Titre :	Autisme : l'accès aux apprentissages : Pour une pédagogie du lien
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Anne-Yvonne LENFANT, Auteur ; Catherine LEROY-DEPIERE, Auteur ; Marie-Dominique AMY, Préfacier, etc.
Editeur :	Paris [France] : Dunod
Année de publication :	2011
Importance :	180 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-10-055808-7
Langues :	Français (fre)
Concepts :	Thesaurus DOCautisme Apprentissage scolaire ; Fonctionnement autistique ; Pédagogie adaptée ; Trouble du spectre de l'autisme ; Scolarisation
Index. décimale :	SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée
Résumé :	Cet ouvrage propose une méthodologie pédagogique fondée sur l'évaluation dynamique de chaque enfant. Il se fonde sur une approche globale de l'autisme. La pédagogie du lien qu'il propose, refusant les oppositions dogmatiques sur la question, articule pratiquement la compréhension psychodynamique du comportement autistique à l'utilisation d’outils de travail cognitivo-comportementalistes. L'accès aux apprentissages résulte ainsi d'une interaction de l'évaluation et de l'accompagnement qui vise à soutenir l'enfant autiste dans ses efforts pour faire du lien, entre les personnes, dans le déroulé des événements, entre émotions et éprouvés corporels, etc. [résumé d'éditeur]
Sous-type :	Livre
Permalink :	https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=740

Autisme : l'accès aux apprentissages : Pour une pédagogie du lien [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Yvonne LENFANT, Auteur ; Catherine LEROY-DEPIERE, Auteur ; Marie-Dominique AMY, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2011 . - 180 p.
ISBN : 978-2-10-055808-7
Langues : Français (fre)

Concepts :	Thesaurus DOCautisme Apprentissage scolaire ; Fonctionnement autistique ; Pédagogie adaptée ; Trouble du spectre de l'autisme ; Scolarisation
Index. décimale :	SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée
Résumé :	Cet ouvrage propose une méthodologie pédagogique fondée sur l'évaluation dynamique de chaque enfant. Il se fonde sur une approche globale de l'autisme. La pédagogie du lien qu'il propose, refusant les oppositions dogmatiques sur la question, articule pratiquement la compréhension psychodynamique du comportement autistique à l'utilisation d’outils de travail cognitivo-comportementalistes. L'accès aux apprentissages résulte ainsi d'une interaction de l'évaluation et de l'accompagnement qui vise à soutenir l'enfant autiste dans ses efforts pour faire du lien, entre les personnes, dans le déroulé des événements, entre émotions et éprouvés corporels, etc. [résumé d'éditeur]
Sous-type :	Livre
Permalink :	https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=740