Etude quantitative et qualitative des besoins de soutien parentaux liés à la scolarité des enfants présentant un trouble neurodéveloppemental en Suisse / Valentine PERRELET in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 51 (2023/1)

Public ISBD [article]  inBulletin scientifique de l'ARAPI > 51 (2023/1) . - p. 44-53 Titre : Etude quantitative et qualitative des besoins de soutien parentaux liés à la scolarité des enfants présentant un trouble neurodéveloppemental en Suisse Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valentine PERRELET, Auteur ; Sylvie RAY-KAESER, Auteur ; Nevena DIMITROVA, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 44-53 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du neurodéveloppement ; Enfant ; Guidance familiale ; Scolarité ; Enquête ; Evaluation des besoins ; Suisse Index. décimale : INT.130 Interventions thérapeutiques et éducatives - Education thérapeutique Résumé : L'accès à des services de soutien pour les parents d'enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux permet d'augmenter le potentiel de développement de l'enfant et de réduire les charges mentales, physiques, financières et organisationnelles des familles. Les partenariats entre école et famille peuvent soulever des questionnements pour les familles qui se sentent parfois peu soutenues dans le milieu scolaire de leur enfant. L'objectif de cette étude était de documenter les perspectives et expériences parentales ainsi que d'identifier leurs besoins liés à la scolarité de leur enfant. La méthode s'est axée sur une analyse complémentaire des données issues d'un questionnaire et d'entretiens semi-directifs. Il en résulte que l'attitude des professionnels et celle des autres parents d'élèves sont perçues comme d'importants facteurs déterminants de la participation des familles par rapport à l'école. Les propositions d'amélioration des services de soutien mentionnées par les parents sont discutées. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=267 [article] Etude quantitative et qualitative des besoins de soutien parentaux liés à la scolarité des enfants présentant un trouble neurodéveloppemental en Suisse [Texte imprimé et/ou numérique] / Valentine PERRELET, Auteur ; Sylvie RAY-KAESER, Auteur ; Nevena DIMITROVA, Auteur . - 2023 . - p. 44-53. Langues : Français (fre) in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 51 (2023/1) . - p. 44-53 Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du neurodéveloppement ; Enfant ; Guidance familiale ; Scolarité ; Enquête ; Evaluation des besoins ; Suisse Index. décimale : INT.130 Interventions thérapeutiques et éducatives - Education thérapeutique Résumé : L'accès à des services de soutien pour les parents d'enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux permet d'augmenter le potentiel de développement de l'enfant et de réduire les charges mentales, physiques, financières et organisationnelles des familles. Les partenariats entre école et famille peuvent soulever des questionnements pour les familles qui se sentent parfois peu soutenues dans le milieu scolaire de leur enfant. L'objectif de cette étude était de documenter les perspectives et expériences parentales ainsi que d'identifier leurs besoins liés à la scolarité de leur enfant. La méthode s'est axée sur une analyse complémentaire des données issues d'un questionnaire et d'entretiens semi-directifs. Il en résulte que l'attitude des professionnels et celle des autres parents d'élèves sont perçues comme d'importants facteurs déterminants de la participation des familles par rapport à l'école. Les propositions d'amélioration des services de soutien mentionnées par les parents sont discutées. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=267

Neuropsychologie et troubles des apprentissages : du symptôme à la réeducation / Michèle MAZEAU

Public ISBD Titre : Neuropsychologie et troubles des apprentissages : du symptôme à la réeducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle MAZEAU, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2005 Collection : Neuropsychologie Sous-collection : Rééducation Importance : 287 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01929-6 Note générale : Tabl.- Fig.- Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Psychopathologie ; Scolarité ; Intervention ; Trouble de la mémoire ; Trouble développemental de la coordination ; Développement neurologique ; Dysphasie ; Enfant ; Fonction exécutive ; Neuropsychologie ; Symptôme ; Trouble cognitif ; Trouble des apprentissages Index. décimale : DEV.45 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Troubles spécifiques des apprentissages Résumé : Cet ouvrage rassemble, en un volume dense et richement illustré, toute la symptomatologie des troubles cognitifs chez l'enfant, quelle qu'en soit l'origine. Il aborde en effet les troubles neuro-développementaux chez l'enfant d'âge scolaire tels que : les dysphasies, les troubles de la mémoire, les déficits visuo-spatiaux, les dyspraxies et troubles des fonctions exécutives (tels le syndrome frontal). L'auteur propose pour finir un chapitre exhaustif sur les troubles spécifiques des apprentissages fondamentaux (lecture/écriture et calcul), établissant un lien indispensable avec les difficultés scolaires de ces enfants. Pour chaque pathologie, la description des symptômes et tableaux cliniques donne des outils diagnostiques pratiques et permet d'orienter les choix thérapeutiques et de définir les principaux axes rééducatifs et adaptations pédagogiques. De nombreux renvois permettent une lecture transversale que justifient la complexité et l'intrication des troubles cognitifs chez l'enfant. Il est destiné à tous les intervenants auprès de l'enfant : rééducateurs : personnels des Rased (réseaux d'aide aux élèves en difficulté), orthophonistes libérales qui reçoivent souvent ces enfants en première intention, psychomotriciens, ergothérapeutes, et même orthoptistes ou kinésithérapeutes soucieux de mieux comprendre la symptomatologie de l'enfant ; psychologues : psychologues scolaires, psychologues cliniciens, neuropsychologues ; médecins : pédiatres, médecins scolaires, neuropédiatres et, de plus en plus, pédopsychiatres ; équipes des CAMSP, SESSD et SESSAD, qui assurent souvent le suivi des enfants qui ont séjourné en néonatalogie ; et, d'une façon générale, à tous ceux qui s'intéressent au développement intellectuel de l'enfant, aux troubles d'apprentissage et aux difficultés scolaires qui en découlent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=340 Neuropsychologie et troubles des apprentissages : du symptôme à la réeducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle MAZEAU, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2005 . - 287 p.. - (Neuropsychologie. Rééducation) . ISBN : 978-2-294-01929-6 Tabl.- Fig.- Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Psychopathologie ; Scolarité ; Intervention ; Trouble de la mémoire ; Trouble développemental de la coordination ; Développement neurologique ; Dysphasie ; Enfant ; Fonction exécutive ; Neuropsychologie ; Symptôme ; Trouble cognitif ; Trouble des apprentissages Index. décimale : DEV.45 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Troubles spécifiques des apprentissages Résumé : Cet ouvrage rassemble, en un volume dense et richement illustré, toute la symptomatologie des troubles cognitifs chez l'enfant, quelle qu'en soit l'origine. Il aborde en effet les troubles neuro-développementaux chez l'enfant d'âge scolaire tels que : les dysphasies, les troubles de la mémoire, les déficits visuo-spatiaux, les dyspraxies et troubles des fonctions exécutives (tels le syndrome frontal). L'auteur propose pour finir un chapitre exhaustif sur les troubles spécifiques des apprentissages fondamentaux (lecture/écriture et calcul), établissant un lien indispensable avec les difficultés scolaires de ces enfants. Pour chaque pathologie, la description des symptômes et tableaux cliniques donne des outils diagnostiques pratiques et permet d'orienter les choix thérapeutiques et de définir les principaux axes rééducatifs et adaptations pédagogiques. De nombreux renvois permettent une lecture transversale que justifient la complexité et l'intrication des troubles cognitifs chez l'enfant. Il est destiné à tous les intervenants auprès de l'enfant : rééducateurs : personnels des Rased (réseaux d'aide aux élèves en difficulté), orthophonistes libérales qui reçoivent souvent ces enfants en première intention, psychomotriciens, ergothérapeutes, et même orthoptistes ou kinésithérapeutes soucieux de mieux comprendre la symptomatologie de l'enfant ; psychologues : psychologues scolaires, psychologues cliniciens, neuropsychologues ; médecins : pédiatres, médecins scolaires, neuropédiatres et, de plus en plus, pédopsychiatres ; équipes des CAMSP, SESSD et SESSAD, qui assurent souvent le suivi des enfants qui ont séjourné en néonatalogie ; et, d'une façon générale, à tous ceux qui s'intéressent au développement intellectuel de l'enfant, aux troubles d'apprentissage et aux difficultés scolaires qui en découlent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=340

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Le trouble du spectre de l'autisme : album éducatif pour comprendre et mieux vivre la différence / Stéphanie DESLAURIERS

Public ISBD Titre : Le trouble du spectre de l'autisme : album éducatif pour comprendre et mieux vivre la différence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie DESLAURIERS, Auteur ; Noël CHAMPAGNE, Collaborateur ; Anne KERNISAN, Collaborateur Mention d'édition : Nouv. éd. rev. Editeur : Québec [Québec] : Midi Trente Année de publication : 2021 Collection : Laisse-moi t'expliquer... Importance : 39 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924804-52-0 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Fratrie ; Sensibilisation à l'autisme ; Vie quotidienne ; Fonctionnement autistique ; Scolarité Index. décimale : REC.41 Récits - Littérature jeunesse - Littérature jeunesse sur l'autisme Résumé : Salut ! je m'appelle Coralie. J'ai 8 ans. J'ai de grandes oreilles, des taches de rousseur et les cheveux bouclés. J'ai un petit frère, Léo. On se ressemble beaucoup. En même temps, il est très différent de moi, car il a un trouble du spectre de l'autisme, aussi appelé TSA. On dit aussi qu'il est autiste. Sais-tu ce que c'est ? Le TSA est une condition qui fait que le cerveau de certaines personnes fonctionne différemment. Quand mes parents m'ont annoncé que mon petit frère était autiste, je leur ai demandé s'il allait arrêter de l'être un jour. Mes parents m'ont répondu que non. Ce n'est pas une maladie : ça ne se guérit donc pas. J'ai mis du temps à comprendre comment mon petit frère se sent et comment il perçoit le monde qui l'entoure. Je me trouve bien chanceuse d'avoir Léo comme petit frère : il est unique ! [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=253 Le trouble du spectre de l'autisme : album éducatif pour comprendre et mieux vivre la différence [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie DESLAURIERS, Auteur ; Noël CHAMPAGNE, Collaborateur ; Anne KERNISAN, Collaborateur  . -  Nouv. éd. rev. . - Québec [Québec] : Midi Trente, 2021 . - 39 p.. - (Laisse-moi t'expliquer...) . ISBN : 978-2-924804-52-0 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Fratrie ; Sensibilisation à l'autisme ; Vie quotidienne ; Fonctionnement autistique ; Scolarité Index. décimale : REC.41 Récits - Littérature jeunesse - Littérature jeunesse sur l'autisme Résumé : Salut ! je m'appelle Coralie. J'ai 8 ans. J'ai de grandes oreilles, des taches de rousseur et les cheveux bouclés. J'ai un petit frère, Léo. On se ressemble beaucoup. En même temps, il est très différent de moi, car il a un trouble du spectre de l'autisme, aussi appelé TSA. On dit aussi qu'il est autiste. Sais-tu ce que c'est ? Le TSA est une condition qui fait que le cerveau de certaines personnes fonctionne différemment. Quand mes parents m'ont annoncé que mon petit frère était autiste, je leur ai demandé s'il allait arrêter de l'être un jour. Mes parents m'ont répondu que non. Ce n'est pas une maladie : ça ne se guérit donc pas. J'ai mis du temps à comprendre comment mon petit frère se sent et comment il perçoit le monde qui l'entoure. Je me trouve bien chanceuse d'avoir Léo comme petit frère : il est unique ! [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=253

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