[article] 
inANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 35(183) (mai 2023) . - p. 161-173

Titre :	Les HPDYS (haut potentiel et DYS) ou l'enfant doublement exceptionnel : une proposition d'une nouvelle dénomination
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Michel HABIB, Auteur
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p. 161-173
Langues :	Français (fre)
Concepts :	Thesaurus DOCautisme Haut potentiel intellectuel ; Dyslexie ; Fonctionnement cognitif ; Comorbidité neurodéveloppementale ; Trouble développemental de la coordination ; TDAH
Index. décimale :	DEV.41 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Généralités sur les troubles neurodéveloppementaux
Résumé :	Des enfants ayant un haut potentiel intellectuel présentent parfois aussi des troubles d'apprentissage (d'où leur dénomination en anglais de twice exceptionals). Il semble pourtant que cette double occurrence soit de plus en plus souvent rencontrée parmi les élèves référés pour difficulté d'apprentissage. Dans la grande majorité des cas, le domaine verbal est élevé mais le raisonnement non verbal paraît en décalage. Les données issues des neurosciences et de la neuroimagerie rendent plausible un modèle de dysfonctionnement de certains circuits cérébraux, dont le phénotype clinique serait caractérisé par la coïncidence non fortuite entre une intelligence générale, en particulier verbale, au-delà de la norme et un défaut de développement de composantes cognitives, en particulier non-verbales. [résumé d'auteur]
Sous-type :	Article
Permalink :	https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=258

[article] Les HPDYS (haut potentiel et DYS) ou l'enfant doublement exceptionnel : une proposition d'une nouvelle dénomination [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel HABIB, Auteur . - 2023 . - p. 161-173.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 35(183) (mai 2023) . - p. 161-173

Concepts :	Thesaurus DOCautisme Haut potentiel intellectuel ; Dyslexie ; Fonctionnement cognitif ; Comorbidité neurodéveloppementale ; Trouble développemental de la coordination ; TDAH
Index. décimale :	DEV.41 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Généralités sur les troubles neurodéveloppementaux
Résumé :	Des enfants ayant un haut potentiel intellectuel présentent parfois aussi des troubles d'apprentissage (d'où leur dénomination en anglais de twice exceptionals). Il semble pourtant que cette double occurrence soit de plus en plus souvent rencontrée parmi les élèves référés pour difficulté d'apprentissage. Dans la grande majorité des cas, le domaine verbal est élevé mais le raisonnement non verbal paraît en décalage. Les données issues des neurosciences et de la neuroimagerie rendent plausible un modèle de dysfonctionnement de certains circuits cérébraux, dont le phénotype clinique serait caractérisé par la coïncidence non fortuite entre une intelligence générale, en particulier verbale, au-delà de la norme et un défaut de développement de composantes cognitives, en particulier non-verbales. [résumé d'auteur]
Sous-type :	Article
Permalink :	https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=258