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Titre : Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir. Volume 2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Betty BOUCHOUCHA, Directeur de publication ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur ; Barbara LEFEBVRE, Auteur ; Nelly LABRUYERE, Auteur ; Emilie DIEF, Auteur ; Christophe COINDARD, Auteur ; Laurence ANCONA, Auteur ; Hervé BENOIT, Préfacier, etc. Editeur : Futuroscope : Canopé Année de publication : 2018 Collection : Agir Importance : 167 p. Accompagnement : Contenus associés en ligne sur : https://www.reseau-canope.fr/notice/autisme-et-scolarite_19289.html ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04390-0 Prix : 22,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Relation entre professionnels ; Relation parent professionnel ; Trouble du spectre de l'autisme ; Education physique et sportive ; Enseignement ; Scolarisation ; Lecture ; Matériel pédagogique ; HistoireIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Ce volume 2 aborde les apprentissages disciplinaires et le travail coopératif entre les divers acteurs impliqués. Trois types de documents pratiques sont proposés : - des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer - des fiches « action » servant de points d’appui concrets - des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part.
Ce livre s'adresse aux enseignants des cycles 2 et 3 ainsi qu'aux personnes participant à la prise en charge, dans le cadre scolaire, des élèves présentant un TSA. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://www.reseau-canope.fr/notice/autisme-et-scolarite_19289.html Format de la ressource électronique : Compléments numériques aux fiches présentées dans le livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=160 Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir. Volume 2 [Texte imprimé et/ou numérique] / Betty BOUCHOUCHA, Directeur de publication ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur ; Barbara LEFEBVRE, Auteur ; Nelly LABRUYERE, Auteur ; Emilie DIEF, Auteur ; Christophe COINDARD, Auteur ; Laurence ANCONA, Auteur ; Hervé BENOIT, Préfacier, etc. . - Futuroscope : Canopé, 2018 . - 167 p. + Contenus associés en ligne sur : https://www.reseau-canope.fr/notice/autisme-et-scolarite_19289.html. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-04390-0 : 22,90 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Relation entre professionnels ; Relation parent professionnel ; Trouble du spectre de l'autisme ; Education physique et sportive ; Enseignement ; Scolarisation ; Lecture ; Matériel pédagogique ; HistoireIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Ce volume 2 aborde les apprentissages disciplinaires et le travail coopératif entre les divers acteurs impliqués. Trois types de documents pratiques sont proposés : - des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer - des fiches « action » servant de points d’appui concrets - des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part.
Ce livre s'adresse aux enseignants des cycles 2 et 3 ainsi qu'aux personnes participant à la prise en charge, dans le cadre scolaire, des élèves présentant un TSA. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://www.reseau-canope.fr/notice/autisme-et-scolarite_19289.html Format de la ressource électronique : Compléments numériques aux fiches présentées dans le livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=160 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000739 SCO.23 BOU Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible L'autisme et le sport [Dossier] / [s.n.] in La lettre d'autisme France, 85 (février 2021)
Titre : L'autisme et le sport [Dossier] Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : [s.n.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 9-15 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité sportive ; Trouble du spectre de l'autisme ; Education physique et sportive ; TémoignageSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198
in La lettre d'autisme France > 85 (février 2021) . - p. 9-15[article] L'autisme et le sport [Dossier] [Texte imprimé et/ou numérique] / [s.n.], Auteur . - 2021 . - p. 9-15.
Langues : Français (fre)
in La lettre d'autisme France > 85 (février 2021) . - p. 9-15
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité sportive ; Trouble du spectre de l'autisme ; Education physique et sportive ; TémoignageSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 Scolariser un enfant avec autisme : concrètement, que faire ? / Elisabeth BINTZ
Titre : Scolariser un enfant avec autisme : concrètement, que faire ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth BINTZ, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2013 Importance : 121 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-106-7 Prix : 12.74 Note générale : Ill.- Sitographie Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Trouble du spectre de l'autisme ; Education physique et sportive ; Enfant ; Informatique ; Scolarisation ; Langage ; Travail en milieu ordinaireIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Un ouvrage très «pratique»
Élisabeth BINTZ s’appuie sur son expérience d’enseignante spécialisée, puis de conseillère pédagogique et d’inspectrice dans l’Adaptation Scolaire des élèves en situation de Handicap, pour donner des repères aux enseignants «ordinaires» qui doivent aujourd’hui accueillir des élèves avec autisme ou TED dans leur classe.
Pour mieux scolariser
Car cette scolarisation est loin d’être évidente, compte tenu de notre habitude de mettre à l’écart et précisément de ne pas traiter comme les autres, ces enfants «différents».
Aussi les enseignants dits «ordinaires» qui accueillent aujourd’hui des élèves avec autisme dans leur classe, mais aussi les AVS (Auxiliaires de vie scolaire), ne sont la plupart du temps pas préparés à accueillir ces enfants, dont le fonctionnement leur paraît déroutant.
Des élèves qui ne sont pas stupides…
Convaincue qu’il est possible d’enseigner à des élèves avec autisme, dont elle montre qu’ils ne sont pas «déficients» ni «stupides», Élisabeth BINTZ souhaite faire partager ses connaissances et son expérience de terrain pour montrer de quelle façon une scolarisation permet de développer les potentialités, parfois remarquables, de ces enfants.
Le livre tente de répondre à deux questions fondamentales : «Pourquoi et comment scolariser ces élèves ?» Si le «pourquoi» ne se discute pas dans la mesure où la réponse se trouve dans un texte de loi, la seconde question relative au «comment», moins évidente, constitue l’essentiel du contenu de ce «manuel pédagogique» qui concerne aussi les parents soucieux de suivre la scolarité de leur enfant et de comprendre les problèmes qu’il rencontre à l’école. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=534 Scolariser un enfant avec autisme : concrètement, que faire ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth BINTZ, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2013 . - 121 p.
ISBN : 978-2-35345-106-7 : 12.74
Ill.- Sitographie
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Trouble du spectre de l'autisme ; Education physique et sportive ; Enfant ; Informatique ; Scolarisation ; Langage ; Travail en milieu ordinaireIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Un ouvrage très «pratique»
Élisabeth BINTZ s’appuie sur son expérience d’enseignante spécialisée, puis de conseillère pédagogique et d’inspectrice dans l’Adaptation Scolaire des élèves en situation de Handicap, pour donner des repères aux enseignants «ordinaires» qui doivent aujourd’hui accueillir des élèves avec autisme ou TED dans leur classe.
Pour mieux scolariser
Car cette scolarisation est loin d’être évidente, compte tenu de notre habitude de mettre à l’écart et précisément de ne pas traiter comme les autres, ces enfants «différents».
Aussi les enseignants dits «ordinaires» qui accueillent aujourd’hui des élèves avec autisme dans leur classe, mais aussi les AVS (Auxiliaires de vie scolaire), ne sont la plupart du temps pas préparés à accueillir ces enfants, dont le fonctionnement leur paraît déroutant.
Des élèves qui ne sont pas stupides…
Convaincue qu’il est possible d’enseigner à des élèves avec autisme, dont elle montre qu’ils ne sont pas «déficients» ni «stupides», Élisabeth BINTZ souhaite faire partager ses connaissances et son expérience de terrain pour montrer de quelle façon une scolarisation permet de développer les potentialités, parfois remarquables, de ces enfants.
Le livre tente de répondre à deux questions fondamentales : «Pourquoi et comment scolariser ces élèves ?» Si le «pourquoi» ne se discute pas dans la mesure où la réponse se trouve dans un texte de loi, la seconde question relative au «comment», moins évidente, constitue l’essentiel du contenu de ce «manuel pédagogique» qui concerne aussi les parents soucieux de suivre la scolarité de leur enfant et de comprendre les problèmes qu’il rencontre à l’école. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=534 Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000275 SCO.23 BIN Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible LIV000635 SCO.23 BIN Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible
Titre : Spectre autistique et éducation physique et sportive : vers des perspectives d’apprentissage ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J.P. MORETTON, Auteur ; Eric DUGAS, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.452-459 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Education physique et sportive ; EnseignementRésumé : Généralement, les activités physiques et sportives enseignées à l’école sont peu représentées dans le milieu spécialisé. La recherche présentée ici tente de mettre en évidence que les pratiques, socialement reconnues, peuvent être accessibles à de jeunes autistes.
Les résultats de la recherche de terrain menée sur deux ans dans un établissement spécialisé révèlent que certaines pratiques sportives enseignées sont plus favorables et adaptées à l’apprentissage ludomoteur pour ces jeunes autistes. [Résumé de l'auteur/éditeur]Note de contenu : Bibliogr.- Tabl. Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.23, n°115, Tome V (décembre 2011) . - p.452-459[article] Spectre autistique et éducation physique et sportive : vers des perspectives d’apprentissage ? [Texte imprimé et/ou numérique] / J.P. MORETTON, Auteur ; Eric DUGAS, Auteur . - 2011 . - p.452-459.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol.23, n°115, Tome V (décembre 2011) . - p.452-459
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Education physique et sportive ; EnseignementRésumé : Généralement, les activités physiques et sportives enseignées à l’école sont peu représentées dans le milieu spécialisé. La recherche présentée ici tente de mettre en évidence que les pratiques, socialement reconnues, peuvent être accessibles à de jeunes autistes.
Les résultats de la recherche de terrain menée sur deux ans dans un établissement spécialisé révèlent que certaines pratiques sportives enseignées sont plus favorables et adaptées à l’apprentissage ludomoteur pour ces jeunes autistes. [Résumé de l'auteur/éditeur]Note de contenu : Bibliogr.- Tabl. Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105
