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Faire une suggestion Affiner la recherche10 questions sur... Le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent / Nathalie POIRIER
Titre : 10 questions sur... Le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent : La couverture mentionne : Mieux comprendre pour mieux intervenir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie POIRIER, Auteur ; Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur Editeur : Québec [Québec] : Midi Trente Année de publication : 2020 Collection : 10 questions sur... Importance : 157 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924804-34-6 Note générale : La couverture mentionne : Mieux comprendre pour mieux intervenir Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Diagnostic médical ; Vécu familial ; Comorbidité ; Qualité de vie ; Programme d'intervention ; Intervention ; EtiologieIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux et histoire de l'autisme - Aspects généraux Résumé : Dans les dernières années, le trouble du spectre de l’autisme (TSA) a fait l’objet de plus en plus d’études scientifiques et d’une couverture médiatique plus appuyée. Si on peut se réjouir des impacts positifs de ces percées dans la vie des personnes autistes, il n’en demeure pas moins qu’il n’est pas facile pour les intervenants, les enseignants et les parents de démêler tous les avis qui circulent afin de se fier à une information valide scientifiquement.
L’objectif de cet ouvrage est de répondre clairement à ce besoin. Il fait donc le point sur les connaissances actuelles et propose des informations et des interventions basées sur des données probantes, qui ont fait leurs preuves dans le milieu de la recherche. Les auteures y répondent aux questions les plus fréquemment posées sur les causes, les manifestations et le diagnostic de TSA. Les meilleurs programmes d’intervention y sont présentés, toujours en lien avec des objectifs d’intervention correspondant au groupe d’âge et au niveau de sévérité présenté. Cet ouvrage s’intéresse aussi à la qualité de vie des familles qui vivent avec une personne ayant un TSA, entre autres questions essentielles.
Aperçu des thèmes abordés
» Qu’est-ce que le trouble du spectre de l’autisme ?
» Quelles sont les causes du TSA ?
» Comment pose-t-on le diagnostic ?
» À quoi réfèrent les trois niveaux de soutien ?
» Peut-on le guérir ?
» Quelles sont les interventions efficaces ?
[résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252 10 questions sur... Le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent : La couverture mentionne : Mieux comprendre pour mieux intervenir [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie POIRIER, Auteur ; Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur . - Québec [Québec] : Midi Trente, 2020 . - 157 p.. - (10 questions sur...) .
ISBN : 978-2-924804-34-6
La couverture mentionne : Mieux comprendre pour mieux intervenir
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Diagnostic médical ; Vécu familial ; Comorbidité ; Qualité de vie ; Programme d'intervention ; Intervention ; EtiologieIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux et histoire de l'autisme - Aspects généraux Résumé : Dans les dernières années, le trouble du spectre de l’autisme (TSA) a fait l’objet de plus en plus d’études scientifiques et d’une couverture médiatique plus appuyée. Si on peut se réjouir des impacts positifs de ces percées dans la vie des personnes autistes, il n’en demeure pas moins qu’il n’est pas facile pour les intervenants, les enseignants et les parents de démêler tous les avis qui circulent afin de se fier à une information valide scientifiquement.
L’objectif de cet ouvrage est de répondre clairement à ce besoin. Il fait donc le point sur les connaissances actuelles et propose des informations et des interventions basées sur des données probantes, qui ont fait leurs preuves dans le milieu de la recherche. Les auteures y répondent aux questions les plus fréquemment posées sur les causes, les manifestations et le diagnostic de TSA. Les meilleurs programmes d’intervention y sont présentés, toujours en lien avec des objectifs d’intervention correspondant au groupe d’âge et au niveau de sévérité présenté. Cet ouvrage s’intéresse aussi à la qualité de vie des familles qui vivent avec une personne ayant un TSA, entre autres questions essentielles.
Aperçu des thèmes abordés
» Qu’est-ce que le trouble du spectre de l’autisme ?
» Quelles sont les causes du TSA ?
» Comment pose-t-on le diagnostic ?
» À quoi réfèrent les trois niveaux de soutien ?
» Peut-on le guérir ?
» Quelles sont les interventions efficaces ?
[résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000982 AUT.11 POI Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible
Titre : 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PRY, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 idées Importance : 187 p. Présentation : Bibliogr., Glossaire ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-066-4 Prix : 12.92 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Trouble du spectre de l'autisme ; Collège ; Diagnostic médical ; Ecole primaire ; Ecole maternelle ; Enfant ; Famille ; Imitation ; Inclusion scolaire ; Programme TEACCH ; Scolarisation ; Trouble des apprentissages ; Trouble du comportement ; Communication (Psychologie)Index. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : L'autisme décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / René PRY, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2012 . - 187 p. : Bibliogr., Glossaire. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-066-4 : 12.92
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Trouble du spectre de l'autisme ; Collège ; Diagnostic médical ; Ecole primaire ; Ecole maternelle ; Enfant ; Famille ; Imitation ; Inclusion scolaire ; Programme TEACCH ; Scolarisation ; Trouble des apprentissages ; Trouble du comportement ; Communication (Psychologie)Index. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : L'autisme décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000004 SCO.23 PRY Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible Acceptation des différences : made in England / Rosine SUIRE in Sésame, 218 (juillet 2021)
Titre : Acceptation des différences : made in England Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rosine SUIRE, Auteur ; Thomas FILLIOUD, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 15-16 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Inclusion ; Parcours de vie ; Diagnostic médical ; FratrieIndex. décimale : VIE.20 Vie quotidienne et santé - Représentation sociale Résumé : La culture est très inclusive, les personnes handicapées travaillent dans les magasins, les personnes de différentes religion peuvent porter des signes de leurs croyances et peuvent s'habiller comme elles le souhaitent. [extrait d'article] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=218
in Sésame > 218 (juillet 2021) . - p. 15-16[article] Acceptation des différences : made in England [Texte imprimé et/ou numérique] / Rosine SUIRE, Auteur ; Thomas FILLIOUD, Auteur . - 2021 . - p. 15-16.
Langues : Français (fre)
in Sésame > 218 (juillet 2021) . - p. 15-16
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Inclusion ; Parcours de vie ; Diagnostic médical ; FratrieIndex. décimale : VIE.20 Vie quotidienne et santé - Représentation sociale Résumé : La culture est très inclusive, les personnes handicapées travaillent dans les magasins, les personnes de différentes religion peuvent porter des signes de leurs croyances et peuvent s'habiller comme elles le souhaitent. [extrait d'article] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=218
Titre : Accompagnement des personnes avec trouble du spectre de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Iris CITTEE, Auteur ; Olivia BOUYS, Auteur Editeur : Paris : APF France Handicap Année de publication : 2021 Importance : 51 p Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Accompagnement de la personne ; Etablissement médico-social ; Intervention ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Politique en faveur de l'autisme ; Sensorialité ; Intervention sensori-motrice ; Comorbidité ; Diagnostic médical ; Outil de diagnostic ; Outil de repérage ; Outil d'évaluation ; Structuration spatio-temporelle ; Formation professionnelle ; Aménagement architectural ; Programme ABA ; Centre de ressources autisme ; Communication améliorée et alternativeIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux et histoire de l'autisme - Aspects généraux Résumé : Ce guide repère est destiné aux professionnels travaillant dans les établissements médico-sociaux de l'association APF France Handicap. Il a été élaboré afin d'initier et soutenir au sein de ceux-ci les dynamiques d'accompagnement du public avec TSA. Il est le produit de la collaboration de personnes et d'associations concernées, de professionnels expérimentés internes à l'association APF et d'experts externes des TSA, dans le respect des recommandations de bonnes pratiques professionnelles. Ce guide propose une première approche synthétique et pragmatique du champ de l'autisme dans une perspective de pré-immersion qui nécessitera de recourir à des ressources complémentaires pour un approfondissement des connaissances (d'après présentation du guide). Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 Accompagnement des personnes avec trouble du spectre de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Iris CITTEE, Auteur ; Olivia BOUYS, Auteur . - Paris : APF France Handicap, 2021 . - 51 p.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Accompagnement de la personne ; Etablissement médico-social ; Intervention ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Politique en faveur de l'autisme ; Sensorialité ; Intervention sensori-motrice ; Comorbidité ; Diagnostic médical ; Outil de diagnostic ; Outil de repérage ; Outil d'évaluation ; Structuration spatio-temporelle ; Formation professionnelle ; Aménagement architectural ; Programme ABA ; Centre de ressources autisme ; Communication améliorée et alternativeIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux et histoire de l'autisme - Aspects généraux Résumé : Ce guide repère est destiné aux professionnels travaillant dans les établissements médico-sociaux de l'association APF France Handicap. Il a été élaboré afin d'initier et soutenir au sein de ceux-ci les dynamiques d'accompagnement du public avec TSA. Il est le produit de la collaboration de personnes et d'associations concernées, de professionnels expérimentés internes à l'association APF et d'experts externes des TSA, dans le respect des recommandations de bonnes pratiques professionnelles. Ce guide propose une première approche synthétique et pragmatique du champ de l'autisme dans une perspective de pré-immersion qui nécessitera de recourir à des ressources complémentaires pour un approfondissement des connaissances (d'après présentation du guide). Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000931 AUT.11 CIT Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Exclu du prêt ADOS-2 : échelle d'observation pour le diagnostic de l'autisme / Bernadette ROGE
Titre : ADOS-2 : échelle d'observation pour le diagnostic de l'autisme Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Bernadette ROGE, Auteur ; Jeanne KRUCK, Auteur ; Sophie BADUEL, Auteur ; Nelly GOUTAUDIER, Auteur ; Nadia CHABANE, Auteur ; Catherine LORD, Adaptateur ; Michael RUTTER, Adaptateur ; Pamela C. DILAVORE, Adaptateur ; Susan RISI, Adaptateur ; Katherine GOTHAM, Adaptateur ; Somer L. BISHOP, Adaptateur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Hogrefe Année de publication : 2015 Importance : 268 p. Note générale : Cet outil ne peut être emprunté que dans le cadre du service de testothèque, réservé aux professionnels. Pour tout renseignement sur ce service, merci de contacter le Centre de Ressources Documentaires. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
ADOS ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation ; Outil d'évaluation ; Diagnostic médical ; Stéréotypie ; Interaction sociale ; Intérêt spécifique ; Nourrisson ; Enfant ; Adolescent ; AdulteRésumé : L'ADOS-2 est la seconde édition d'une échelle d'observation pour le diagnostic de l'autisme, dans des conditions semi-structurées. L'ADOS-2 permet le diagnostic de troubles du spectre autistique en référence au DSM-5 et à la CIM-10 avec un seuil pour le diagnostic de l'autisme défini dans l'algorithme. La personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s'agit pas d'évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer le participant dans une situation sociale où il devra interagir. Les activités proposées permettent d'évaluer la communication, l'interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l'utilisation créative d'un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d'autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme, allant d'enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide.
L'échelle est composée de cinq modules. Chaque modules possède son propre protocole avec des activités pour enfants ou pour adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l'âge chronologique et du niveau d'expression verbale :
- Le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
- Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
- Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques.
- Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale.
- Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. [d'après le résumé d'éditeur]Note de contenu : 1 manuel ; 1 caisse à roulettes contenant le matériel nécessaire à la passation du test Sous-type : Test Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=218 ADOS-2 : échelle d'observation pour le diagnostic de l'autisme [Matériel, test, mallette pédagogique] / Bernadette ROGE, Auteur ; Jeanne KRUCK, Auteur ; Sophie BADUEL, Auteur ; Nelly GOUTAUDIER, Auteur ; Nadia CHABANE, Auteur ; Catherine LORD, Adaptateur ; Michael RUTTER, Adaptateur ; Pamela C. DILAVORE, Adaptateur ; Susan RISI, Adaptateur ; Katherine GOTHAM, Adaptateur ; Somer L. BISHOP, Adaptateur . - 2e éd. . - Paris : Hogrefe, 2015 . - 268 p.
Cet outil ne peut être emprunté que dans le cadre du service de testothèque, réservé aux professionnels. Pour tout renseignement sur ce service, merci de contacter le Centre de Ressources Documentaires.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
ADOS ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation ; Outil d'évaluation ; Diagnostic médical ; Stéréotypie ; Interaction sociale ; Intérêt spécifique ; Nourrisson ; Enfant ; Adolescent ; AdulteRésumé : L'ADOS-2 est la seconde édition d'une échelle d'observation pour le diagnostic de l'autisme, dans des conditions semi-structurées. L'ADOS-2 permet le diagnostic de troubles du spectre autistique en référence au DSM-5 et à la CIM-10 avec un seuil pour le diagnostic de l'autisme défini dans l'algorithme. La personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s'agit pas d'évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer le participant dans une situation sociale où il devra interagir. Les activités proposées permettent d'évaluer la communication, l'interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l'utilisation créative d'un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d'autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme, allant d'enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide.
L'échelle est composée de cinq modules. Chaque modules possède son propre protocole avec des activités pour enfants ou pour adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l'âge chronologique et du niveau d'expression verbale :
- Le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
- Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
- Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques.
- Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale.
- Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. [d'après le résumé d'éditeur]Note de contenu : 1 manuel ; 1 caisse à roulettes contenant le matériel nécessaire à la passation du test Sous-type : Test Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=218 Réservation
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