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[Dossier] Les inférences dans la communication / Annick DUCHENE MAY-CARLE in Rééducation orthophonique, 234 (juin 2008)
[article]
Titre : [Dossier] Les inférences dans la communication Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annick DUCHENE MAY-CARLE, Directeur de publication Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 3-129 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Relation sociale ; Empathie ; Langage ; Pragmatique ; Théorie de l'espritMots-clés : INFERENCE Note de contenu : Introduction
L’inférence : une nécessité absolue dans la communication interindividuelle ou la « part des anges » - Jean-Luc Nespoulous, Jacques Lordat
Connaissances Actuelles
Les inférences dans la communication : cadre théorique général - Annick Duchêne
Théorie de l’esprit et processus inférentiels en relation avec la compréhension du discours - Virginie Fillon
Inférences et compréhension de textes - Jean-Pierre Rossi, Nicolas Campion
Le rôle des inférences causales en compréhension - Sonia Galleti, Isabelle Tapiero
Examens et Interventions
La gestion des inférences chez les cérébrolésés droits - Annick Duchêne
La théorie de l’esprit et l’élaboration des inférences en relation avec l’autisme - Virginie Fillon
Elaboration d’un test de traitement de l’information de haut niveau et illustration auprès de quatre patients atteints d’une maladie d’Alzheimer débutante - Catherine Karosi-Bourgea, Paule Régnier Vigouroux
Perspectives
Inférences par résonances : la fonction empathique - Jacques Cosnier
Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=169
in Rééducation orthophonique > 234 (juin 2008) . - p. 3-129[article] [Dossier] Les inférences dans la communication [Texte imprimé et/ou numérique] / Annick DUCHENE MAY-CARLE, Directeur de publication . - 2008 . - p. 3-129.
Langues : Français (fre)
in Rééducation orthophonique > 234 (juin 2008) . - p. 3-129
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Relation sociale ; Empathie ; Langage ; Pragmatique ; Théorie de l'espritMots-clés : INFERENCE Note de contenu : Introduction
L’inférence : une nécessité absolue dans la communication interindividuelle ou la « part des anges » - Jean-Luc Nespoulous, Jacques Lordat
Connaissances Actuelles
Les inférences dans la communication : cadre théorique général - Annick Duchêne
Théorie de l’esprit et processus inférentiels en relation avec la compréhension du discours - Virginie Fillon
Inférences et compréhension de textes - Jean-Pierre Rossi, Nicolas Campion
Le rôle des inférences causales en compréhension - Sonia Galleti, Isabelle Tapiero
Examens et Interventions
La gestion des inférences chez les cérébrolésés droits - Annick Duchêne
La théorie de l’esprit et l’élaboration des inférences en relation avec l’autisme - Virginie Fillon
Elaboration d’un test de traitement de l’information de haut niveau et illustration auprès de quatre patients atteints d’une maladie d’Alzheimer débutante - Catherine Karosi-Bourgea, Paule Régnier Vigouroux
Perspectives
Inférences par résonances : la fonction empathique - Jacques Cosnier
Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=169 L'émergence de la communication et du langage / Françoise COQUET in Rééducation orthophonique, 244 (décembre 2010)
[article]
Titre : L'émergence de la communication et du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise COQUET, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : 264 p. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Communication (Psychologie) ; ECSP ; Faire-semblant ; Bilan ; Evaluation orthophonique ; Développement de l'enfant ; Langage ; Pragmatique ; Théorie de l'esprit ; Attachement ; Interaction précoceMots-clés : ORALITE POINTAGE EVALO BB ACCOMPAGNEMENT PARENTAL Note de contenu : Sommaire :
L'émergence du langage et la métaphore de l'araignée / Bernard Golse
S'attacher pour mieux se détacher : l'impact des interactions précoces sur l'émergence du langage / Dominique Crunelle
Quelles relations entre l'émergence du langage et le développement de la théorie de l'esprit ? / Evelyne Tommen
Jeu et langage en développement : entre fonction sémiotique et théorie de l'esprit / Edy Veneziano
Rôle des représentations culturelles dans l'émergence du langage / Paulette Antheunis, Françoise Ercolani, Stéphanie Roy
L’accompagnement orthophonique à l’aube de la vie : Du lien entre oralité alimentaire et oralité verbale / Catherine Thibault
Du gazouillis au premier mot : rôle des compétences préverbales dans l’accès au langage / Karine Martel, Marie Leroy-Collombel
Démarrer l’acquisition de la syntaxe / Séverine Millotte, Perrine Brusini, Elodie Cauvet, Anne-Caroline Fievet, Anne Christophe
Les comportements précurseurs de la communication : précurseurs pragmatiques, précurseurs formels, précurseurs sémantiques / Béatrice Thérond
Ce que le pointage du jeune enfant nous dit du développement cognitif et langagier / Emmanuelle Mathiot
Premières découvertes à propos du monde et des objets / Françoise Coquet
Les premiers mots du jeune enfant français : Analyse quantitative et qualitative du vocabulaire réceptif et expressif des deux premières années de vie /
Sophie Kern
Le bilan multidisciplinaire des jeunes enfants : quand ?, comment ?, pourquoi ? Avantages et limites / Naïma DeggoujFrançoise Estienne, Fabienne Vander Linden
Comment évaluer les compétences langagières chez les jeunes enfants avec l’ECSP (Evaluation de la Communication Sociale Précoce) / Michèle Guidetti
Observation / Evaluation du développement du jeune enfant avec les Protocoles 20 et 27 mois d’EVALO BB / Françoise Coquet
Conduites d’étayage maternel en situation de lecture partagée avec des enfants âgés de 24 mois 209 / Agnès Witko
Un nouvel outil de soutien à la parentalité pour le développement de la communication et du langage / Paulette Antheunis, Françoise Ercolani, Stéphanie RoySous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=136
in Rééducation orthophonique > 244 (décembre 2010) . - 264 p.[article] L'émergence de la communication et du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise COQUET, Auteur . - 2010 . - 264 p.
Langues : Français (fre)
in Rééducation orthophonique > 244 (décembre 2010) . - 264 p.
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Communication (Psychologie) ; ECSP ; Faire-semblant ; Bilan ; Evaluation orthophonique ; Développement de l'enfant ; Langage ; Pragmatique ; Théorie de l'esprit ; Attachement ; Interaction précoceMots-clés : ORALITE POINTAGE EVALO BB ACCOMPAGNEMENT PARENTAL Note de contenu : Sommaire :
L'émergence du langage et la métaphore de l'araignée / Bernard Golse
S'attacher pour mieux se détacher : l'impact des interactions précoces sur l'émergence du langage / Dominique Crunelle
Quelles relations entre l'émergence du langage et le développement de la théorie de l'esprit ? / Evelyne Tommen
Jeu et langage en développement : entre fonction sémiotique et théorie de l'esprit / Edy Veneziano
Rôle des représentations culturelles dans l'émergence du langage / Paulette Antheunis, Françoise Ercolani, Stéphanie Roy
L’accompagnement orthophonique à l’aube de la vie : Du lien entre oralité alimentaire et oralité verbale / Catherine Thibault
Du gazouillis au premier mot : rôle des compétences préverbales dans l’accès au langage / Karine Martel, Marie Leroy-Collombel
Démarrer l’acquisition de la syntaxe / Séverine Millotte, Perrine Brusini, Elodie Cauvet, Anne-Caroline Fievet, Anne Christophe
Les comportements précurseurs de la communication : précurseurs pragmatiques, précurseurs formels, précurseurs sémantiques / Béatrice Thérond
Ce que le pointage du jeune enfant nous dit du développement cognitif et langagier / Emmanuelle Mathiot
Premières découvertes à propos du monde et des objets / Françoise Coquet
Les premiers mots du jeune enfant français : Analyse quantitative et qualitative du vocabulaire réceptif et expressif des deux premières années de vie /
Sophie Kern
Le bilan multidisciplinaire des jeunes enfants : quand ?, comment ?, pourquoi ? Avantages et limites / Naïma DeggoujFrançoise Estienne, Fabienne Vander Linden
Comment évaluer les compétences langagières chez les jeunes enfants avec l’ECSP (Evaluation de la Communication Sociale Précoce) / Michèle Guidetti
Observation / Evaluation du développement du jeune enfant avec les Protocoles 20 et 27 mois d’EVALO BB / Françoise Coquet
Conduites d’étayage maternel en situation de lecture partagée avec des enfants âgés de 24 mois 209 / Agnès Witko
Un nouvel outil de soutien à la parentalité pour le développement de la communication et du langage / Paulette Antheunis, Françoise Ercolani, Stéphanie RoySous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=136 L'ergothérapie et l'enfant avec autisme de la naissance à 6 ans : guide pratique / Emmanuelle ROSSINI
Titre : L'ergothérapie et l'enfant avec autisme de la naissance à 6 ans : guide pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emmanuelle ROSSINI, Directeur de publication ; Sylvie TETREAULT, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2020 Collection : Ergothérapie, ISSN 1957-9713 Importance : XIV-259 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-393-5 Prix : 35 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Hypersensibilité sensorielle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Ergothérapie ; Intervention ; Intervention sensori-motrice ; Jeu ; Pratique professionnelle ; Théorie de l'esprit ; Cognition socialeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'autisme représente une particularité du développement humain qui altère la participation sociale de l'enfant dès son plus jeune âge. Mais une intervention précoce et multidisciplinaire peut modifier positivement le parcours de vie de ces enfants et de leur famille. L'ergothérapeute est alors un intervenant essentiel pour favoriser le développement harmonieux du jeune enfant avec autisme. Les interventions en ergothérapie se caractérisent par l'analyse des occupations, des environnements physiques et sociaux (membres de la famille, entourage, personnel soignant, accompagnants scolaires, camarades) de l'enfant.
L'implication de tous ces individus dans le suivi de l'enfant permet à l'ergothérapeute de construire avec eux des solutions réalistes et respectueuses du potentiel de chacun afin de faciliter leur vie quotidienne. La démarche ergothérapique auprès d'enfants avec autisme de la naissance à 6 ans est décrite et illustrée par de nombreux exemples. Dans ce livre, les pratiques proposées se fondent sur les preuves scientifiques récentes.
La phase d'observation, l'analyse des besoins, l'exploration des différents espaces de vie ainsi que la mise en place de solutions individualisées sont détaillées. L'ouvrage examine les différentes retombées des actions en ergothérapie, tout en abordant des particularités : sensorielles, ludiques, motrices, de la cognition sociale. Le processus de raisonnement clinique en ergothérapie est illustré par trois histoires de vie.
Elles donnent des exemples concrets de formulation d'objectifs centrés sur l'occupation et de méthodes d'intervention avec l'enfant et son entourage. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 L'ergothérapie et l'enfant avec autisme de la naissance à 6 ans : guide pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Emmanuelle ROSSINI, Directeur de publication ; Sylvie TETREAULT, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2020 . - XIV-259 p.. - (Ergothérapie, ISSN 1957-9713) .
ISBN : 978-2-35327-393-5 : 35 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Hypersensibilité sensorielle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Ergothérapie ; Intervention ; Intervention sensori-motrice ; Jeu ; Pratique professionnelle ; Théorie de l'esprit ; Cognition socialeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'autisme représente une particularité du développement humain qui altère la participation sociale de l'enfant dès son plus jeune âge. Mais une intervention précoce et multidisciplinaire peut modifier positivement le parcours de vie de ces enfants et de leur famille. L'ergothérapeute est alors un intervenant essentiel pour favoriser le développement harmonieux du jeune enfant avec autisme. Les interventions en ergothérapie se caractérisent par l'analyse des occupations, des environnements physiques et sociaux (membres de la famille, entourage, personnel soignant, accompagnants scolaires, camarades) de l'enfant.
L'implication de tous ces individus dans le suivi de l'enfant permet à l'ergothérapeute de construire avec eux des solutions réalistes et respectueuses du potentiel de chacun afin de faciliter leur vie quotidienne. La démarche ergothérapique auprès d'enfants avec autisme de la naissance à 6 ans est décrite et illustrée par de nombreux exemples. Dans ce livre, les pratiques proposées se fondent sur les preuves scientifiques récentes.
La phase d'observation, l'analyse des besoins, l'exploration des différents espaces de vie ainsi que la mise en place de solutions individualisées sont détaillées. L'ouvrage examine les différentes retombées des actions en ergothérapie, tout en abordant des particularités : sensorielles, ludiques, motrices, de la cognition sociale. Le processus de raisonnement clinique en ergothérapie est illustré par trois histoires de vie.
Elles donnent des exemples concrets de formulation d'objectifs centrés sur l'occupation et de méthodes d'intervention avec l'enfant et son entourage. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000828 INT.90 ROS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Etude de la théorie de l'esprit et des relations interpersonnelles des adultes autistes de haut niveau / Christine JUIF
Titre : Etude de la théorie de l'esprit et des relations interpersonnelles des adultes autistes de haut niveau Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine JUIF, Auteur Editeur : Dijon [France] : Université de Bourgogne - Dijon Année de publication : 2010 Importance : 150 p. Note générale : Mémoire : Master 2 psychologie Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Relation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Bilan ; Théorie de l'espritIndex. décimale : AUT.60 Identification de l'autisme - Autisme sans déficience intellectuelle Sous-type : Mémoire Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=684 Etude de la théorie de l'esprit et des relations interpersonnelles des adultes autistes de haut niveau [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine JUIF, Auteur . - Dijon [France] : Université de Bourgogne - Dijon, 2010 . - 150 p.
Mémoire : Master 2 psychologie
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Relation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Bilan ; Théorie de l'espritIndex. décimale : AUT.60 Identification de l'autisme - Autisme sans déficience intellectuelle Sous-type : Mémoire Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=684 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'évolution de la cognition sociale chez les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme : approche développementale mixte / Evelyne THOMMEN in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016)
[article]
Titre : L'évolution de la cognition sociale chez les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme : approche développementale mixte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Evelyne THOMMEN, Auteur ; Daniela BULGARELLI, Auteur ; Corinne CATTELAN, Auteur ; Angela DI FULVIO, Auteur ; Nadège FOUDON, Auteur ; Paola MOLINA, Auteur ; Emmanuelle ROSSINI, Auteur ; Nicola RUDELLI, Auteur ; Erica SALOMONE, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 527-537 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Reconnaissance des émotions ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Outil d'évaluation ; Emotion ; Enfant ; Théorie de l'esprit ; Cognition socialeRésumé : Cet article présente les résultats d'une recherche sur le développement de la cognition sociale chez des enfants avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Nous avons examiné à deux reprises à 6 mois d'intervalle 65 enfants de 4 à 10 ans avec un TSA comparés à des enfants au développement typique. [extrait du résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016) . - p. 527-537[article] L'évolution de la cognition sociale chez les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme : approche développementale mixte [Texte imprimé et/ou numérique] / Evelyne THOMMEN, Auteur ; Daniela BULGARELLI, Auteur ; Corinne CATTELAN, Auteur ; Angela DI FULVIO, Auteur ; Nadège FOUDON, Auteur ; Paola MOLINA, Auteur ; Emmanuelle ROSSINI, Auteur ; Nicola RUDELLI, Auteur ; Erica SALOMONE, Auteur . - 2016 . - p. 527-537.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016) . - p. 527-537
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Reconnaissance des émotions ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Outil d'évaluation ; Emotion ; Enfant ; Théorie de l'esprit ; Cognition socialeRésumé : Cet article présente les résultats d'une recherche sur le développement de la cognition sociale chez des enfants avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Nous avons examiné à deux reprises à 6 mois d'intervalle 65 enfants de 4 à 10 ans avec un TSA comparés à des enfants au développement typique. [extrait du résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111 PermalinkLangage et cognition dans l'autisme chez l'enfant : théorie et clinique / Hélène DELAGE
PermalinkLa pensée autistique : contexte et compréhension / Peter VERMEULEN
PermalinkPenser l'autre, être pensé par l'autre : intérêts de la notion de théorie de l'esprit pour la psychopathologie / Nicolas GEORGIEFF in Le carnet psy, 99 (mai 2005)
PermalinkQuelle empathie pour les autistes ? Empathie et identifications / Jean-Noël TROUVE
PermalinkLe syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau : approche comportementaliste / Tony ATTWOOD
PermalinkLe syndrome d'Asperger : guide complet / Tony ATTWOOD
PermalinkLe syndrome d'Asperger : guide complet / Tony ATTWOOD
PermalinkThéorie de l'esprit, développement normal et autisme / Simon BARON-COHEN
PermalinkLa théorie de l'esprit et l'élaboration des inférences en relation avec l'autisme / Virginie FILLON in Rééducation orthophonique, 234 (juin 2008)
Permalink