[article]
| Titre : |
Un dispositif d'autorégulation pour les enfants TSA, le DAR : des textes au terrain... |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Christian ALIN, Auteur |
| Année de publication : |
2022 |
| Article en page(s) : |
p. 14-19 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Concepts : |
Thesaurus DOCautisme
DAR
;
Scolarisation en milieu ordinaire
;
Inclusion scolaire
;
Ecole élémentaire
;
SESSAD
|
| Index. décimale : |
SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire |
| Résumé : |
Le principe de l'école inclusive a été instauré en France par la loi de 2005 et rappelé par la loi de refondation de 2013. A l'ajout des dispositifs UEMA et UEEA, mis en place pour la scolarisation des enfants avec TSA, un nouveau dispositif inspiré d'une approche pédagogique canadienne, dit "d'autorégulation" (DAR), a été créé, géré et piloté par un partenariat avec les structures et les professionnels du médico-social. En terme de chiffres, 26 DAR ont été créés : 9 ont vu le jour dans les écoles élémentaires à la rentrée 2020, 17 en 2021 et 15 supplémentaires à la rentrée 2022.
Cet article a pour objectif de donner à lire et à comprendre les réalités institutionnelles, pédagogiques et pratiques, concrètes et sensibles qui sont en jeu dans ce type de dispositif d'inclusion scolaire. Nous avons utilisé la méthodologie d'une analyse de cas et d'un entretien semi-directif. [extrait de l'introduction] |
| Sous-type : |
Article |
| Permalink : |
https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=259 |
in La lettre d'autisme France > 91 (août 2022) . - p. 14-19
[article] Un dispositif d'autorégulation pour les enfants TSA, le DAR : des textes au terrain... [Texte imprimé et/ou numérique] / Christian ALIN, Auteur . - 2022 . - p. 14-19. Langues : Français ( fre) in La lettre d'autisme France > 91 (août 2022) . - p. 14-19
| Concepts : |
Thesaurus DOCautisme
DAR
;
Scolarisation en milieu ordinaire
;
Inclusion scolaire
;
Ecole élémentaire
;
SESSAD
|
| Index. décimale : |
SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire |
| Résumé : |
Le principe de l'école inclusive a été instauré en France par la loi de 2005 et rappelé par la loi de refondation de 2013. A l'ajout des dispositifs UEMA et UEEA, mis en place pour la scolarisation des enfants avec TSA, un nouveau dispositif inspiré d'une approche pédagogique canadienne, dit "d'autorégulation" (DAR), a été créé, géré et piloté par un partenariat avec les structures et les professionnels du médico-social. En terme de chiffres, 26 DAR ont été créés : 9 ont vu le jour dans les écoles élémentaires à la rentrée 2020, 17 en 2021 et 15 supplémentaires à la rentrée 2022.
Cet article a pour objectif de donner à lire et à comprendre les réalités institutionnelles, pédagogiques et pratiques, concrètes et sensibles qui sont en jeu dans ce type de dispositif d'inclusion scolaire. Nous avons utilisé la méthodologie d'une analyse de cas et d'un entretien semi-directif. [extrait de l'introduction] |
| Sous-type : |
Article |
| Permalink : |
https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=259 |
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Ajouter le résultat dans votre panierContribution sur les besoins de relais des aidants de personnes en situation de handicap, adoptée par le CNCPH le 23 septembre 2022 in La lettre d'autisme France, 91 (août 2022)
