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Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme
Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
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Faire une suggestion Affiner la rechercheAcceptation des différences : made in England / Rosine SUIRE in Sésame, 218 (juillet 2021)
Titre : Acceptation des différences : made in England Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rosine SUIRE, Auteur ; Thomas FILLIOUD, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 15-16 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Inclusion ; Parcours de vie ; Diagnostic médical ; FratrieIndex. décimale : VIE.20 Vie quotidienne et santé - Représentation sociale Résumé : La culture est très inclusive, les personnes handicapées travaillent dans les magasins, les personnes de différentes religion peuvent porter des signes de leurs croyances et peuvent s'habiller comme elles le souhaitent. [extrait d'article] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=218
in Sésame > 218 (juillet 2021) . - p. 15-16[article] Acceptation des différences : made in England [Texte imprimé et/ou numérique] / Rosine SUIRE, Auteur ; Thomas FILLIOUD, Auteur . - 2021 . - p. 15-16.
Langues : Français (fre)
in Sésame > 218 (juillet 2021) . - p. 15-16
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Inclusion ; Parcours de vie ; Diagnostic médical ; FratrieIndex. décimale : VIE.20 Vie quotidienne et santé - Représentation sociale Résumé : La culture est très inclusive, les personnes handicapées travaillent dans les magasins, les personnes de différentes religion peuvent porter des signes de leurs croyances et peuvent s'habiller comme elles le souhaitent. [extrait d'article] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=218 Accès à l’emploi des personnes porteuses du syndrome d’Asperger et autistes de haut niveau / Cynthia COTTIN
Titre : Accès à l’emploi des personnes porteuses du syndrome d’Asperger et autistes de haut niveau Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cynthia COTTIN, Auteur ; Anaïs ROMERO, Auteur ; Hamou BOUAKKAZ, Auteur ; Chanael LENOIR, Auteur ; Josef SCHOVANEC, Auteur ; Didier ROCHE, Directeur de publication Editeur : Paris : Fondation handicap Malakoff Médéric Année de publication : 2015 Autre Editeur : Paris : Ethik Management Importance : 82 p. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Insertion professionnelle ; EmploiIndex. décimale : PRO.32 Vie professionnelle - Insertion professionnelle - Travail en milieu ordinaire Résumé : L’étude de terrain initiée par Ethik Management et la Fondation Malakoff Médéric Handicap permet aux entreprises d’avoir une vision claire des expériences concrètes, des bonnes pratiques et des écueils à éviter lors du recrutement de personnes avec autisme. Elle constitue la première étape d’un projet visant à modéliser les outils duplicables et transférables indispensables à tous les acteurs de l’insertion professionnelle afin d’intégrer durablement dans l’emploi ce public. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre En ligne : http://www.fondationhandicap-malakoffmederic.org/wp-content/uploads/2016/03/Etud [...] Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=941 Accès à l’emploi des personnes porteuses du syndrome d’Asperger et autistes de haut niveau [Texte imprimé et/ou numérique] / Cynthia COTTIN, Auteur ; Anaïs ROMERO, Auteur ; Hamou BOUAKKAZ, Auteur ; Chanael LENOIR, Auteur ; Josef SCHOVANEC, Auteur ; Didier ROCHE, Directeur de publication . - Paris : Fondation handicap Malakoff Médéric : Paris : Ethik Management, 2015 . - 82 p.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Insertion professionnelle ; EmploiIndex. décimale : PRO.32 Vie professionnelle - Insertion professionnelle - Travail en milieu ordinaire Résumé : L’étude de terrain initiée par Ethik Management et la Fondation Malakoff Médéric Handicap permet aux entreprises d’avoir une vision claire des expériences concrètes, des bonnes pratiques et des écueils à éviter lors du recrutement de personnes avec autisme. Elle constitue la première étape d’un projet visant à modéliser les outils duplicables et transférables indispensables à tous les acteurs de l’insertion professionnelle afin d’intégrer durablement dans l’emploi ce public. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre En ligne : http://www.fondationhandicap-malakoffmederic.org/wp-content/uploads/2016/03/Etud [...] Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=941 Exemplaires
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Titre : Accompagner son enfant zèbre à haut potentiel, hypersensible ou Asperger Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jasmine GAGE, Auteur Editeur : Saint-Julien-en-Genevois : Jouvence Année de publication : 2017 Importance : 271 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88911-890-8 Prix : 16,50 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Hypersensibilité sensorielle ; Haut potentiel intellectuel ; Quotient intellectuel ; Relation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Emotion ; Scolarisation ; Relaxation ; Vie quotidienne ; Estime de soiIndex. décimale : VIE.40 Vie quotidienne et santé - Vie quotidienne Résumé : Votre enfant perçoit le monde différemment, plus profondément, plus subtilement ? Il se pose beaucoup (trop) de questions et a tendance à tout remettre en cause ? Il est très sensible à ce qu’il se passe autour de lui ? Il se sent parfois différent des autres et a constamment besoin de défis intellectuels ?
Il est très probable que votre enfant fasse partie de la famille des zèbres, autrement dit, qu’il soit une personne hypersensible, à haut potentiel, surdouée, précoce, indigo, Asperger, ou à cerveau droit dominant.
Grâce à cet ouvrage vous comprendrez en quoi votre enfant est différent des autres, mais surtout comment transformer cette différence en force, et comment lui permettre de s’adapter à un monde principalement dirigé par les cerveaux gauches dominants.
À chaque caractéristique présentée, de précieux conseils vous sont communiqués pour apprendre à votre enfant à se protéger, à se canaliser, et à s’épanouir. Des questionnaires, des techniques naturelles, des exercices et de nombreuses astuces l’aideront à déployer ses qualités en toute sérénité. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=187 Accompagner son enfant zèbre à haut potentiel, hypersensible ou Asperger [Texte imprimé et/ou numérique] / Jasmine GAGE, Auteur . - Saint-Julien-en-Genevois : Jouvence, 2017 . - 271 p.
ISBN : 978-2-88911-890-8 : 16,50 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Hypersensibilité sensorielle ; Haut potentiel intellectuel ; Quotient intellectuel ; Relation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Emotion ; Scolarisation ; Relaxation ; Vie quotidienne ; Estime de soiIndex. décimale : VIE.40 Vie quotidienne et santé - Vie quotidienne Résumé : Votre enfant perçoit le monde différemment, plus profondément, plus subtilement ? Il se pose beaucoup (trop) de questions et a tendance à tout remettre en cause ? Il est très sensible à ce qu’il se passe autour de lui ? Il se sent parfois différent des autres et a constamment besoin de défis intellectuels ?
Il est très probable que votre enfant fasse partie de la famille des zèbres, autrement dit, qu’il soit une personne hypersensible, à haut potentiel, surdouée, précoce, indigo, Asperger, ou à cerveau droit dominant.
Grâce à cet ouvrage vous comprendrez en quoi votre enfant est différent des autres, mais surtout comment transformer cette différence en force, et comment lui permettre de s’adapter à un monde principalement dirigé par les cerveaux gauches dominants.
À chaque caractéristique présentée, de précieux conseils vous sont communiqués pour apprendre à votre enfant à se protéger, à se canaliser, et à s’épanouir. Des questionnaires, des techniques naturelles, des exercices et de nombreuses astuces l’aideront à déployer ses qualités en toute sérénité. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=187 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000790 VIE.40 GAG Papier CRA Bourgogne 09 - VIE. Vie quotidienne et santé Disponible
Titre : Apprends-moi le langage : manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sabrina FREEMAN (1958-), Auteur ; Lorelei DAKE, Auteur ; Marie-Louise MIGINIAC, Traducteur ; Shelley DAVIS, Préfacier, etc. Editeur : Bellingham [Etats-Unis] : SKF books Année de publication : 2000 Importance : 411 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9657565-2-5 Note générale : Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Activité éducative ; Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Communication orale ; Faire-semblant ; Programme scolaire ; Adaptation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Attention conjointe ; Trouble du spectre de l'autisme ; Communication écrite ; Emotion ; Emploi du temps ; Enfant ; Pictogramme ; Langage ; Lecture ; Outil d'évaluation ; Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Apprends-moi le langage est destiné aux parents et aux thérapeute qui enseignent le langage aux enfants atteints d'Autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement apparentés. Le livre est basé sur des méthodes professionnelles de thérapie de la parole spécialement mises au point pour enseigner aux enfants autistes ou atteints de troubles apparentés des compétences langagières dont ils ont besoin à l'école et dans la vie. Apprends-moi le langage est un manuel du type "Comment faire"offrant, étape par étape, 400 pages de directives, d'explications, d'exemples, de jeux et de cartes à jouer pour attaquer les faiblesses langagières fréquentes chez les enfants ayant des troubles envahissants du développement.
Les domaines ciblés comprennent: le langage social, des connaissances générales, de la grammaire et de la syntaxe, la fonction des mots et l'expression écrite, ainsi que des concepts scolaires basés sur le langage tels que l'enchaînement des idées, la suite ordonnée des nombres, les problèmes, le temps et l'argent.
Les enfants auxquels cet ouvrage est destiné sont des visuels. Par cela nous voulons dire qu'ils apprennent mieux avec leurs yeux qu'avec leurs oreilles. Le livre entier est basé sur ce principe. L'enfant doit aussi être prêt au travail à table (capable de rester assis de bon gré à une table pendant un petit moment). L'enfant doit aussi être capable de communiquer d'une manière ou d'une autre, que ce soit par une communication verbale limitée, ou que ce soit par un système de communication par images.
Ce livre peut commencer à être utilisé quand l'enfant a appris les phrases de un ou deux mots, il a une base de vocabulaire et sait répondre à des questions simples commençant par "qu'est-ce que" ou "où" sur un livre d'images. Les exercices de Apprends-moi le langage font passer l'enfant de phrases à un ou deux mots à des phrases plus complexes avec lesquelles peut s'établir une conversation. Les diverses activités de Apprends-moi le langage sont appropriées pour des enfants entre l'âge du jardin d'enfants et l'adolescence, car il suffit d'adapter le niveau des connaissances: les sujets deviennent plus difficiles, mais les activités sont structurées de la même manière. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Apprends-moi le langage : manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Sabrina FREEMAN (1958-), Auteur ; Lorelei DAKE, Auteur ; Marie-Louise MIGINIAC, Traducteur ; Shelley DAVIS, Préfacier, etc. . - Bellingham [Etats-Unis] : SKF books, 2000 . - 411 p.
ISBN : 978-0-9657565-2-5
Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Activité éducative ; Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Communication orale ; Faire-semblant ; Programme scolaire ; Adaptation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Attention conjointe ; Trouble du spectre de l'autisme ; Communication écrite ; Emotion ; Emploi du temps ; Enfant ; Pictogramme ; Langage ; Lecture ; Outil d'évaluation ; Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Apprends-moi le langage est destiné aux parents et aux thérapeute qui enseignent le langage aux enfants atteints d'Autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement apparentés. Le livre est basé sur des méthodes professionnelles de thérapie de la parole spécialement mises au point pour enseigner aux enfants autistes ou atteints de troubles apparentés des compétences langagières dont ils ont besoin à l'école et dans la vie. Apprends-moi le langage est un manuel du type "Comment faire"offrant, étape par étape, 400 pages de directives, d'explications, d'exemples, de jeux et de cartes à jouer pour attaquer les faiblesses langagières fréquentes chez les enfants ayant des troubles envahissants du développement.
Les domaines ciblés comprennent: le langage social, des connaissances générales, de la grammaire et de la syntaxe, la fonction des mots et l'expression écrite, ainsi que des concepts scolaires basés sur le langage tels que l'enchaînement des idées, la suite ordonnée des nombres, les problèmes, le temps et l'argent.
Les enfants auxquels cet ouvrage est destiné sont des visuels. Par cela nous voulons dire qu'ils apprennent mieux avec leurs yeux qu'avec leurs oreilles. Le livre entier est basé sur ce principe. L'enfant doit aussi être prêt au travail à table (capable de rester assis de bon gré à une table pendant un petit moment). L'enfant doit aussi être capable de communiquer d'une manière ou d'une autre, que ce soit par une communication verbale limitée, ou que ce soit par un système de communication par images.
Ce livre peut commencer à être utilisé quand l'enfant a appris les phrases de un ou deux mots, il a une base de vocabulaire et sait répondre à des questions simples commençant par "qu'est-ce que" ou "où" sur un livre d'images. Les exercices de Apprends-moi le langage font passer l'enfant de phrases à un ou deux mots à des phrases plus complexes avec lesquelles peut s'établir une conversation. Les diverses activités de Apprends-moi le langage sont appropriées pour des enfants entre l'âge du jardin d'enfants et l'adolescence, car il suffit d'adapter le niveau des connaissances: les sujets deviennent plus difficiles, mais les activités sont structurées de la même manière. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000261 INT.100 FRE Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Approcher l'énigme de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lee TIDMARSH, Directeur de publication ; Céline BELHUMEUR, Directeur de publication Editeur : Montréal [Québec] : CHU Sainte-Justine - Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine Année de publication : 2001 Importance : 215 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-16-2 Note générale : No 34 isolé du périodique Prisme. - Numéro de : Prisme : psychiatrie, recherche et intervention en santé mentale de l'enfant, n°34, 2001 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Diagnostic médicalIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux et histoire de l'autisme - Aspects généraux Résumé : - Etudes épidémiologiques de l'autisme et des TED
- Autisme, Asperger et TED : complexité et pièges diagnostiques - Entrevue avec Sigmund Benaroya
- Dysphasie ou autisme, un diagnostic différentiel difficile à faire
- Bases biologiques de l'autisme
- Un modèle d'intervention en orthophonie - Programmes d'intervention comportementale pour enfants autistes : quels sont les meilleurs ? Ergothérapie et psycho-éducation dans les cas de TED
- Transformations développementales dans les TED sans déficience - Théorie de la pensée, développement normal et autismeSous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 Approcher l'énigme de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Lee TIDMARSH, Directeur de publication ; Céline BELHUMEUR, Directeur de publication . - Montréal [Québec] : CHU Sainte-Justine - Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine, 2001 . - 215 p.
ISBN : 978-2-922770-16-2
No 34 isolé du périodique Prisme. - Numéro de : Prisme : psychiatrie, recherche et intervention en santé mentale de l'enfant, n°34, 2001
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Diagnostic médicalIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux et histoire de l'autisme - Aspects généraux Résumé : - Etudes épidémiologiques de l'autisme et des TED
- Autisme, Asperger et TED : complexité et pièges diagnostiques - Entrevue avec Sigmund Benaroya
- Dysphasie ou autisme, un diagnostic différentiel difficile à faire
- Bases biologiques de l'autisme
- Un modèle d'intervention en orthophonie - Programmes d'intervention comportementale pour enfants autistes : quels sont les meilleurs ? Ergothérapie et psycho-éducation dans les cas de TED
- Transformations développementales dans les TED sans déficience - Théorie de la pensée, développement normal et autismeSous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255
- Recherche en gestation / Jean-François SAUCIER
- Vidéo / Gaëtan PERRON
- Capsule Suicide Desjardin / Denise MARCHAND
- Livre lu / Real LAPERRIERE
- L'ergothérapie et la psychoéducation au service des jeunes enfants avec un trouble envahissant du développement : théorie et pratique / Louise BOISJOLY
- L'intervention en orthophonie : un modèle pour développer les habiletés de communication / Josée LAURENDEAU
- Présentation : la fable des aveugles et de l'éléphant / Lee TIDMARSH
- Témoignage / Guy BOLDUC
- Etudes épidémiologiques de l'autisme et des troubles apparentés / Eric FOMBONNE
- Approche pharmacologique des comportements problématiques associés aux TED / Valérie DREYFUSS
- Autisme, syndrome d'Asperger et TED : complexité et pièges diagnostiques / Peter SZATMARI
- Point de vue : où en est la lutte des parents face aux décideurs ? / Carmen LAHAIE
- Entrevue avec Sigmund Benaroya / Lee TIDMARSH
- Les transformations développementales dans les troubles envahissants du développement / Laurent MOTTRON
- Dysphasie ou autisme, un diagnostic différentiel difficile à faire / Michel LEMAY
- L'état des services offerts aux enfants autistes en Ontario / Wendy ROBERTS
- Point de vue / Peter Zwack
- Autisme et TED chez les adolescents et les adultes : quelques réflexions / Jacques THIVIERGE
- Les bases biologiques de l'autisme / Francisco NOYA
- Théorie de l'esprit, développement normal et autisme / Simon BARON-COHEN
20 notices affichées sur 23, voir les 3 autresRéservation
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