[article] 
inANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(177) (avril 2022) . - p. 254-262

Titre :	L'évaluation de la qualité d'une école inclusive
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Philippe TREMBLAY, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 254-262
Langues :	Français (fre)
Concepts :	Thesaurus DOCautisme Inclusion scolaire ; Etablissement d'enseignement ; Mesure de la qualité ; Education inclusive
Index. décimale :	SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire
Résumé :	Cet article présente un modèle d'évaluation de la qualité des dispositifs émanant de la mise en oeuvre de l'école inclusive. Sur la base d'un modèle multidimensionnel de la qualité, dix dimensions sont proposés comme cadre d'évaluation. La qualité est comprise tant comme les spécification d'un objet (ses qualités) qu'un acte de jugement sur sa qualité. Des indicateurs sont proposés et viennent exemplifier chacune des dimensions. Cette approche souligne, en définitive, l'importance d'un cadre (ou métacadre) commun d'analyse permettant de prolonger et de réinvestir les acquis de l'évaluation vers la flexibiité des dispositifs étudiés.[résumé d'auteur]
Sous-type :	Article
Permalink :	https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=238

[article] L'évaluation de la qualité d'une école inclusive [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe TREMBLAY, Auteur . - 2022 . - p. 254-262.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(177) (avril 2022) . - p. 254-262

Concepts :	Thesaurus DOCautisme Inclusion scolaire ; Etablissement d'enseignement ; Mesure de la qualité ; Education inclusive
Index. décimale :	SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire
Résumé :	Cet article présente un modèle d'évaluation de la qualité des dispositifs émanant de la mise en oeuvre de l'école inclusive. Sur la base d'un modèle multidimensionnel de la qualité, dix dimensions sont proposés comme cadre d'évaluation. La qualité est comprise tant comme les spécification d'un objet (ses qualités) qu'un acte de jugement sur sa qualité. Des indicateurs sont proposés et viennent exemplifier chacune des dimensions. Cette approche souligne, en définitive, l'importance d'un cadre (ou métacadre) commun d'analyse permettant de prolonger et de réinvestir les acquis de l'évaluation vers la flexibiité des dispositifs étudiés.[résumé d'auteur]
Sous-type :	Article
Permalink :	https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=238