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Détail de l'auteur
Auteur Eric WILLAYE
Commentaire :
Docteur en psychologie et chargé d'enseignement dans le secteur de la clinique comportementale à l'UMONS, il assure de nombreuses formations de professionnels et de parents, en particulier sur le thème de la gestion des comportements-problèmes.
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Documents disponibles écrits par cet auteur (22)
PEP-3 profil psycho-éducatif : évaluation psycho-éducative individualisée de la Division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme / Eric SCHOPLER
Titre : PEP-3 profil psycho-éducatif : évaluation psycho-éducative individualisée de la Division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Lee M. MARCUS, Auteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Traducteur ; Line MIMMO, Traducteur ; Eric WILLAYE, Traducteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Autre Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 266 p. Note générale : Cet outil ne peut être emprunté que dans le cadre du service de testothèque, réservé aux professionnels. Pour tout renseignement sur ce service, merci de contacter le Centre de Ressources Documentaires. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme TEACCH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Développement de l'enfant ; Outil d'évaluation ; Enfant ; PEPRésumé : Le PEP-3 est la 3ème version d’un outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l’autisme. Il est particulièrement approprié pour les enfants de 2 à 7 ans 1/2. Ce programme permet l’élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale/préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements verbaux caractéristiques. Cet ouvrage, comme ces prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention (psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif). [résumé d'éditeur] Note de contenu : 1 manuel ; 1 carton contenant le matériel nécessaire à la passation du test Sous-type : Test Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=221 PEP-3 profil psycho-éducatif : évaluation psycho-éducative individualisée de la Division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme [Matériel, test, mallette pédagogique] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Lee M. MARCUS, Auteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Traducteur ; Line MIMMO, Traducteur ; Eric WILLAYE, Traducteur . - 2e éd. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2010 . - 266 p.. - (Questions de personne. TED) .
Cet outil ne peut être emprunté que dans le cadre du service de testothèque, réservé aux professionnels. Pour tout renseignement sur ce service, merci de contacter le Centre de Ressources Documentaires.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme TEACCH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Développement de l'enfant ; Outil d'évaluation ; Enfant ; PEPRésumé : Le PEP-3 est la 3ème version d’un outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l’autisme. Il est particulièrement approprié pour les enfants de 2 à 7 ans 1/2. Ce programme permet l’élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale/préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements verbaux caractéristiques. Cet ouvrage, comme ces prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention (psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif). [résumé d'éditeur] Note de contenu : 1 manuel ; 1 carton contenant le matériel nécessaire à la passation du test Sous-type : Test Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=221 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité TEST00003 TEST.PEP Test CRA Bourgogne 17 - TEST. Testothèque Disponible TEST00025 TEST.PEP Test CRA Bourgogne 17 - TEST. Testothèque Disponible
Titre : Préparer une consultation, un examen, à l'hôpital, chez le dentiste... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric WILLAYE, Auteur Mention d'édition : Rev. Editeur : [s.l.] : Réseau lucioles Année de publication : 2017 Importance : 5 p. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Accès aux soins ; Aide visuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Consultation médicale ; Trouble du développement intellectuel ; Hospitalisation ; Information de l'usager ; Soin somatiqueIndex. décimale : VIE.91 Vie quotidienne et santé - Santé - Accès aux soins Résumé : Un examen à l’hôpital, une consultation chez le dentiste … peuvent facilement se transformer en une énorme galère pour une personne atteinte d’autisme ou de handicap mental ou les deux. Si ça se passe mal, il est évident que ce sera aussi mal vécu par la famille ou l’accompagnant… éventuellement même par le professionnel…
Les résultats de l’examen en pâtiront et il sera encore plus difficile la prochaine fois de conduire cette personne « différente » à un autre examen avec le souvenir laissé au patient et à sa famille.
Il y a pourtant des solutions et des repères à avoir pour que les choses se passent bien…
L’article qui suit, dont nous vous proposons un extrait, a été rédigé pour aider les personnes avec autisme mais beaucoup d’idées qu’il contient sont aussi valables pour l’accompagnement des personnes avec handicap mental dit « sévère ». ! [résumé d'auteur]
Note de contenu : Fiches contenus dans l'article :
- Fiche de synthèse pour les parents
- Questionnaire de préparation d’une consultation
- Check-list pour les professionnelsSous-type : Article En ligne : https://www.reseau-lucioles.org/preparer-une-consultation-un-examen-a-lhopital-c [...] Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 Préparer une consultation, un examen, à l'hôpital, chez le dentiste... [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric WILLAYE, Auteur . - Rev. . - [s.l.] : Réseau lucioles, 2017 . - 5 p.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Accès aux soins ; Aide visuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Consultation médicale ; Trouble du développement intellectuel ; Hospitalisation ; Information de l'usager ; Soin somatiqueIndex. décimale : VIE.91 Vie quotidienne et santé - Santé - Accès aux soins Résumé : Un examen à l’hôpital, une consultation chez le dentiste … peuvent facilement se transformer en une énorme galère pour une personne atteinte d’autisme ou de handicap mental ou les deux. Si ça se passe mal, il est évident que ce sera aussi mal vécu par la famille ou l’accompagnant… éventuellement même par le professionnel…
Les résultats de l’examen en pâtiront et il sera encore plus difficile la prochaine fois de conduire cette personne « différente » à un autre examen avec le souvenir laissé au patient et à sa famille.
Il y a pourtant des solutions et des repères à avoir pour que les choses se passent bien…
L’article qui suit, dont nous vous proposons un extrait, a été rédigé pour aider les personnes avec autisme mais beaucoup d’idées qu’il contient sont aussi valables pour l’accompagnement des personnes avec handicap mental dit « sévère ». ! [résumé d'auteur]
Note de contenu : Fiches contenus dans l'article :
- Fiche de synthèse pour les parents
- Questionnaire de préparation d’une consultation
- Check-list pour les professionnelsSous-type : Article En ligne : https://www.reseau-lucioles.org/preparer-une-consultation-un-examen-a-lhopital-c [...] Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le programme EFI-Ré : évaluation des compétences fonctionnelles pour l'intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et une déficience intellectuelle modérée à sévère / Eric WILLAYE
Titre : Le programme EFI-Ré : évaluation des compétences fonctionnelles pour l'intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et une déficience intellectuelle modérée à sévère Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric WILLAYE, Auteur ; Magali DESCAMPS, Auteur ; Nastasia BLAISE, Auteur ; Pauline BELVEZE, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2020 Collection : Questions de personne Importance : 134 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2819-8 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Projet éducatif individualisé ; Adolescent ; Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Outil d'évaluationIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : L’EFI est le seul outil de passation directe destiné aux personnes ayant de l'autisme ou une déficience intellectuelle modérée à sévère. Essentiellement tourné vers l’intervention, cet outil a pour objectif de dégager des informations utiles à la mise en place d’un programme personnalisé d’activités et d’apprentissages.
Les adolescents et adultes avec autisme et déficience intellectuelle sévère devraient, comme tout un chacun, pouvoir réaliser des activités fonctionnelles, c’est-à-dire des activités qui ont du sens dans leur vie quotidienne, des activités utiles (pour eux ou pour les autres) ou distrayantes.
L’EFI-RÉ est un outil d’évaluation destiné à ce public, dont les compétences ne peuvent être évaluées par des tests standard. Il est essentiellement tourné vers l’intervention et n’a pas d’ambition psychométrique. L’objectif est de dégager des informations utiles à la mise en place d’un Projet Individualisé d’activités et d’apprentissages.
L’ouvrage est composé de 67 items (dont 20 items libres) relatifs à 6 domaines fonctionnels. Ces items sont présentés dans le cadre d’une observation directe qui peut aussi se dérouler en situation « naturelle ». Le matériel nécessaire à la confection de l’outil est simple et usuel. Chaque item est côté en « Réussite », « Émergence » ou « Échec ». L’intérêt porté à chacun des items sera bien évidemment pris en compte.
L’objectif est de permettre à chacun de s’épanouir et de profiter des activités qui lui conviennent et qui lui plaisent. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=206 Le programme EFI-Ré : évaluation des compétences fonctionnelles pour l'intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et une déficience intellectuelle modérée à sévère [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric WILLAYE, Auteur ; Magali DESCAMPS, Auteur ; Nastasia BLAISE, Auteur ; Pauline BELVEZE, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2020 . - 134 p.. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8073-2819-8
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Projet éducatif individualisé ; Adolescent ; Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Outil d'évaluationIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : L’EFI est le seul outil de passation directe destiné aux personnes ayant de l'autisme ou une déficience intellectuelle modérée à sévère. Essentiellement tourné vers l’intervention, cet outil a pour objectif de dégager des informations utiles à la mise en place d’un programme personnalisé d’activités et d’apprentissages.
Les adolescents et adultes avec autisme et déficience intellectuelle sévère devraient, comme tout un chacun, pouvoir réaliser des activités fonctionnelles, c’est-à-dire des activités qui ont du sens dans leur vie quotidienne, des activités utiles (pour eux ou pour les autres) ou distrayantes.
L’EFI-RÉ est un outil d’évaluation destiné à ce public, dont les compétences ne peuvent être évaluées par des tests standard. Il est essentiellement tourné vers l’intervention et n’a pas d’ambition psychométrique. L’objectif est de dégager des informations utiles à la mise en place d’un Projet Individualisé d’activités et d’apprentissages.
L’ouvrage est composé de 67 items (dont 20 items libres) relatifs à 6 domaines fonctionnels. Ces items sont présentés dans le cadre d’une observation directe qui peut aussi se dérouler en situation « naturelle ». Le matériel nécessaire à la confection de l’outil est simple et usuel. Chaque item est côté en « Réussite », « Émergence » ou « Échec ». L’intérêt porté à chacun des items sera bien évidemment pris en compte.
L’objectif est de permettre à chacun de s’épanouir et de profiter des activités qui lui conviennent et qui lui plaisent. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=206 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000829 AUT.43 WIL Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible Le programme EFI-Ré : évaluation des compétences fonctionnelles pour l'intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et une déficience intellectuelle modérée à sévère / Eric WILLAYE
Titre : Le programme EFI-Ré : évaluation des compétences fonctionnelles pour l'intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et une déficience intellectuelle modérée à sévère Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Eric WILLAYE, Auteur ; Magali DESCAMPS, Auteur ; Nastasia BLAISE, Auteur ; Pauline BELVEZE, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2020 Autre Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Collection : Questions de personne Importance : 134 p. Note générale : Cet outil ne peut être emprunté que dans le cadre du service de testothèque, réservé aux professionnels. Pour tout renseignement sur ce service, merci de contacter le Centre de Ressources Documentaires. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Adolescent ; Adulte ; Outil d'évaluation du fonctionnement global ; Fonctionnement autistique ; Projet éducatif individualiséRésumé : L’EFI est le seul outil de passation directe destiné aux personnes ayant de l'autisme ou une déficience intellectuelle modérée à sévère. Essentiellement tourné vers l’intervention, cet outil a pour objectif de dégager des informations utiles à la mise en place d’un programme personnalisé d’activités et d’apprentissages.
Les adolescents et adultes avec autisme et déficience intellectuelle sévère devraient, comme tout un chacun, pouvoir réaliser des activités fonctionnelles, c’est-à-dire des activités qui ont du sens dans leur vie quotidienne, des activités utiles (pour eux ou pour les autres) ou distrayantes.
L’EFI-RÉ est un outil d’évaluation destiné à ce public, dont les compétences ne peuvent être évaluées par des tests standard. Il est essentiellement tourné vers l’intervention et n’a pas d’ambition psychométrique. L’objectif est de dégager des informations utiles à la mise en place d’un Projet Individualisé d’activités et d’apprentissages.
L’ouvrage est composé de 67 items (dont 20 items libres) relatifs à 6 domaines fonctionnels. Ces items sont présentés dans le cadre d’une observation directe qui peut aussi se dérouler en situation « naturelle ». Le matériel nécessaire à la confection de l’outil est simple et usuel. Chaque item est côté en « Réussite », « Émergence » ou « Échec ». L’intérêt porté à chacun des items sera bien évidemment pris en compte.
L’objectif est de permettre à chacun de s’épanouir et de profiter des activités qui lui conviennent et qui lui plaisent. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Un livre ; caisse à roulettes contenant le matériel nécessaire à la passation du test Sous-type : Test Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=218 Le programme EFI-Ré : évaluation des compétences fonctionnelles pour l'intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et une déficience intellectuelle modérée à sévère [Matériel, test, mallette pédagogique] / Eric WILLAYE, Auteur ; Magali DESCAMPS, Auteur ; Nastasia BLAISE, Auteur ; Pauline BELVEZE, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2020 . - 134 p.. - (Questions de personne) .
Cet outil ne peut être emprunté que dans le cadre du service de testothèque, réservé aux professionnels. Pour tout renseignement sur ce service, merci de contacter le Centre de Ressources Documentaires.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Adolescent ; Adulte ; Outil d'évaluation du fonctionnement global ; Fonctionnement autistique ; Projet éducatif individualiséRésumé : L’EFI est le seul outil de passation directe destiné aux personnes ayant de l'autisme ou une déficience intellectuelle modérée à sévère. Essentiellement tourné vers l’intervention, cet outil a pour objectif de dégager des informations utiles à la mise en place d’un programme personnalisé d’activités et d’apprentissages.
Les adolescents et adultes avec autisme et déficience intellectuelle sévère devraient, comme tout un chacun, pouvoir réaliser des activités fonctionnelles, c’est-à-dire des activités qui ont du sens dans leur vie quotidienne, des activités utiles (pour eux ou pour les autres) ou distrayantes.
L’EFI-RÉ est un outil d’évaluation destiné à ce public, dont les compétences ne peuvent être évaluées par des tests standard. Il est essentiellement tourné vers l’intervention et n’a pas d’ambition psychométrique. L’objectif est de dégager des informations utiles à la mise en place d’un Projet Individualisé d’activités et d’apprentissages.
L’ouvrage est composé de 67 items (dont 20 items libres) relatifs à 6 domaines fonctionnels. Ces items sont présentés dans le cadre d’une observation directe qui peut aussi se dérouler en situation « naturelle ». Le matériel nécessaire à la confection de l’outil est simple et usuel. Chaque item est côté en « Réussite », « Émergence » ou « Échec ». L’intérêt porté à chacun des items sera bien évidemment pris en compte.
L’objectif est de permettre à chacun de s’épanouir et de profiter des activités qui lui conviennent et qui lui plaisent. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Un livre ; caisse à roulettes contenant le matériel nécessaire à la passation du test Sous-type : Test Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=218 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité TEST00007 TEST.EFI Test CRA Bourgogne 17 - TEST. Testothèque Disponible START, un programme de 'repérage des troubles précoces de la communication et des interactions sociales', comme alternative au dépistage systématique des troubles du spectre de l'autisme / Pierre DEFRESNE in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016)
[article]
Titre : START, un programme de 'repérage des troubles précoces de la communication et des interactions sociales', comme alternative au dépistage systématique des troubles du spectre de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre DEFRESNE, Auteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Auteur ; Joséphine DELMOTTE, Auteur ; Eric WILLAYE, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 511-517 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Repérage précoce ; Signe précoce ; Trouble du spectre de l'autisme ; Médecin généraliste ; Pédiatre ; Trouble de la communication ; Trouble de la communication sociale ; Trouble du neurodéveloppement ; NourrissonMots-clés : REPERAGE Résumé : Nous avons proposé dans notre région la mise en place à titre expérimental d'un programme de repérage des troubles précoces de la communication et des interactions sociales (TPCI). Les particularités du programme sont de ne pas réaliser de screening systématique mais de s'appuyer sur le suivi médical ordinaire de tous les enfants et sur la relation de confiance entre le médecin et la famille, de ne pas cibler spécifiquement les troubles du spectre de l'autisme mais tous les TPCI à un âge où les symptômes ne sont pas toujours spécifiques d'un diagnostic précis et de proposer une aide à la fois aux parents et aux médecins. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016) . - p. 511-517[article] START, un programme de 'repérage des troubles précoces de la communication et des interactions sociales', comme alternative au dépistage systématique des troubles du spectre de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre DEFRESNE, Auteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Auteur ; Joséphine DELMOTTE, Auteur ; Eric WILLAYE, Auteur . - 2016 . - p. 511-517.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016) . - p. 511-517
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Repérage précoce ; Signe précoce ; Trouble du spectre de l'autisme ; Médecin généraliste ; Pédiatre ; Trouble de la communication ; Trouble de la communication sociale ; Trouble du neurodéveloppement ; NourrissonMots-clés : REPERAGE Résumé : Nous avons proposé dans notre région la mise en place à titre expérimental d'un programme de repérage des troubles précoces de la communication et des interactions sociales (TPCI). Les particularités du programme sont de ne pas réaliser de screening systématique mais de s'appuyer sur le suivi médical ordinaire de tous les enfants et sur la relation de confiance entre le médecin et la famille, de ne pas cibler spécifiquement les troubles du spectre de l'autisme mais tous les TPCI à un âge où les symptômes ne sont pas toujours spécifiques d'un diagnostic précis et de proposer une aide à la fois aux parents et aux médecins. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110 Le style d'apprentissage des personnes avec autisme : comment apprend la personne avec autisme ? / Ghislain MAGEROTTE in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 20(100) (décembre 2008)
PermalinkVers un style de vie valorisé : manuel d'utilisation du programme OPTION / Eric WILLAYE
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