Les cartes d'organisation d'idées. Une façon efficace de structurer sa pensée / Nancy MARGULIES

Public ISBD Titre : Les cartes d'organisation d'idées. Une façon efficace de structurer sa pensée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nancy MARGULIES, Auteur ; Nusa MAAL, Collaborateur ; Gervais SIROIS, Traducteur Editeur : Montréal, Canada : Chenelière Education Année de publication : 2005 Collection : Chenelière Didactique Importance : 112 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7651-0319-6 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme Scolarisation en milieu ordinaire ; Image mentale ; Technique d'apprentissage ; Aide visuelle ; Activité mentale ; Méthodologie ; Carte mentale Index. décimale : SCO.41 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Prérequis des apprentissages Résumé : La carte d'organisation d'idées est un système révolutionnaire de représentation des idées sur papier. La méthode repose principalement sur l'utilisation d'une image centrale, de mots clés, de codes et de symboles. Une carte d'organisation d'idées permet de consigner une grande quantité d'information sur une seule page et de structurer efficacement sa pensée. Cette technique souple, amusante et rapide remplace de plus en plus la prise de notes traditionnelle dans les écoles et les milieux de travail, partout dans le monde. Les cartes d'organisation d'idées, un ouvrage abondamment illustré, livre tous les secrets de la technique et donne de nombreux exemples concrets. Il présente plus d'une trentaine de modèles de cartes d'organisation d'idées, qui peuvent s'adapter à la réalité d'élèves de tout âge. Cette technique d'avant-garde fera découvrir aux enseignants et aux élèves un moyen efficace de prendre des notes, de faire leurs travaux et de planifier leurs projets, en disposant d'une gamme infinie d'expressions de leurs idées. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 Les cartes d'organisation d'idées. Une façon efficace de structurer sa pensée [Texte imprimé et/ou numérique] / Nancy MARGULIES, Auteur ; Nusa MAAL, Collaborateur ; Gervais SIROIS, Traducteur . - Montréal, Canada : Chenelière Education, 2005 . - 112 p.. - (Chenelière Didactique) . ISBN : 978-2-7651-0319-6 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme Scolarisation en milieu ordinaire ; Image mentale ; Technique d'apprentissage ; Aide visuelle ; Activité mentale ; Méthodologie ; Carte mentale Index. décimale : SCO.41 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Prérequis des apprentissages Résumé : La carte d'organisation d'idées est un système révolutionnaire de représentation des idées sur papier. La méthode repose principalement sur l'utilisation d'une image centrale, de mots clés, de codes et de symboles. Une carte d'organisation d'idées permet de consigner une grande quantité d'information sur une seule page et de structurer efficacement sa pensée. Cette technique souple, amusante et rapide remplace de plus en plus la prise de notes traditionnelle dans les écoles et les milieux de travail, partout dans le monde. Les cartes d'organisation d'idées, un ouvrage abondamment illustré, livre tous les secrets de la technique et donne de nombreux exemples concrets. Il présente plus d'une trentaine de modèles de cartes d'organisation d'idées, qui peuvent s'adapter à la réalité d'élèves de tout âge. Cette technique d'avant-garde fera découvrir aux enseignants et aux élèves un moyen efficace de prendre des notes, de faire leurs travaux et de planifier leurs projets, en disposant d'une gamme infinie d'expressions de leurs idées. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222

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LIV000911	SCO.41 MAR	Papier	CRA Bourgogne	07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages	Disponible

Un dispositif d'autorégulation pour les enfants TSA, le DAR : des textes au terrain... / Christian ALIN in La lettre d'autisme France, 91 (août 2022)

Public ISBD [article]  inLa lettre d'autisme France > 91 (août 2022) . - p. 14-19 Titre : Un dispositif d'autorégulation pour les enfants TSA, le DAR : des textes au terrain... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christian ALIN, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 14-19 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme DAR ; Scolarisation en milieu ordinaire ; Inclusion scolaire ; Ecole élémentaire ; SESSAD Index. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Le principe de l'école inclusive a été instauré en France par la loi de 2005 et rappelé par la loi de refondation de 2013. A l'ajout des dispositifs UEMA et UEEA, mis en place pour la scolarisation des enfants avec TSA, un nouveau dispositif inspiré d'une approche pédagogique canadienne, dit "d'autorégulation" (DAR), a été créé, géré et piloté par un partenariat avec les structures et les professionnels du médico-social. En terme de chiffres, 26 DAR ont été créés : 9 ont vu le jour dans les écoles élémentaires à la rentrée 2020, 17 en 2021 et 15 supplémentaires à la rentrée 2022. Cet article a pour objectif de donner à lire et à comprendre les réalités institutionnelles, pédagogiques et pratiques, concrètes et sensibles qui sont en jeu dans ce type de dispositif d'inclusion scolaire. Nous avons utilisé la méthodologie d'une analyse de cas et d'un entretien semi-directif. [extrait de l'introduction] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=259 [article] Un dispositif d'autorégulation pour les enfants TSA, le DAR : des textes au terrain... [Texte imprimé et/ou numérique] / Christian ALIN, Auteur . - 2022 . - p. 14-19. Langues : Français (fre) in La lettre d'autisme France > 91 (août 2022) . - p. 14-19 Concepts : Thesaurus DOCautisme DAR ; Scolarisation en milieu ordinaire ; Inclusion scolaire ; Ecole élémentaire ; SESSAD Index. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Le principe de l'école inclusive a été instauré en France par la loi de 2005 et rappelé par la loi de refondation de 2013. A l'ajout des dispositifs UEMA et UEEA, mis en place pour la scolarisation des enfants avec TSA, un nouveau dispositif inspiré d'une approche pédagogique canadienne, dit "d'autorégulation" (DAR), a été créé, géré et piloté par un partenariat avec les structures et les professionnels du médico-social. En terme de chiffres, 26 DAR ont été créés : 9 ont vu le jour dans les écoles élémentaires à la rentrée 2020, 17 en 2021 et 15 supplémentaires à la rentrée 2022. Cet article a pour objectif de donner à lire et à comprendre les réalités institutionnelles, pédagogiques et pratiques, concrètes et sensibles qui sont en jeu dans ce type de dispositif d'inclusion scolaire. Nous avons utilisé la méthodologie d'une analyse de cas et d'un entretien semi-directif. [extrait de l'introduction] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=259

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