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Faire une suggestion Affiner la recherche100 idées pour mieux comprendre ce qu'est l'intelligence / Domitille GRAS
Titre : 100 idées pour mieux comprendre ce qu'est l'intelligence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Domitille GRAS, Auteur ; Emmanuelle PLOIX MAES, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Collection : 100 idées Importance : 213 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-196-8 Prix : 15,50 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Mémoire ; Haut potentiel intellectuel ; TDAH ; Trouble du neurodéveloppement ; Trouble des apprentissages ; Trouble de la communication ; Langage ; Développement de l'enfant ; Développement intellectuel ; Trouble du développement intellectuel ; Trouble du spectre de l'autismeIndex. décimale : DEV.12 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement psychologique Résumé : Comment émerge et évolue l'intelligence au fil du neurodéveloppement ? Comment mieux apprendre en fonction de son profil neuropsychologique ?
Neuropédiatre et neuropsychologue auprès d’enfants rencontrant des difficultés dans leur développement et leurs apprentissages, les auteurs présentent les extraordinaires compétences de notre cerveau, à travers les mécanismes qui vont guider la façon dont celui-ci se développe et orchestrer les fonctions cérébrales, depuis la vie intra-utérine jusqu’à l’âge adulte. À la lumière des neurosciences, l’ouvrage détaille chaque compétence, et les troubles du développement cérébral pouvant l’entraver.
Comment émerge et se développe l’intelligence ? Comment les bébés progressent-ils dans leurs acquisitions psychomotrices et que sait-on de leurs remarquables compétences ? Les émotions font-elles partie de notre intelligence ? Quelles sont les façons d’apprendre les plus efficaces pour notre cerveau ? Qu’est-ce qu’un trouble neurodéveloppemental, et comment peut-il impacter l’intelligence ? Pourquoi les troubles des apprentissages sont-ils souvent associés chez un même enfant ? Comment se développent les compétences sociales et quels sont les profils cognitifs que peuvent présenter les personnes autistes, de la déficience au haut potentiel ? L’intelligence peut-elle être mesurée, et définie par cette mesure ? Comment se déroule une évaluation neuropsychologique d’un enfant, quelles sont ses indications, qu’évalue-t-elle ? Comment interpréter les résultats des tests pour définir un profil neuropsychologique ? Comment aider l’enfant en fonction de ce profil ?
Soulignant la complexité de l’intelligence qui ne saurait se réduire à une définition unique, les auteurs souhaitent partager leurs réflexions issues de leur expérience clinique et proposer aux parents, enseignants, soignants, une approche neurodéveloppementale de l’intelligence, pour une meilleure compréhension des aptitudes intellectuelles et des troubles neurodéveloppementaux pouvant les impacter. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252 100 idées pour mieux comprendre ce qu'est l'intelligence [Texte imprimé et/ou numérique] / Domitille GRAS, Auteur ; Emmanuelle PLOIX MAES, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2018 . - 213 p.. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-196-8 : 15,50 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Mémoire ; Haut potentiel intellectuel ; TDAH ; Trouble du neurodéveloppement ; Trouble des apprentissages ; Trouble de la communication ; Langage ; Développement de l'enfant ; Développement intellectuel ; Trouble du développement intellectuel ; Trouble du spectre de l'autismeIndex. décimale : DEV.12 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement psychologique Résumé : Comment émerge et évolue l'intelligence au fil du neurodéveloppement ? Comment mieux apprendre en fonction de son profil neuropsychologique ?
Neuropédiatre et neuropsychologue auprès d’enfants rencontrant des difficultés dans leur développement et leurs apprentissages, les auteurs présentent les extraordinaires compétences de notre cerveau, à travers les mécanismes qui vont guider la façon dont celui-ci se développe et orchestrer les fonctions cérébrales, depuis la vie intra-utérine jusqu’à l’âge adulte. À la lumière des neurosciences, l’ouvrage détaille chaque compétence, et les troubles du développement cérébral pouvant l’entraver.
Comment émerge et se développe l’intelligence ? Comment les bébés progressent-ils dans leurs acquisitions psychomotrices et que sait-on de leurs remarquables compétences ? Les émotions font-elles partie de notre intelligence ? Quelles sont les façons d’apprendre les plus efficaces pour notre cerveau ? Qu’est-ce qu’un trouble neurodéveloppemental, et comment peut-il impacter l’intelligence ? Pourquoi les troubles des apprentissages sont-ils souvent associés chez un même enfant ? Comment se développent les compétences sociales et quels sont les profils cognitifs que peuvent présenter les personnes autistes, de la déficience au haut potentiel ? L’intelligence peut-elle être mesurée, et définie par cette mesure ? Comment se déroule une évaluation neuropsychologique d’un enfant, quelles sont ses indications, qu’évalue-t-elle ? Comment interpréter les résultats des tests pour définir un profil neuropsychologique ? Comment aider l’enfant en fonction de ce profil ?
Soulignant la complexité de l’intelligence qui ne saurait se réduire à une définition unique, les auteurs souhaitent partager leurs réflexions issues de leur expérience clinique et proposer aux parents, enseignants, soignants, une approche neurodéveloppementale de l’intelligence, pour une meilleure compréhension des aptitudes intellectuelles et des troubles neurodéveloppementaux pouvant les impacter. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000979 DEV.12 GRA Papier CRA Bourgogne 02 - DEV. Développement normal et troublé Disponible
Titre : 150 ergotrucs pour la classe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sonya COTE, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2020 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 174 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7988-0 Prix : 40,00 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "4 à 10 ans" ; "Conseils et activités pour favoriser le développement moteur, sensoriel et cognitif" Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Motricité ; Alimentation ; Développement moteur ; Motricité fine ; Intervention sensori-motrice ; TDAH ; Trouble du développement intellectuel ; Développement intellectuel ; Développement sensoriel ; Trouble développemental de la coordination ; Ergothérapie ; Inclusion scolaire ; Lecture ; Structuration spatio-temporelle ; Sensorialité ; Trouble déficitaire de l'attention ; Adaptation pédagogique ; Ecriture ; Ecole élémentaire ; Développement sensori-moteurIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : L'ergothérapeute Sonya Côté présente un recueil de 150 "ergotrucs" favorisant le développement sensoriel, cognitif et moteur de tous les élèves. Dans un style accessible, elle propose des conseils et des stratégies qui s'appuient sur la recherche et l'expérience sur le terrain, de nombreuses activités adaptées à la réalité scolaire, ainsi que des pistes pour guider les parents.
- Des ergotrucs pour développer la motricité fine et l'écriture: pour travailler les habiletés qui sont à la base d'une écriture fluide et rapide.
- Des ergotrucs pour développer la motricité globale: pour faire "bouger les élèves" dans la classe, au gymnase ou dans la cour d'école et ainsi optimiser leur apprentissage.
- Des ergotrucs pour pour composer avec la diversité sensorielle: pour savoir comment, quand et avec quels élèves appliquer des stratégies sensorielles.
- Des ergotrucs pour relever les défis du quotidien: pour aider les élèves qui peinent à accomplir diverses tâches quotidiennes, et ce, même à l'école.
- Des ergotrucs pour favoriser l'inclusion de tous les élèves: pour aider les élèves ayant des besoins particuliers à optimiser leur potentiel, à leur façon et à leur rythme. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 150 ergotrucs pour la classe [Texte imprimé et/ou numérique] / Sonya COTE, Auteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2020 . - 174 p.. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-7988-0 : 40,00 EUR
La couv. porte en plus : "4 à 10 ans" ; "Conseils et activités pour favoriser le développement moteur, sensoriel et cognitif"
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Motricité ; Alimentation ; Développement moteur ; Motricité fine ; Intervention sensori-motrice ; TDAH ; Trouble du développement intellectuel ; Développement intellectuel ; Développement sensoriel ; Trouble développemental de la coordination ; Ergothérapie ; Inclusion scolaire ; Lecture ; Structuration spatio-temporelle ; Sensorialité ; Trouble déficitaire de l'attention ; Adaptation pédagogique ; Ecriture ; Ecole élémentaire ; Développement sensori-moteurIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Résumé : L'ergothérapeute Sonya Côté présente un recueil de 150 "ergotrucs" favorisant le développement sensoriel, cognitif et moteur de tous les élèves. Dans un style accessible, elle propose des conseils et des stratégies qui s'appuient sur la recherche et l'expérience sur le terrain, de nombreuses activités adaptées à la réalité scolaire, ainsi que des pistes pour guider les parents.
- Des ergotrucs pour développer la motricité fine et l'écriture: pour travailler les habiletés qui sont à la base d'une écriture fluide et rapide.
- Des ergotrucs pour développer la motricité globale: pour faire "bouger les élèves" dans la classe, au gymnase ou dans la cour d'école et ainsi optimiser leur apprentissage.
- Des ergotrucs pour pour composer avec la diversité sensorielle: pour savoir comment, quand et avec quels élèves appliquer des stratégies sensorielles.
- Des ergotrucs pour relever les défis du quotidien: pour aider les élèves qui peinent à accomplir diverses tâches quotidiennes, et ce, même à l'école.
- Des ergotrucs pour favoriser l'inclusion de tous les élèves: pour aider les élèves ayant des besoins particuliers à optimiser leur potentiel, à leur façon et à leur rythme. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000997 SCO.30 COT Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible 158 - décembre 2011-janvier 2012 - [Dossier] Le handicap, un nouveau paradigme ? (Bulletin de Le carnet psy) / Simone KORFF-SAUSSE
Titre : 158 - décembre 2011-janvier 2012 - [Dossier] Le handicap, un nouveau paradigme ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Simone KORFF-SAUSSE, Auteur Année de publication : 2011 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Approche psychodynamique ; Ethique ; Handicap ; Trouble du développement intellectuel ; SexualitéMots-clés : ANTHROPOLOGIE Note de contenu : DOSSIER UNIQUEMENT.
KORFF-SAUSSE S. Le handicap : un nouveau paradigme ? p. 24 à 25
SALBREUX R. La notion de handicap : paradigme des droits de la personne. p. 25 à 28
ANCET P. Situation de handicap et normes sociales. p. 29 à 31
STIKER H.-J. Brèves réflexions sur anthropologie et psychanalyse dans le domaine du handicap. p. 32 à 36
PACHOUD B. Le handicap psychique, une réalité pluridimensionnelle irréductible à la maladie mentale. p. 36 à 39
BLANC A. Les langues silencieuses : comment les traduire ? p. 40 à 42
VOIZOT B. Comment la vie institutionnelle peut améliorer l'image de soi des jeunes handicapés mentaux. p. 42 à 45
SCELLES R. Les enfants handicapés sont-ils des enfants « comme » les autres ? p. 45 à 48
VAGINAY D. Sexualité, handicap mental et société. p. 49 à 51
CICCONE A. De quoi le handicap est-il trace ? Le handicap comme attracteur de subjectivité. p. 52 à 54
RAMOS C. Quand la technique vient pallier les défaillances du vivant. p. 55 à 57Sous-type : Bulletin Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 [n° ou bulletin] 158 - décembre 2011-janvier 2012 - [Dossier] Le handicap, un nouveau paradigme ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Simone KORFF-SAUSSE, Auteur . - 2011.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Approche psychodynamique ; Ethique ; Handicap ; Trouble du développement intellectuel ; SexualitéMots-clés : ANTHROPOLOGIE Note de contenu : DOSSIER UNIQUEMENT.
KORFF-SAUSSE S. Le handicap : un nouveau paradigme ? p. 24 à 25
SALBREUX R. La notion de handicap : paradigme des droits de la personne. p. 25 à 28
ANCET P. Situation de handicap et normes sociales. p. 29 à 31
STIKER H.-J. Brèves réflexions sur anthropologie et psychanalyse dans le domaine du handicap. p. 32 à 36
PACHOUD B. Le handicap psychique, une réalité pluridimensionnelle irréductible à la maladie mentale. p. 36 à 39
BLANC A. Les langues silencieuses : comment les traduire ? p. 40 à 42
VOIZOT B. Comment la vie institutionnelle peut améliorer l'image de soi des jeunes handicapés mentaux. p. 42 à 45
SCELLES R. Les enfants handicapés sont-ils des enfants « comme » les autres ? p. 45 à 48
VAGINAY D. Sexualité, handicap mental et société. p. 49 à 51
CICCONE A. De quoi le handicap est-il trace ? Le handicap comme attracteur de subjectivité. p. 52 à 54
RAMOS C. Quand la technique vient pallier les défaillances du vivant. p. 55 à 57Sous-type : Bulletin Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité PER000148 PER-CAR Papier CRA Bourgogne 11 - PER. Périodiques Exclu du prêt
Titre : 159 - février 2012 - [Dossier] Le handicap, un nouveau paradigme ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Simone KORFF-SAUSSE, Auteur Année de publication : 2012 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Handicap auditif ; Approche psychodynamique ; Diagnostic anténatal ; Ethique ; Handicap ; Trouble du développement intellectuel ; CorpsNote de contenu : DOSSIER UNIQUEMENT
KORFF-SAUSSE S. Approche psychanalytique du handicap. p. 24 à 27
MISSONNIER S. Masque ou filigrane ? Diagnostic anténatal et handicap. p. 27 à 34
HERROU C. Pour un accueil ordinaire des enfants extraordinaires, dans les établissements destinés aux jeunes enfants. p. 34 à 37
PIERART G. Etre différent ici et ailleurs, d'ailleurs à ici. p. 38 à 40
FARGES N. Ouï-dire, ouï-sens. Implant cochléaire et surdités. p. 41 à 43
SAULUS G. «Vous êtes handicapé ? Qu'à cela ne tienne...» Regard critique sur l'évolution du concept de handicap mental. p. 43 à 47
GRIM O. R. La relation de soin est-elle soluble dans le néolibéralisme ? p. 47 à 50
ANDRIEU B. Après le handicap, quel corps ? Agentivité et hybridation. p. 51 à 53
BIERHANZL J., AULAS Y. Penser, c'est penser à deux. Yves Aulas et Levinas. p. 53 à 57Sous-type : Bulletin Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 [n° ou bulletin] 159 - février 2012 - [Dossier] Le handicap, un nouveau paradigme ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Simone KORFF-SAUSSE, Auteur . - 2012.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Handicap auditif ; Approche psychodynamique ; Diagnostic anténatal ; Ethique ; Handicap ; Trouble du développement intellectuel ; CorpsNote de contenu : DOSSIER UNIQUEMENT
KORFF-SAUSSE S. Approche psychanalytique du handicap. p. 24 à 27
MISSONNIER S. Masque ou filigrane ? Diagnostic anténatal et handicap. p. 27 à 34
HERROU C. Pour un accueil ordinaire des enfants extraordinaires, dans les établissements destinés aux jeunes enfants. p. 34 à 37
PIERART G. Etre différent ici et ailleurs, d'ailleurs à ici. p. 38 à 40
FARGES N. Ouï-dire, ouï-sens. Implant cochléaire et surdités. p. 41 à 43
SAULUS G. «Vous êtes handicapé ? Qu'à cela ne tienne...» Regard critique sur l'évolution du concept de handicap mental. p. 43 à 47
GRIM O. R. La relation de soin est-elle soluble dans le néolibéralisme ? p. 47 à 50
ANDRIEU B. Après le handicap, quel corps ? Agentivité et hybridation. p. 51 à 53
BIERHANZL J., AULAS Y. Penser, c'est penser à deux. Yves Aulas et Levinas. p. 53 à 57Sous-type : Bulletin Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité PER000147 PER-CAR Papier CRA Bourgogne 11 - PER. Périodiques Exclu du prêt
Titre : Accueil d'adultes avec autisme (et/ou déficience intellectuelle) : guide d'accompagnement : Version 2.0 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique FIARD, Directeur de publication ; CEAA - CENTRE EXPERTISE AUTISME ADULTES, Auteur Editeur : Niort [France] : CEAA - Centre expertise autisme adultes Année de publication : 2013 Importance : 51 p. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention individualisée ; Projet éducatif individualisé ; Trouble du spectre de l'autisme ; Foyer d'hébergement ; Adulte ; Trouble du développement intellectuel ; Outil d'évaluation ; Soin somatique ; Trouble du comportement ; Examen somatiqueIndex. décimale : ACC.11 Accueil et accompagnement - Conditions d'accueil - Projet de vie Résumé : En juin 2010 était édité le "Guide à l'usage des structures d'accueil d'adultes avec autisme sévère". Issu d'une réflexion de l'équipe du CEAA, il posait l'animation de la dynamique du cadre environnemental de la personne avec autisme comme un préalable à la mise en œuvre d'actions spécifiques d'accompagnement. Ainsi était proposé un champ méthodologique constitué de la superposition d'outils standardisés, satisfaisant à générer une connaissance globale des personnes avec autisme tout en prenant en considération la place propre de chacun des "aidants". La version 2.0 réaffirme cette orientation et élargit le champ à l'accompagnement de la déficience intellectuelle. Elle se veut adaptable, d'une manière plus avantageuse, aux différentes singularités des lieux d'accueils et aux diversité des moyens. La notion d'interdisciplinarité est de nouveau accréditée et de nouveau mise en avant. Le nouveau Guide est également accessible dans le cadre d'une formation dont il est le support; il est complété par des "fiches patients/résidents" téléchargeables. [résumé d'auteur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=954 Accueil d'adultes avec autisme (et/ou déficience intellectuelle) : guide d'accompagnement : Version 2.0 [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique FIARD, Directeur de publication ; CEAA - CENTRE EXPERTISE AUTISME ADULTES, Auteur . - Niort [France] : CEAA - Centre expertise autisme adultes, 2013 . - 51 p.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention individualisée ; Projet éducatif individualisé ; Trouble du spectre de l'autisme ; Foyer d'hébergement ; Adulte ; Trouble du développement intellectuel ; Outil d'évaluation ; Soin somatique ; Trouble du comportement ; Examen somatiqueIndex. décimale : ACC.11 Accueil et accompagnement - Conditions d'accueil - Projet de vie Résumé : En juin 2010 était édité le "Guide à l'usage des structures d'accueil d'adultes avec autisme sévère". Issu d'une réflexion de l'équipe du CEAA, il posait l'animation de la dynamique du cadre environnemental de la personne avec autisme comme un préalable à la mise en œuvre d'actions spécifiques d'accompagnement. Ainsi était proposé un champ méthodologique constitué de la superposition d'outils standardisés, satisfaisant à générer une connaissance globale des personnes avec autisme tout en prenant en considération la place propre de chacun des "aidants". La version 2.0 réaffirme cette orientation et élargit le champ à l'accompagnement de la déficience intellectuelle. Elle se veut adaptable, d'une manière plus avantageuse, aux différentes singularités des lieux d'accueils et aux diversité des moyens. La notion d'interdisciplinarité est de nouveau accréditée et de nouveau mise en avant. Le nouveau Guide est également accessible dans le cadre d'une formation dont il est le support; il est complété par des "fiches patients/résidents" téléchargeables. [résumé d'auteur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=954 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000546 ACC.11 FIA Papier CRA Bourgogne 01 - ACC. Accueil et accompagnement Exclu du prêt
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PermalinkL’attachement des enfants avec un handicap neurologique ou neurodéveloppemental précoce / Lisa OUSS in Contraste, 55 (1er semestre 2022)
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