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Faire une suggestion Affiner la rechercheL'accompagnement d'adolescents porteurs de TSA, une co-constructiob entre familles et professionnels / Marie SCHUSTER in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 46 (hiver 2020)
Titre : L'accompagnement d'adolescents porteurs de TSA, une co-constructiob entre familles et professionnels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie SCHUSTER, Auteur ; Florence BOUTIGNY, Auteur ; Marie-Laure LIGONIERE, Auteur ; Audrey iMBAUD, Auteur ; Nadège MUNOZ, Auteur ; Pauline ORSO, Auteur ; Karine LALLEMENT, Auteur ; Jean-Pierre MALEN, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.36-47 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Relation parent professionnel ; Accompagnement de la personne ; Adolescent ; Trouble du spectre de l'autismeSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 46 (hiver 2020) . - p.36-47[article] L'accompagnement d'adolescents porteurs de TSA, une co-constructiob entre familles et professionnels [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie SCHUSTER, Auteur ; Florence BOUTIGNY, Auteur ; Marie-Laure LIGONIERE, Auteur ; Audrey iMBAUD, Auteur ; Nadège MUNOZ, Auteur ; Pauline ORSO, Auteur ; Karine LALLEMENT, Auteur ; Jean-Pierre MALEN, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur . - 2020 . - p.36-47.
Langues : Français (fre)
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 46 (hiver 2020) . - p.36-47
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Relation parent professionnel ; Accompagnement de la personne ; Adolescent ; Trouble du spectre de l'autismeSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209
Titre : Accompagner le parent dans la stimulation du langage de son enfant : comment le partenariat parent-orthophoniste peut-il soutenir le sentiment de compétence parentale ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie STIEVENART, Auteur ; Estelle DAUVISTER, Auteur ; C. LAMBERT, Auteur ; Trecy MARTINEZ-PEREZ, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 755-764 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Enfant ; Compétence parentale ; Relation parent professionnel ; Intervention orthophoniqueIndex. décimale : DEV.14 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement de la communication et du langage Résumé : Les parents influencent le développement langagier de leur enfant via les interactions qu'ils ont avec lui dès sa naissance. De nombreuses études montrent que les pratiques parentales sont influencées par le sentiment de compétence parentale (SCP), ou la confiance du parent à influencer le développement de son enfant. Dans cet article, nous introduisons ce concept et ses relations avec les pratiques parentales et le développement précoce du langage. Ensuite, différentes pistes pour soutenir le SCP dans la pratique clinique seront développées. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(181) (décembre 2022) . - p. 755-764[article] Accompagner le parent dans la stimulation du langage de son enfant : comment le partenariat parent-orthophoniste peut-il soutenir le sentiment de compétence parentale ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie STIEVENART, Auteur ; Estelle DAUVISTER, Auteur ; C. LAMBERT, Auteur ; Trecy MARTINEZ-PEREZ, Auteur . - 2022 . - p. 755-764.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(181) (décembre 2022) . - p. 755-764
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Enfant ; Compétence parentale ; Relation parent professionnel ; Intervention orthophoniqueIndex. décimale : DEV.14 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement de la communication et du langage Résumé : Les parents influencent le développement langagier de leur enfant via les interactions qu'ils ont avec lui dès sa naissance. De nombreuses études montrent que les pratiques parentales sont influencées par le sentiment de compétence parentale (SCP), ou la confiance du parent à influencer le développement de son enfant. Dans cet article, nous introduisons ce concept et ses relations avec les pratiques parentales et le développement précoce du langage. Ensuite, différentes pistes pour soutenir le SCP dans la pratique clinique seront développées. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 AESH : accompagner les élèves en situation de handicap / Bruno EGRON
Titre : AESH : accompagner les élèves en situation de handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruno EGRON, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2021 Collection : Comprendre & aider Importance : 208 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4030-3 Prix : 16,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Auxiliaire de vie scolaire ; Relation élève AESH ; Relation enseignant AESH ; Inclusion scolaire ; Ecole élémentaire ; Collège ; Lycée ; ULIS ; Projet personnalisé de scolarisation ; Relation parent professionnel ; Elève à besoin éducatif particulier ; Handicap ; Dispositif de scolarisation ; Elève en situation de handicap ; SEGPAIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Un véritable guide pour les AESH afin de répondre aux besoins des enfants en situation de handicap et de faciliter leur quotidien dans une école inclusive.
En France, plus de 130.000 élèves en situation de handicap bénéficient, à l’école, d’une ou d’un AESH (Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap).
Leurs missions consistent à faire le relais auprès des enseignants, à aider ces élèves en classe.
Ce métier a donc de multiples facettes que cet ouvrage vous présente de manière claire et synthétique, dans un vocabulaire simple pour vous guider et vous accompagner.
L’ouvrage présente l’organisation de l’École, les différents partenaires, les modes de collaboration à privilégier et surtout comment travailler avec ces élèves à besoins particuliers.
Les AESH ne disposent souvent que de peu d’informations sur les troubles de l’élève qu’ils accompagnent. Aussi, une partie importante de l’ouvrage explicite les besoins des enfants : besoins de cadre, d’adaptation des supports de travail, d’aide à l’expression de leurs émotions, à la compréhension des consignes…
Des outils pour identifier ces besoins avec l’aide de l’enseignant sont détaillés, en lien avec les attitudes, gestes, démarches et supports concrets pour répondre à la réalité du quotidien des classes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=233 AESH : accompagner les élèves en situation de handicap [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruno EGRON, Auteur . - Paris [France] : Retz, 2021 . - 208 p.. - (Comprendre & aider) .
ISBN : 978-2-7256-4030-3 : 16,90 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Auxiliaire de vie scolaire ; Relation élève AESH ; Relation enseignant AESH ; Inclusion scolaire ; Ecole élémentaire ; Collège ; Lycée ; ULIS ; Projet personnalisé de scolarisation ; Relation parent professionnel ; Elève à besoin éducatif particulier ; Handicap ; Dispositif de scolarisation ; Elève en situation de handicap ; SEGPAIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Un véritable guide pour les AESH afin de répondre aux besoins des enfants en situation de handicap et de faciliter leur quotidien dans une école inclusive.
En France, plus de 130.000 élèves en situation de handicap bénéficient, à l’école, d’une ou d’un AESH (Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap).
Leurs missions consistent à faire le relais auprès des enseignants, à aider ces élèves en classe.
Ce métier a donc de multiples facettes que cet ouvrage vous présente de manière claire et synthétique, dans un vocabulaire simple pour vous guider et vous accompagner.
L’ouvrage présente l’organisation de l’École, les différents partenaires, les modes de collaboration à privilégier et surtout comment travailler avec ces élèves à besoins particuliers.
Les AESH ne disposent souvent que de peu d’informations sur les troubles de l’élève qu’ils accompagnent. Aussi, une partie importante de l’ouvrage explicite les besoins des enfants : besoins de cadre, d’adaptation des supports de travail, d’aide à l’expression de leurs émotions, à la compréhension des consignes…
Des outils pour identifier ces besoins avec l’aide de l’enseignant sont détaillés, en lien avec les attitudes, gestes, démarches et supports concrets pour répondre à la réalité du quotidien des classes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=233 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000929 SCO.23 EGR Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible
Titre : AESH et enseignant : collaborer dans une école inclusive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Grégoire COCHETEL, Auteur ; Serge THOMAZET, Préfacier, etc. Mention d'édition : Nouv. éd. Editeur : Futuroscope : Canopé Année de publication : 2019 Collection : Maîtriser Importance : 81 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05144-8 Prix : 18,90 EUR Concepts : Thesaurus DOCautisme
Proche aidant ; Apprentissage scolaire ; Auxiliaire de vie scolaire ; Relation entre professionnels ; Relation parent professionnel ; Enseignant ; Scolarisation ; Travail en milieu ordinaireIndex. décimale : ACC.44 Accueil et accompagnement - Intervenants - Personnels éducatifs et pédagogiques Résumé : À l’heure où la fonction d’auxiliaire de vie scolaire (AVS) se transforme en métier d’accompagnant d’élève en situation de handicap (AESH), ce livre constitue un outil dont l’objectif est de permettre la réussite du trio AESH-Enseignant-Élève. Il contribue à cette professionnalisation nouvelle :
- en décrivant des savoir-faire, des postures et des gestes professionnels adaptés à la diversité des accompagnements en milieu scolaire ;
- en proposant des pistes pratiques.
L’accompagnement des élèves en situation de handicap vise entre autres trois objectifs essentiels :
- réduire leurs difficultés comportementales et émotionnelles ;
- faciliter leur accès aux apprentissages ;
- ajuster ces apprentissages à leurs besoins.
Ce livre donne à comprendre comment les AESH participent à la prise d’autonomie de ces élèves et à la réussite de leurs parcours de scolarisation. Il montre également qu’avec les enseignants, les parents et l’ensemble des acteurs de l’école, ils travaillent à construire une école inclusive. [résumé d'éditeur]
Note de contenu : Annexe 4 : Outil d’observation à télécharger sur : https://www.reseau-canope.fr/notice/aesh-et-enseignant.html
Sous-type : Livre En ligne : https://www.reseau-canope.fr/notice/aesh-et-enseignant.html Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=175 AESH et enseignant : collaborer dans une école inclusive [Texte imprimé et/ou numérique] / Grégoire COCHETEL, Auteur ; Serge THOMAZET, Préfacier, etc. . - Nouv. éd. . - Futuroscope : Canopé, 2019 . - 81 p.. - (Maîtriser) .
ISBN : 978-2-240-05144-8 : 18,90 EUR
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Proche aidant ; Apprentissage scolaire ; Auxiliaire de vie scolaire ; Relation entre professionnels ; Relation parent professionnel ; Enseignant ; Scolarisation ; Travail en milieu ordinaireIndex. décimale : ACC.44 Accueil et accompagnement - Intervenants - Personnels éducatifs et pédagogiques Résumé : À l’heure où la fonction d’auxiliaire de vie scolaire (AVS) se transforme en métier d’accompagnant d’élève en situation de handicap (AESH), ce livre constitue un outil dont l’objectif est de permettre la réussite du trio AESH-Enseignant-Élève. Il contribue à cette professionnalisation nouvelle :
- en décrivant des savoir-faire, des postures et des gestes professionnels adaptés à la diversité des accompagnements en milieu scolaire ;
- en proposant des pistes pratiques.
L’accompagnement des élèves en situation de handicap vise entre autres trois objectifs essentiels :
- réduire leurs difficultés comportementales et émotionnelles ;
- faciliter leur accès aux apprentissages ;
- ajuster ces apprentissages à leurs besoins.
Ce livre donne à comprendre comment les AESH participent à la prise d’autonomie de ces élèves et à la réussite de leurs parcours de scolarisation. Il montre également qu’avec les enseignants, les parents et l’ensemble des acteurs de l’école, ils travaillent à construire une école inclusive. [résumé d'éditeur]
Note de contenu : Annexe 4 : Outil d’observation à télécharger sur : https://www.reseau-canope.fr/notice/aesh-et-enseignant.html
Sous-type : Livre En ligne : https://www.reseau-canope.fr/notice/aesh-et-enseignant.html Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=175 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000765 ACC.44 COC Papier CRA Bourgogne 01 - ACC. Accueil et accompagnement Disponible
Titre : L'aide humaine à l'école : le livre des AESH Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne GALLET, Directeur de publication ; José PUIG, Directeur de publication ; Najat VALLAUD-BELKACEM, Préfacier, etc. Editeur : Suresnes [France] : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés Année de publication : 2017 Autre Editeur : Nîmes : Champ social Collection : Pratiques Importance : 422 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-047-5 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Auxiliaire de vie scolaire ; Relation entre professionnels ; Relation parent professionnel ; Projet personnalisé de scolarisation ; Accompagnement scolaire ; Trouble du spectre de l'autisme ; Education nationale ; Handicap ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Trouble des apprentissages ; Trouble du neurodéveloppement ; Compensation du handicap ; Education inclusive ; Emploi ; Besoins de la personneIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Cet ouvrage s'adresse d'abord aux AESH, Accompagnants d'élèves en situation de handicap, c'est à dire aux personnels intervenant auprès d'élèves en situation de handicap, scolarisés dans des classes dites ordinaires relevant de l'enseignement scolaire (écoles, collèges, lycées). Il propose un ensemble d'informations, de connaissances et de sujets de réflexion permettant de mieux comprendre le contexte de leur intervention et d'adapter leur comportement et leur discours aux caractéristiques de la situation de chaque élève. Sa lecture peut également être profitable aux enseignants qui ont à coopérer quotidiennement avec un AESH, aux formateurs des accompagnants, aux parents des élèves accompagnés. Enfin, il peut également servir à celles et ceux qui se sont engagés dans la préparation du DEAES. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 L'aide humaine à l'école : le livre des AESH [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne GALLET, Directeur de publication ; José PUIG, Directeur de publication ; Najat VALLAUD-BELKACEM, Préfacier, etc. . - Suresnes [France] : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés : Nîmes : Champ social, 2017 . - 422 p.. - (Pratiques) .
ISBN : 978-2-36616-047-5 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Auxiliaire de vie scolaire ; Relation entre professionnels ; Relation parent professionnel ; Projet personnalisé de scolarisation ; Accompagnement scolaire ; Trouble du spectre de l'autisme ; Education nationale ; Handicap ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Trouble des apprentissages ; Trouble du neurodéveloppement ; Compensation du handicap ; Education inclusive ; Emploi ; Besoins de la personneIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Cet ouvrage s'adresse d'abord aux AESH, Accompagnants d'élèves en situation de handicap, c'est à dire aux personnels intervenant auprès d'élèves en situation de handicap, scolarisés dans des classes dites ordinaires relevant de l'enseignement scolaire (écoles, collèges, lycées). Il propose un ensemble d'informations, de connaissances et de sujets de réflexion permettant de mieux comprendre le contexte de leur intervention et d'adapter leur comportement et leur discours aux caractéristiques de la situation de chaque élève. Sa lecture peut également être profitable aux enseignants qui ont à coopérer quotidiennement avec un AESH, aux formateurs des accompagnants, aux parents des élèves accompagnés. Enfin, il peut également servir à celles et ceux qui se sont engagés dans la préparation du DEAES. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000767 SCO.23 GAL Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible Permalink
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