospective, purement descriptive et forcément biaisée (non seulement par le mode de recrutement, qui est pratiquement toujours indirect, mais aussi parce que les critères de sélection des patients ont été évolutifs). Il s’agit seulement d’un constat d’une activité clinique sur un laps de temps de 4 ans. [résumé de l'éditeur] Note de contenu : Tabl.- Graph. Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15
Titre : Les difficultés du diagnostic différentiel entre "multidys" et retard mental — Le partenariat entre les acteurs de la prise en charge des enfants "dys" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ch. ROUSSELLE, Auteur ; S. GONZALEZ, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : 351-352 Langues : Français (fre) Mots-clés : PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL DEFICIENCE INTELLECTUELLE Index. décimale : PER Périodique Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.22, n°110, Tome V (décembre 2010) . - 351-352[article] Les difficultés du diagnostic différentiel entre "multidys" et retard mental — Le partenariat entre les acteurs de la prise en charge des enfants "dys" [Texte imprimé et/ou numérique] / Ch. ROUSSELLE, Auteur ; S. GONZALEZ, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur . - 2010 . - 351-352.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.22, n°110, Tome V (décembre 2010) . - 351-352
Mots-clés : PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL DEFICIENCE INTELLECTUELLE Index. décimale : PER Périodique Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13
Titre : La dyspraxie verbale : trouble spécifique complexe du neurodéveloppement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gérald BUSSY, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur ; J. MARGUIN, Auteur ; G. LESCA, Auteur ; A. CURIE, Auteur ; Vincent DES PORTES, Auteur ; Ch. ROUSSELLE, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : 377-382 Langues : Français (fre) Mots-clés : DYSPHASIE DYSPRAXIE DEFICIENCE INTELLECTUELLE APPRENTISSAGES Index. décimale : PER Périodique Résumé : La dyspraxie verbale est un trouble spécifique du neurodéveloppement qui, en raison de ses caractéristiques symptomatiques, est souvent confondu avec la déficience intellectuelle. Afin de cerner ces difficultés diagnostiques et d’en comprendre la complexité, nous faisons une description clinique de ces troubles et de leurs origines. Ceci permettra de mettre en évidence les points communs et les points de divergence entre la dyspraxie verbale et le retard mental. [résumé de l'éditeur] Note de contenu : Bibliogr. Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.22, n°110, Tome V (décembre 2010) . - 377-382[article] La dyspraxie verbale : trouble spécifique complexe du neurodéveloppement [Texte imprimé et/ou numérique] / Gérald BUSSY, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur ; J. MARGUIN, Auteur ; G. LESCA, Auteur ; A. CURIE, Auteur ; Vincent DES PORTES, Auteur ; Ch. ROUSSELLE, Auteur . - 2010 . - 377-382.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.22, n°110, Tome V (décembre 2010) . - 377-382
Mots-clés : DYSPHASIE DYSPRAXIE DEFICIENCE INTELLECTUELLE APPRENTISSAGES Index. décimale : PER Périodique Résumé : La dyspraxie verbale est un trouble spécifique du neurodéveloppement qui, en raison de ses caractéristiques symptomatiques, est souvent confondu avec la déficience intellectuelle. Afin de cerner ces difficultés diagnostiques et d’en comprendre la complexité, nous faisons une description clinique de ces troubles et de leurs origines. Ceci permettra de mettre en évidence les points communs et les points de divergence entre la dyspraxie verbale et le retard mental. [résumé de l'éditeur] Note de contenu : Bibliogr. Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17
Titre : Vitesse de traitement de l’information dans la dyspraxie verbale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gérald BUSSY, Auteur ; J. MARGUIN, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur ; G. LESCA, Auteur ; A. CURIE, Auteur ; Ch. ROUSSELLE, Auteur ; Vincent DES PORTES, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : 383-387 Langues : Français (fre) Mots-clés : DYSPHASIE DYSPRAXIE Index. décimale : PER Périodique Résumé : La dyspraxie verbale est un trouble développemental complexe qui est souvent confondu avec la déficience intellectuelle sur un plan psychométrique. Cependant, malgré des QI parfois très faibles, les enfants dyspraxiques verbaux ne présentent pas d’atteinte de l’intelligence. Nous avons voulu mettre en évidence cela dans le cadre de l’hypothèse de la vitesse de traitement de l’information comme base de l’intelligence. Pour cela, nous avons soumis une tâche de temps d’inspection visuelle à un groupe d’enfants présentant une dyspraxie verbale (N9) et un groupe contrôle de même âge chronologique (N=9). Les résultats montrent que la vitesse de traitement de l’information est similaire dans les deux groupes. Ces données sont discutées au regard des théories de l’intelligence et des troubles rencontrés dans la dyspraxie verbale. [résumé de l'éditeur] Note de contenu : Bibliogr. Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.22, n°110, Tome V (décembre 2010) . - 383-387[article] Vitesse de traitement de l’information dans la dyspraxie verbale [Texte imprimé et/ou numérique] / Gérald BUSSY, Auteur ; J. MARGUIN, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur ; G. LESCA, Auteur ; A. CURIE, Auteur ; Ch. ROUSSELLE, Auteur ; Vincent DES PORTES, Auteur . - 2010 . - 383-387.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.22, n°110, Tome V (décembre 2010) . - 383-387
Mots-clés : DYSPHASIE DYSPRAXIE Index. décimale : PER Périodique Résumé : La dyspraxie verbale est un trouble développemental complexe qui est souvent confondu avec la déficience intellectuelle sur un plan psychométrique. Cependant, malgré des QI parfois très faibles, les enfants dyspraxiques verbaux ne présentent pas d’atteinte de l’intelligence. Nous avons voulu mettre en évidence cela dans le cadre de l’hypothèse de la vitesse de traitement de l’information comme base de l’intelligence. Pour cela, nous avons soumis une tâche de temps d’inspection visuelle à un groupe d’enfants présentant une dyspraxie verbale (N9) et un groupe contrôle de même âge chronologique (N=9). Les résultats montrent que la vitesse de traitement de l’information est similaire dans les deux groupes. Ces données sont discutées au regard des théories de l’intelligence et des troubles rencontrés dans la dyspraxie verbale. [résumé de l'éditeur] Note de contenu : Bibliogr. Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18
Service de neuropédiatrie, HFME