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Documents disponibles (6)
Faire une suggestion Affiner la rechercheL'autisme et l'analyse appliquée du comportement en Suisse romande / Fabienne GIULIANI in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 31, n°162, Tome V (novembre 2019)
Titre : L'autisme et l'analyse appliquée du comportement en Suisse romande Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabienne GIULIANI, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 603-611 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention comportementale ; SuisseSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=145
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 31, n°162, Tome V (novembre 2019) . - p. 603-611[article] L'autisme et l'analyse appliquée du comportement en Suisse romande [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabienne GIULIANI, Auteur . - 2019 . - p. 603-611.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 31, n°162, Tome V (novembre 2019) . - p. 603-611
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention comportementale ; SuisseSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=145
Titre : [Dossier] Construire une école inclusive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Directeur de publication Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 155-262 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Inclusion scolaire ; Elève en situation de handicap ; Histoire ; Evaluation ; France ; Belgique ; Suisse ; Italie ; Politique en faveur du handicap ; Participation sociale
Candidats Descripteurs
Convention relative aux droits des personnes handicapéesIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : L'intérêt majeur de ce numéro est de présenter l'évolution récente de la scolarisation des élèves handicapés ou en situation de handicap dans les différents pays francophones (Belgique francophone-Fédération Wallonie-Bruxelles, France, Québec) et en Suisse qui, en fonction de leur histoire, s'inscrivent dans la perspective de l'école inclusive. [extrait de l'introduction] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=237
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(177) (avril 2022) . - p. 155-262[article] [Dossier] Construire une école inclusive [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Directeur de publication . - 2022 . - p. 155-262.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(177) (avril 2022) . - p. 155-262
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Inclusion scolaire ; Elève en situation de handicap ; Histoire ; Evaluation ; France ; Belgique ; Suisse ; Italie ; Politique en faveur du handicap ; Participation sociale
Candidats Descripteurs
Convention relative aux droits des personnes handicapéesIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : L'intérêt majeur de ce numéro est de présenter l'évolution récente de la scolarisation des élèves handicapés ou en situation de handicap dans les différents pays francophones (Belgique francophone-Fédération Wallonie-Bruxelles, France, Québec) et en Suisse qui, en fonction de leur histoire, s'inscrivent dans la perspective de l'école inclusive. [extrait de l'introduction] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=237
Titre : Éléments de réflexion sur les interactions suscitées par l’usage d’applications numériques pour les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sarah DINI, Auteur ; Laura MORENO, Auteur ; Aline VEYRE, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p.139-155 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Adolescent ; Suisse ; Proche aidant ; Application numérique ; Apprentissage de l'attention conjointe ; Inclusion scolaireRésumé : Cet article rend compte d’une étude exploratoire menée en Suisse portant sur 18 enfants avec un Trouble du spectre de l’autisme (TSA) de 7 à 15 ans. Ces enfants ont utilisé le prototype d’une application numérique contenant des activités ludiques autour de l’attention conjointe. L’objectif de cette étude est de documenter l’expérience d’aidants proposant l’activité à l’enfant. Des entretiens semi-dirigés ont été menés avec 12 parents et 3 enseignantes spécialisées sur l’usage de l’application et du numérique en général. Les résultats font ressortir la potentielle fonction médiatisante et inclusive de ce genre d’application. Plusieurs précautions doivent toutefois être prises, notamment la formation des aidants à l’usage pédagogique de ces outils, afin d’éviter les effets contre-productifs relevés par certains parents, comme l’utilisation addictive du numérique et le renforcement de l’isolement de l’enfant porteur d’un TSA. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=229
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 92 (décembre 2021) . - p.139-155[article] Éléments de réflexion sur les interactions suscitées par l’usage d’applications numériques pour les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Sarah DINI, Auteur ; Laura MORENO, Auteur ; Aline VEYRE, Auteur . - 2021 . - p.139-155.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 92 (décembre 2021) . - p.139-155
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Adolescent ; Suisse ; Proche aidant ; Application numérique ; Apprentissage de l'attention conjointe ; Inclusion scolaireRésumé : Cet article rend compte d’une étude exploratoire menée en Suisse portant sur 18 enfants avec un Trouble du spectre de l’autisme (TSA) de 7 à 15 ans. Ces enfants ont utilisé le prototype d’une application numérique contenant des activités ludiques autour de l’attention conjointe. L’objectif de cette étude est de documenter l’expérience d’aidants proposant l’activité à l’enfant. Des entretiens semi-dirigés ont été menés avec 12 parents et 3 enseignantes spécialisées sur l’usage de l’application et du numérique en général. Les résultats font ressortir la potentielle fonction médiatisante et inclusive de ce genre d’application. Plusieurs précautions doivent toutefois être prises, notamment la formation des aidants à l’usage pédagogique de ces outils, afin d’éviter les effets contre-productifs relevés par certains parents, comme l’utilisation addictive du numérique et le renforcement de l’isolement de l’enfant porteur d’un TSA. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=229
Titre : Etude quantitative et qualitative des besoins de soutien parentaux liés à la scolarité des enfants présentant un trouble neurodéveloppemental en Suisse Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valentine PERRELET, Auteur ; Sylvie RAY-KAESER, Auteur ; Nevena DIMITROVA, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 44-53 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du neurodéveloppement ; Enfant ; Guidance familiale ; Scolarité ; Enquête ; Evaluation des besoins ; SuisseIndex. décimale : INT.130 Interventions thérapeutiques et éducatives - Education thérapeutique Résumé : L'accès à des services de soutien pour les parents d'enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux permet d'augmenter le potentiel de développement de l'enfant et de réduire les charges mentales, physiques, financières et organisationnelles des familles. Les partenariats entre école et famille peuvent soulever des questionnements pour les familles qui se sentent parfois peu soutenues dans le milieu scolaire de leur enfant. L'objectif de cette étude était de documenter les perspectives et expériences parentales ainsi que d'identifier leurs besoins liés à la scolarité de leur enfant. La méthode s'est axée sur une analyse complémentaire des données issues d'un questionnaire et d'entretiens semi-directifs. Il en résulte que l'attitude des professionnels et celle des autres parents d'élèves sont perçues comme d'importants facteurs déterminants de la participation des familles par rapport à l'école. Les propositions d'amélioration des services de soutien mentionnées par les parents sont discutées. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=267
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 51 (2023/1) . - p. 44-53[article] Etude quantitative et qualitative des besoins de soutien parentaux liés à la scolarité des enfants présentant un trouble neurodéveloppemental en Suisse [Texte imprimé et/ou numérique] / Valentine PERRELET, Auteur ; Sylvie RAY-KAESER, Auteur ; Nevena DIMITROVA, Auteur . - 2023 . - p. 44-53.
Langues : Français (fre)
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 51 (2023/1) . - p. 44-53
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du neurodéveloppement ; Enfant ; Guidance familiale ; Scolarité ; Enquête ; Evaluation des besoins ; SuisseIndex. décimale : INT.130 Interventions thérapeutiques et éducatives - Education thérapeutique Résumé : L'accès à des services de soutien pour les parents d'enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux permet d'augmenter le potentiel de développement de l'enfant et de réduire les charges mentales, physiques, financières et organisationnelles des familles. Les partenariats entre école et famille peuvent soulever des questionnements pour les familles qui se sentent parfois peu soutenues dans le milieu scolaire de leur enfant. L'objectif de cette étude était de documenter les perspectives et expériences parentales ainsi que d'identifier leurs besoins liés à la scolarité de leur enfant. La méthode s'est axée sur une analyse complémentaire des données issues d'un questionnaire et d'entretiens semi-directifs. Il en résulte que l'attitude des professionnels et celle des autres parents d'élèves sont perçues comme d'importants facteurs déterminants de la participation des familles par rapport à l'école. Les propositions d'amélioration des services de soutien mentionnées par les parents sont discutées. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=267
Pair-aidance en santé mentale : une entraide professionnalisée / Nicolas FRANCK
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