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SCO.10 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Généralités sur la scolarisationOuvrages de la bibliothèque en indexation SCO.30 (21)
Faire une suggestion Affiner la recherche150 ergotrucs pour la classe / Sonya COTE
Titre : 150 ergotrucs pour la classe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sonya COTE, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2020 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 174 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7988-0 Prix : 40,00 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "4 à 10 ans" ; "Conseils et activités pour favoriser le développement moteur, sensoriel et cognitif" Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Motricité ; Alimentation ; Développement moteur ; Motricité fine ; Intervention sensori-motrice ; TDAH ; Trouble du développement intellectuel ; Développement intellectuel ; Développement sensoriel ; Trouble développemental de la coordination ; Ergothérapie ; Inclusion scolaire ; Lecture ; Structuration spatio-temporelle ; Sensorialité ; Trouble déficitaire de l'attention ; Adaptation pédagogique ; Ecriture ; Ecole élémentaire ; Développement sensori-moteurIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : L'ergothérapeute Sonya Côté présente un recueil de 150 "ergotrucs" favorisant le développement sensoriel, cognitif et moteur de tous les élèves. Dans un style accessible, elle propose des conseils et des stratégies qui s'appuient sur la recherche et l'expérience sur le terrain, de nombreuses activités adaptées à la réalité scolaire, ainsi que des pistes pour guider les parents.
- Des ergotrucs pour développer la motricité fine et l'écriture: pour travailler les habiletés qui sont à la base d'une écriture fluide et rapide.
- Des ergotrucs pour développer la motricité globale: pour faire "bouger les élèves" dans la classe, au gymnase ou dans la cour d'école et ainsi optimiser leur apprentissage.
- Des ergotrucs pour pour composer avec la diversité sensorielle: pour savoir comment, quand et avec quels élèves appliquer des stratégies sensorielles.
- Des ergotrucs pour relever les défis du quotidien: pour aider les élèves qui peinent à accomplir diverses tâches quotidiennes, et ce, même à l'école.
- Des ergotrucs pour favoriser l'inclusion de tous les élèves: pour aider les élèves ayant des besoins particuliers à optimiser leur potentiel, à leur façon et à leur rythme. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 150 ergotrucs pour la classe [Texte imprimé et/ou numérique] / Sonya COTE, Auteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2020 . - 174 p.. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-7988-0 : 40,00 EUR
La couv. porte en plus : "4 à 10 ans" ; "Conseils et activités pour favoriser le développement moteur, sensoriel et cognitif"
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Motricité ; Alimentation ; Développement moteur ; Motricité fine ; Intervention sensori-motrice ; TDAH ; Trouble du développement intellectuel ; Développement intellectuel ; Développement sensoriel ; Trouble développemental de la coordination ; Ergothérapie ; Inclusion scolaire ; Lecture ; Structuration spatio-temporelle ; Sensorialité ; Trouble déficitaire de l'attention ; Adaptation pédagogique ; Ecriture ; Ecole élémentaire ; Développement sensori-moteurIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : L'ergothérapeute Sonya Côté présente un recueil de 150 "ergotrucs" favorisant le développement sensoriel, cognitif et moteur de tous les élèves. Dans un style accessible, elle propose des conseils et des stratégies qui s'appuient sur la recherche et l'expérience sur le terrain, de nombreuses activités adaptées à la réalité scolaire, ainsi que des pistes pour guider les parents.
- Des ergotrucs pour développer la motricité fine et l'écriture: pour travailler les habiletés qui sont à la base d'une écriture fluide et rapide.
- Des ergotrucs pour développer la motricité globale: pour faire "bouger les élèves" dans la classe, au gymnase ou dans la cour d'école et ainsi optimiser leur apprentissage.
- Des ergotrucs pour pour composer avec la diversité sensorielle: pour savoir comment, quand et avec quels élèves appliquer des stratégies sensorielles.
- Des ergotrucs pour relever les défis du quotidien: pour aider les élèves qui peinent à accomplir diverses tâches quotidiennes, et ce, même à l'école.
- Des ergotrucs pour favoriser l'inclusion de tous les élèves: pour aider les élèves ayant des besoins particuliers à optimiser leur potentiel, à leur façon et à leur rythme. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000997 SCO.30 COT Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible
Titre : Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bertrand DUBREUIL, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2006 Collection : Enfances Importance : 173 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049883-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Culpabilité ; Autorité parentale ; Famille ; Législation ; Parent ; Parentalité ; Représentation parentaleIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Le travail avec les parents...
Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée : une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale : les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine ; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation.
L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité.
Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=501 Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertrand DUBREUIL, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2006 . - 173 p.. - (Enfances) .
ISBN : 978-2-10-049883-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Culpabilité ; Autorité parentale ; Famille ; Législation ; Parent ; Parentalité ; Représentation parentaleIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Le travail avec les parents...
Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée : une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale : les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine ; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation.
L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité.
Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=501 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000260 SCO.30 DUB Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible
Titre : Apprendre, une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre Paul GAGNE, Auteur ; Normand LEBLANC, Auteur ; André ROUSSEAU, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2009 Importance : 197 p. Accompagnement : cédérom (978-2-7650-2414-9) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2415-6 Prix : 43 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Apprentissage ; Mémoire ; Cerveau ; Développement intellectuel ; Emotion ; Fonction exécutiveIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Cet ouvrage traite des habiletés liées à six fonctions exécutives du cerveau : l’activation, l’inhibition de l’impulsivité, la flexibilité, la planification, la mémoire de travail et la régulation des émotions. L’ouvrage propose aux intervenants des milieux scolaires et de réadaptation une définition de ces fonctions exécutives de même qu’un répertoire d’activités qui visent à faire prendre conscience aux élèves des habiletés associées à ces fonctions. Les habiletés traitées permettent le contrôle métacognitif des apprentissages, l’autocontrôle, le traitement de l’information, la résolution de problèmes et la gestion des actions intentionnelles.
Chaque chapitre porte sur l’une de six fonctions exécutives et comporte deux sections. La première section fournit une explication de chacune des fonctions et facilite la compréhension des objectifs visés par les activités proposées. La seconde section correspond aux répertoires d’activités proprement dit, qui comprend des exercices à l’intention des élèves.
Ces exercices sont accompagnés de matériel reproductible offert sur un cédérom.
L’originalité de cet ouvrage réside notamment dans l’aide à l’accompagnement des élèves proposée sous forme de médiation dirigée dans le but de les amener à mieux gérer leurs apprentissages. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=745 Apprendre, une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre Paul GAGNE, Auteur ; Normand LEBLANC, Auteur ; André ROUSSEAU, Auteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2009 . - 197 p. + cédérom (978-2-7650-2414-9).
ISBN : 978-2-7650-2415-6 : 43 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Apprentissage ; Mémoire ; Cerveau ; Développement intellectuel ; Emotion ; Fonction exécutiveIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Cet ouvrage traite des habiletés liées à six fonctions exécutives du cerveau : l’activation, l’inhibition de l’impulsivité, la flexibilité, la planification, la mémoire de travail et la régulation des émotions. L’ouvrage propose aux intervenants des milieux scolaires et de réadaptation une définition de ces fonctions exécutives de même qu’un répertoire d’activités qui visent à faire prendre conscience aux élèves des habiletés associées à ces fonctions. Les habiletés traitées permettent le contrôle métacognitif des apprentissages, l’autocontrôle, le traitement de l’information, la résolution de problèmes et la gestion des actions intentionnelles.
Chaque chapitre porte sur l’une de six fonctions exécutives et comporte deux sections. La première section fournit une explication de chacune des fonctions et facilite la compréhension des objectifs visés par les activités proposées. La seconde section correspond aux répertoires d’activités proprement dit, qui comprend des exercices à l’intention des élèves.
Ces exercices sont accompagnés de matériel reproductible offert sur un cédérom.
L’originalité de cet ouvrage réside notamment dans l’aide à l’accompagnement des élèves proposée sous forme de médiation dirigée dans le but de les amener à mieux gérer leurs apprentissages. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=745 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000380 SCO.30 GAG Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible
Titre : Autisme : l'accès aux apprentissages : Pour une pédagogie du lien Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Yvonne LENFANT, Auteur ; Catherine LEROY-DEPIERE, Auteur ; Marie-Dominique AMY, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2011 Importance : 180 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-055808-7 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Fonctionnement autistique ; Pédagogie adaptée ; Trouble du spectre de l'autisme ; ScolarisationIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Cet ouvrage propose une méthodologie pédagogique fondée sur l'évaluation dynamique de chaque enfant. Il se fonde sur une approche globale de l'autisme. La pédagogie du lien qu'il propose, refusant les oppositions dogmatiques sur la question, articule pratiquement la compréhension psychodynamique du comportement autistique à l'utilisation d’outils de travail cognitivo-comportementalistes. L'accès aux apprentissages résulte ainsi d'une interaction de l'évaluation et de l'accompagnement qui vise à soutenir l'enfant autiste dans ses efforts pour faire du lien, entre les personnes, dans le déroulé des événements, entre émotions et éprouvés corporels, etc. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=740 Autisme : l'accès aux apprentissages : Pour une pédagogie du lien [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Yvonne LENFANT, Auteur ; Catherine LEROY-DEPIERE, Auteur ; Marie-Dominique AMY, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2011 . - 180 p.
ISBN : 978-2-10-055808-7
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Fonctionnement autistique ; Pédagogie adaptée ; Trouble du spectre de l'autisme ; ScolarisationIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : Cet ouvrage propose une méthodologie pédagogique fondée sur l'évaluation dynamique de chaque enfant. Il se fonde sur une approche globale de l'autisme. La pédagogie du lien qu'il propose, refusant les oppositions dogmatiques sur la question, articule pratiquement la compréhension psychodynamique du comportement autistique à l'utilisation d’outils de travail cognitivo-comportementalistes. L'accès aux apprentissages résulte ainsi d'une interaction de l'évaluation et de l'accompagnement qui vise à soutenir l'enfant autiste dans ses efforts pour faire du lien, entre les personnes, dans le déroulé des événements, entre émotions et éprouvés corporels, etc. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=740 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000376 SCO.30 LEN Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible
Titre : Autiste, j'ai le droit de m'instruire ! : Des séances de A à Z pour l'école et la maison, une approche novatrice, des outils sur mesure Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bettina DUPIN, Auteur ; Laurence RIGAUD, Illustrateur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2018 Importance : 126 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077302-2 Prix : 17,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Programme PECS ; Programme ABA ; Programme TEACCH ; ASH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Développement de l'enfant ; Education structurée ; Scolarisation ; Intervention comportementale ; Intervention sur la communicationIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : L’accès aux apprentissages est la condition sine qua non d’une véritable inclusion scolaire, et plus largement sociale, des enfants autistes. La recommandation par les pouvoirs publics des méthodes comportementalistes n’a pas suffi à lever tous les obstacles et rattraper le retard de la France. Cet ouvrage propose les outils, les méthodes et les connaissances nécessaires à la mise en oeuvre effective d’une éducation structurée réellement adaptée à ce public, à la maison comme à l’école. [résumé d'éditeur]
Note de contenu : Contenu complémentaire : https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/autiste-j-ai-droit-m-instruire Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=135 Autiste, j'ai le droit de m'instruire ! : Des séances de A à Z pour l'école et la maison, une approche novatrice, des outils sur mesure [Texte imprimé et/ou numérique] / Bettina DUPIN, Auteur ; Laurence RIGAUD, Illustrateur . - Malakoff : Dunod, 2018 . - 126 p.
ISBN : 978-2-10-077302-2 : 17,90 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Programme PECS ; Programme ABA ; Programme TEACCH ; ASH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Développement de l'enfant ; Education structurée ; Scolarisation ; Intervention comportementale ; Intervention sur la communicationIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : L’accès aux apprentissages est la condition sine qua non d’une véritable inclusion scolaire, et plus largement sociale, des enfants autistes. La recommandation par les pouvoirs publics des méthodes comportementalistes n’a pas suffi à lever tous les obstacles et rattraper le retard de la France. Cet ouvrage propose les outils, les méthodes et les connaissances nécessaires à la mise en oeuvre effective d’une éducation structurée réellement adaptée à ce public, à la maison comme à l’école. [résumé d'éditeur]
Note de contenu : Contenu complémentaire : https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/autiste-j-ai-droit-m-instruire Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=135 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000693 SCO.30 DUP Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible Bibliographie : outils pédagogiques en collège pour l'autisme / Centre de Ressources Documentaires (CRA de Bourgogne, Dijon, France)
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Permalink[Dossier] Comment, en pratique, favoriser les apprentissages ? lecture, écriture, orthographe, mathématiques, attention, émotions. Quid de l'enseignement explicite ou socioconstructiviste et du design participatif ? / Edouard GENTAZ in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 35(187) (décembre 2023)
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