[article] 
inANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.22, n°110, Tome V (décembre 2010) . - 408-410

Titre :	Avancées réalisées depuis 2007 dans le partenariat interprofessionnel
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	M. BERNARD, Auteur
Année de publication :	2010
Article en page(s) :	408-410
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	SCOLARISATION  PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS  ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE  PRATIQUE PROFESSIONNELLE
Index. décimale :	PER Périodique
Résumé :	La scolarisation et le suivi d’orientation des jeunes atteint de troubles sévères et durables des apprentissages a amené les équipes pédagogiques qui les accompagnent à des échanges dans des équipes pluri-professionnelles élargies dans et hors Education Nationale, les professionnels travaillent ensemble dans des équipes qui s’ouvrent et développent des partenariats. Ces collaborations permettent aux enseignants de donner des réponses scolaires individualisées aux besoins des jeunes et d’offrir des parcours réellement personnalisés mais qui demandent un Suivi permanent et une analyse constante des conditions de son déroulement et donc des équipes attentives aux difficultés d’apprentissage tout au long de la scolarité. [résumé de l'éditeur]
Sous-type :	Article
Permalink :	https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23

[article] Avancées réalisées depuis 2007 dans le partenariat interprofessionnel [Texte imprimé et/ou numérique] / M. BERNARD, Auteur . - 2010 . - 408-410.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.22, n°110, Tome V (décembre 2010) . - 408-410

Mots-clés :	SCOLARISATION  PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS  ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE  PRATIQUE PROFESSIONNELLE
Index. décimale :	PER Périodique
Résumé :	La scolarisation et le suivi d’orientation des jeunes atteint de troubles sévères et durables des apprentissages a amené les équipes pédagogiques qui les accompagnent à des échanges dans des équipes pluri-professionnelles élargies dans et hors Education Nationale, les professionnels travaillent ensemble dans des équipes qui s’ouvrent et développent des partenariats. Ces collaborations permettent aux enseignants de donner des réponses scolaires individualisées aux besoins des jeunes et d’offrir des parcours réellement personnalisés mais qui demandent un Suivi permanent et une analyse constante des conditions de son déroulement et donc des équipes attentives aux difficultés d’apprentissage tout au long de la scolarité. [résumé de l'éditeur]
Sous-type :	Article
Permalink :	https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23