Accompagner un enfant autiste à la maison / Zohra MEGHRAOUI 

Public ISBD Titre : Accompagner un enfant autiste à la maison : comprendre ce qu'il vit et l'aider à développer ses compétences et son potentiel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Zohra MEGHRAOUI, Auteur ; LA GRANDE ALICE, Illustrateur Editeur : Paris : Eyrolles Année de publication : 2024 Importance : 220 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-416-01040-8 Prix : 14,90 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "Un guide illustré pour s'immerger dans le quotidien d'un enfant autiste et de sa famille, et tout savoir sur le diagnostic, la sensorialité, les compétences sociales, les apprentissages..." Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Vie quotidienne ; Accompagnement de la personne ; Jeu ; Sensorialité ; Fatigue ; Fonction exécutive ; Stéréotypie ; Aménagement de la scolarité ; Autonomie ; Relation sociale Index. décimale : VIE.40 Vie quotidienne et santé - Vie quotidienne Résumé : Retards de langage, colères inexplicables, alignements d'objets ou absence de contact visuel... Les signes de l'autisme chez un enfant peuvent interpeller un parent très tôt. Le diagnostic marque le début d'une aventure, car il faut trouver les aides, s'entourer de bons professionnels, organiser le quotidien et accompagner son enfant afin qu'il développe ses compétences, se sociabilise et vive sa scolarité du mieux possible. Cet ouvrage nous invite à découvrir l'autisme de l'intérieur, en immersion au coeur du ressenti de l'enfant et de sa sensorialité. Les illustrations nous montrent à travers les yeux d'Assia (3 ans), Ruben (6 ans) et Djibril (11 ans) le monde comme ils le perçoivent et le ressentent, selon la situation (à la maison, dans les transports, à l'école, pendant les sorties...). Conçu par une spécialiste de l'autisme, ce guide pratique permet de découvrir plusieurs facettes méconnues de l'autisme et apporte aux parents comme aux professionnels de l'accompagnement toutes les bonnes pratiques, les ressources et les tips pour développer le potentiel de l'enfant. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 Accompagner un enfant autiste à la maison : comprendre ce qu'il vit et l'aider à développer ses compétences et son potentiel [Texte imprimé et/ou numérique] / Zohra MEGHRAOUI, Auteur ; LA GRANDE ALICE, Illustrateur . - Paris : Eyrolles, 2024 . - 220 p. ISBN : 978-2-416-01040-8 : 14,90 EUR La couv. porte en plus : "Un guide illustré pour s'immerger dans le quotidien d'un enfant autiste et de sa famille, et tout savoir sur le diagnostic, la sensorialité, les compétences sociales, les apprentissages..." Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Vie quotidienne ; Accompagnement de la personne ; Jeu ; Sensorialité ; Fatigue ; Fonction exécutive ; Stéréotypie ; Aménagement de la scolarité ; Autonomie ; Relation sociale Index. décimale : VIE.40 Vie quotidienne et santé - Vie quotidienne Résumé : Retards de langage, colères inexplicables, alignements d'objets ou absence de contact visuel... Les signes de l'autisme chez un enfant peuvent interpeller un parent très tôt. Le diagnostic marque le début d'une aventure, car il faut trouver les aides, s'entourer de bons professionnels, organiser le quotidien et accompagner son enfant afin qu'il développe ses compétences, se sociabilise et vive sa scolarité du mieux possible. Cet ouvrage nous invite à découvrir l'autisme de l'intérieur, en immersion au coeur du ressenti de l'enfant et de sa sensorialité. Les illustrations nous montrent à travers les yeux d'Assia (3 ans), Ruben (6 ans) et Djibril (11 ans) le monde comme ils le perçoivent et le ressentent, selon la situation (à la maison, dans les transports, à l'école, pendant les sorties...). Conçu par une spécialiste de l'autisme, ce guide pratique permet de découvrir plusieurs facettes méconnues de l'autisme et apporte aux parents comme aux professionnels de l'accompagnement toutes les bonnes pratiques, les ressources et les tips pour développer le potentiel de l'enfant. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
LIV001049	VIE.40 MEG	Papier	CRA Bourgogne	09 - VIE. Vie quotidienne et santé	Disponible

Accompagner l'enfant dans ses apprentissages scolaires : TDAH, Dys, HPI, TSA et tous les autres ! / Fabienne HENRY

Public ISBD Titre : Accompagner l'enfant dans ses apprentissages scolaires : TDAH, Dys, HPI, TSA et tous les autres ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabienne HENRY, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2023 Importance : 317 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-085484-4 Prix : 22,90 EUR Note générale : La couverture précise : "Leçons et devoirs, méthodes et fiches pour aider les parents" Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble déficitaire de l'attention ; Trouble des apprentissages ; Haut potentiel intellectuel ; Apprentissage scolaire ; Aménagement de la scolarité ; Pédagogie adaptée ; Fonctionnement cognitif Index. décimale : SCO.40 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires Résumé : L'heure des devoirs est souvent un moment délicat, où les parents peuvent se trouver démunis face aux difficultés de leurs enfants. Cris, pleurs, colères accompagnent encore trop fréquemment ce temps d'apprentissage. Les familles s'épuisent en utilisant des méthodes inadaptées et elles abandonnent parfois. Le stress, l'anxiété, la phobie scolaire concernent de plus en plus d'enfants.Pourtant, il existe des solutions. Une pédagogie adaptée, qui peut s'appliquer aussi bien aux enfants différents qu'aux autres. Ce livre propose un accompagnement des apprentissages de l'enfant dans leur globalité (fonctions cognitives, environnement, hygiène de vie, confiance en soi, etc.). Basé sur le fonctionnement cognitif du cerveau, il fournit des techniques simples et applicables qui vont aider les parents et leur enfant tout au long de sa scolarité. Le temps de travail devient plus efficace, plus serein et moins anxiogène. Un focus est réalisé sur les enfants Dys, TDAH, TSA, HPI qui possèdent un autre fonctionnement. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=268 Accompagner l'enfant dans ses apprentissages scolaires : TDAH, Dys, HPI, TSA et tous les autres ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabienne HENRY, Auteur . - Malakoff : Dunod, 2023 . - 317 p. ISBN : 978-2-10-085484-4 : 22,90 EUR La couverture précise : "Leçons et devoirs, méthodes et fiches pour aider les parents" Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble déficitaire de l'attention ; Trouble des apprentissages ; Haut potentiel intellectuel ; Apprentissage scolaire ; Aménagement de la scolarité ; Pédagogie adaptée ; Fonctionnement cognitif Index. décimale : SCO.40 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires Résumé : L'heure des devoirs est souvent un moment délicat, où les parents peuvent se trouver démunis face aux difficultés de leurs enfants. Cris, pleurs, colères accompagnent encore trop fréquemment ce temps d'apprentissage. Les familles s'épuisent en utilisant des méthodes inadaptées et elles abandonnent parfois. Le stress, l'anxiété, la phobie scolaire concernent de plus en plus d'enfants.Pourtant, il existe des solutions. Une pédagogie adaptée, qui peut s'appliquer aussi bien aux enfants différents qu'aux autres. Ce livre propose un accompagnement des apprentissages de l'enfant dans leur globalité (fonctions cognitives, environnement, hygiène de vie, confiance en soi, etc.). Basé sur le fonctionnement cognitif du cerveau, il fournit des techniques simples et applicables qui vont aider les parents et leur enfant tout au long de sa scolarité. Le temps de travail devient plus efficace, plus serein et moins anxiogène. Un focus est réalisé sur les enfants Dys, TDAH, TSA, HPI qui possèdent un autre fonctionnement. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=268

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
LIV001032	SCO.40 HEN	Papier	CRA Bourgogne	07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages	Disponible

Etablir un diagnostic 'utile' ? L'exemple de l'inclusion scolaire des enfants autistes / Pierre DEFRESNE in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 36(189) (mai 2024)

Public ISBD [article]  inANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 36(189) (mai 2024) . - p. 169-178 Titre : Etablir un diagnostic 'utile' ? L'exemple de l'inclusion scolaire des enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre DEFRESNE, Auteur ; T. LUCAS, Auteur ; Romina RINALDI, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 169-178 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Diagnostic médical ; Classification médicale ; Evaluation des besoins ; Inclusion scolaire ; Belgique ; Elève avec autisme ; Aménagement de la scolarité ; Evaluation fonctionnelle ; Projet pédagogique individualisé Index. décimale : AUT.42 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Diagnostic Résumé : L'établissement d'un diagnostic d'autisme ne permet souvent pas de décrire précisément le fonctionnement et les besoins de la personne. Afin de proposer un diagnostic utile à la personne, nous proposons de compléter, et parfois remplacer, le diagnostic catégoriel en dressant pour chaque individu un profil individuel multidimensionnel qui permet de préciser ses forces et ses faiblesses. Nous illustrons cette méthodologie dans le cadre de la mise en place d'aménagements scolaires. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 [article] Etablir un diagnostic 'utile' ? L'exemple de l'inclusion scolaire des enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre DEFRESNE, Auteur ; T. LUCAS, Auteur ; Romina RINALDI, Auteur . - 2024 . - p. 169-178. Langues : Français (fre) in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 36(189) (mai 2024) . - p. 169-178 Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Diagnostic médical ; Classification médicale ; Evaluation des besoins ; Inclusion scolaire ; Belgique ; Elève avec autisme ; Aménagement de la scolarité ; Evaluation fonctionnelle ; Projet pédagogique individualisé Index. décimale : AUT.42 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Diagnostic Résumé : L'établissement d'un diagnostic d'autisme ne permet souvent pas de décrire précisément le fonctionnement et les besoins de la personne. Afin de proposer un diagnostic utile à la personne, nous proposons de compléter, et parfois remplacer, le diagnostic catégoriel en dressant pour chaque individu un profil individuel multidimensionnel qui permet de préciser ses forces et ses faiblesses. Nous illustrons cette méthodologie dans le cadre de la mise en place d'aménagements scolaires. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

Trouble du spectre de l'autisme / Patrice GILLET

Public ISBD Titre : Trouble du spectre de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrice GILLET, Auteur ; Agnès GUIET, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2021 Collection : Comprendre & aider Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3775-4 Prix : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Neuropsychologie cognitive ; Sémiologie ; Comorbidité ; Inclusion scolaire ; Pédagogie inclusive ; Adaptation pédagogique ; Structuration spatio-temporelle ; Communication sociale ; Intérêt spécifique ; Trouble du neurodéveloppement ; Scolarisation ; Enfant ; Elève avec autisme ; Aménagement de la scolarité Index. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Mêlant théorie et pratique, un ouvrage clair et synthétique pour mieux venir en aide aux enfants touchés par le trouble du spectre autistique et pour proposer à l'enseignant des actions à sa portée. Le Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) est un syndrome neuro-développemental qui survient chez les jeunes enfants et qui va accompagner leur développement jusqu'à l'âge adulte. Ce syndrome a deux principales facettes : le trouble de la communication sociale et un style atypique pour penser l'autre, apprendre et raisonner. En accueillant les élèves autistes, l'école inclusive apprend à répondre à leurs besoins. Mais il faut aller plus loin. Et savoir aussi s'inspirer de leurs styles de penser le monde et de raisonner pour inventer une pédagogie novatrice. Cet ouvrage se situe dans un cadre neuropsychologique qui définit le TSA comme une organisation fonctionnelle cérébrale originale qui requiert des ajustements. Une première partie définit et caractérise le TSA comme un iceberg : avec une face visible (la communication sociale et les particularités comportementales) et une face invisible (les particularités de traitement sensoriels, perceptifs et cognitifs des informations de l'environnement). Sont ensuite successivement abordés : le TSA à la maternelle, le TSA à l'école primaire, le TSA à l'adolescence. Un focus est fait sur le TSA associé à d'autres troubles. Le fil rouge concerne les modalités d'intervention. [Résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=243 Trouble du spectre de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrice GILLET, Auteur ; Agnès GUIET, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur . - Paris [France] : Retz, 2021 . - 223 p.. - (Comprendre & aider) . ISBN : 978-2-7256-3775-4 : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Neuropsychologie cognitive ; Sémiologie ; Comorbidité ; Inclusion scolaire ; Pédagogie inclusive ; Adaptation pédagogique ; Structuration spatio-temporelle ; Communication sociale ; Intérêt spécifique ; Trouble du neurodéveloppement ; Scolarisation ; Enfant ; Elève avec autisme ; Aménagement de la scolarité Index. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Mêlant théorie et pratique, un ouvrage clair et synthétique pour mieux venir en aide aux enfants touchés par le trouble du spectre autistique et pour proposer à l'enseignant des actions à sa portée. Le Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) est un syndrome neuro-développemental qui survient chez les jeunes enfants et qui va accompagner leur développement jusqu'à l'âge adulte. Ce syndrome a deux principales facettes : le trouble de la communication sociale et un style atypique pour penser l'autre, apprendre et raisonner. En accueillant les élèves autistes, l'école inclusive apprend à répondre à leurs besoins. Mais il faut aller plus loin. Et savoir aussi s'inspirer de leurs styles de penser le monde et de raisonner pour inventer une pédagogie novatrice. Cet ouvrage se situe dans un cadre neuropsychologique qui définit le TSA comme une organisation fonctionnelle cérébrale originale qui requiert des ajustements. Une première partie définit et caractérise le TSA comme un iceberg : avec une face visible (la communication sociale et les particularités comportementales) et une face invisible (les particularités de traitement sensoriels, perceptifs et cognitifs des informations de l'environnement). Sont ensuite successivement abordés : le TSA à la maternelle, le TSA à l'école primaire, le TSA à l'adolescence. Un focus est fait sur le TSA associé à d'autres troubles. Le fil rouge concerne les modalités d'intervention. [Résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=243

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
LIV000949	SCO.23 GIL	Papier	CRA Bourgogne	07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages	Disponible

L'université ne sait pas ce que c'est que l'autisme / Keila BOURGOUIN in Sésame, 221 (mai 2022)

Public ISBD [article]  inSésame > 221 (mai 2022) . - p. 9-10 Titre : L'université ne sait pas ce que c'est que l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Keila BOURGOUIN ; Sylvaine RIBADEAU DUMAS, Intervieweur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 9-10 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Jeune adulte ; Enseignement supérieur ; Témoignage ; Parcours scolaire ; Dépression situationnelle ; Aménagement de la scolarité ; Japon Index. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=251 [article] L'université ne sait pas ce que c'est que l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Keila BOURGOUIN ; Sylvaine RIBADEAU DUMAS, Intervieweur . - 2022 . - p. 9-10. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) in Sésame > 221 (mai 2022) . - p. 9-10 Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Jeune adulte ; Enseignement supérieur ; Témoignage ; Parcours scolaire ; Dépression situationnelle ; Aménagement de la scolarité ; Japon Index. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=251

---

1 (1 - 5 / 5)