Bienvenue sur la base de données du CRA Bourgogne !
Accédez à nos notices documentaires spécialisées sur la thématique de l'autisme
Termes génériques
Thesaurus DOCautisme
Diagnostic médical
Termes spécifiques
Thesaurus DOCautisme Diagnostic anténatal ; Diagnostic clinique ; Diagnostic différentiel ; Diagnostic périnatal ; Diagnostic précoce ; Diagnostic tardif
|
Documents disponibles (151)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Trouble du spectre de l’autisme - Signes d’alerte, repérage, diagnostic et évaluation chez l’enfant et l’adolescent. Recommandations / HAS - Haute autorité de santé
Titre : Trouble du spectre de l’autisme - Signes d’alerte, repérage, diagnostic et évaluation chez l’enfant et l’adolescent. Recommandations Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : HAS - Haute autorité de santé, Auteur Editeur : Saint-Denis La Plaine : HAS - Haute autorité de santé Année de publication : 2018 Collection : Recommandation de bonne pratique Importance : 44 p. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Repérage ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Comorbidité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Adolescent ; Bilan ; Diagnostic médical ; Diagnostic différentiel ; Enfant ; Annonce du diagnostic ; Signe d'alerteIndex. décimale : AUT.42 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Diagnostic Résumé : Cette recommandation de bonne pratique actualise celle publiée en 2005 qui avait été élaborée par la Fédération française de psychiatrie en partenariat avec la HAS.
L’enjeu principal d’un repérage puis d’un diagnostic précoce de trouble du spectre de l’autisme (TSA) est la possibilité de mettre en œuvre des interventions adaptées aux enfants avec TSA, globales, personnalisées et coordonnées, si possible avant l’âge de 4 ans (cf. recommandations HAS-Anesm 2012), dans le but de favoriser leur développement et leurs apprentissages et de réduire les sur-handicaps.
Les objectifs de la recommandation sont :
- d’optimiser le repérage des enfants et adolescents à risque de développer un TSA ou présentant des signes de TSA ou de développement inhabituel ;
- et d’harmoniser les pratiques et procédures en vue d’un diagnostic initial de TSA chez l’enfant ou l’adolescent de moins de 18 ans [résumé d'éditeur]Sous-type : Autre En ligne : https://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2018-02/trouble_du_ [...] Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1187 Trouble du spectre de l’autisme - Signes d’alerte, repérage, diagnostic et évaluation chez l’enfant et l’adolescent. Recommandations [Texte imprimé et/ou numérique] / HAS - Haute autorité de santé, Auteur . - Saint-Denis La Plaine : HAS - Haute autorité de santé, 2018 . - 44 p.. - (Recommandation de bonne pratique) .
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Repérage ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Comorbidité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Adolescent ; Bilan ; Diagnostic médical ; Diagnostic différentiel ; Enfant ; Annonce du diagnostic ; Signe d'alerteIndex. décimale : AUT.42 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Diagnostic Résumé : Cette recommandation de bonne pratique actualise celle publiée en 2005 qui avait été élaborée par la Fédération française de psychiatrie en partenariat avec la HAS.
L’enjeu principal d’un repérage puis d’un diagnostic précoce de trouble du spectre de l’autisme (TSA) est la possibilité de mettre en œuvre des interventions adaptées aux enfants avec TSA, globales, personnalisées et coordonnées, si possible avant l’âge de 4 ans (cf. recommandations HAS-Anesm 2012), dans le but de favoriser leur développement et leurs apprentissages et de réduire les sur-handicaps.
Les objectifs de la recommandation sont :
- d’optimiser le repérage des enfants et adolescents à risque de développer un TSA ou présentant des signes de TSA ou de développement inhabituel ;
- et d’harmoniser les pratiques et procédures en vue d’un diagnostic initial de TSA chez l’enfant ou l’adolescent de moins de 18 ans [résumé d'éditeur]Sous-type : Autre En ligne : https://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2018-02/trouble_du_ [...] Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1187 Est accompagné de
- Trouble du spectre de l’autisme : des signes d’alerte à la consultation dédiée en soins primaires – Synthèse destinée aux professionnels de 1re ligne / HAS - Haute autorité de santé
- Trouble du spectre de l’autisme : diagnostic et évaluation chez l’enfant et l’adolescent – Synthèse destinée aux professionnels de 2e ligne / HAS - Haute autorité de santé
- Trouble du spectre de l’autisme : annonce du diagnostic et information des familles - Synthèse / HAS - Haute autorité de santé
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Troubles d'apprentissage du langage écrit et prise en charge multidisciplinaire : de la science à la salle de classe / Katharina DEMET in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 29, n°147, Tome II (octobre 2017)
[article]
Titre : Troubles d'apprentissage du langage écrit et prise en charge multidisciplinaire : de la science à la salle de classe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Katharina DEMET, Directeur de publication ; Agnès PIQUARD-KIPFFER, Directeur de publication Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 115-190 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Parcours de soins ; Réseau de santé ; Trouble du langage ; ASH ; Bilan ; Diagnostic médical ; Dyslexie ; Dysphasie ; Echec scolaire ; Etablissement de santé ; Handicap ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Lecture ; Psychiatrie ; Qualité de vie ; Trouble des apprentissages ; Education inclusive ; EcritureMots-clés : LANGAGE ECRIT TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES (TSLA) ADAPTATION PEDAGOGIQUE LANGAGE ORAL Note de contenu : Introduction. K. DEMET & A. PIQUARD-KIPFFER
Comment aider les jeunes élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés susceptibles de rencontrer des difficultés lors de l’apprentissage de la lecture ? L. SPRENGER-CHAROLLES & E. GENTAZ
Éducation inclusive pour des élèves avec des troubles spécifiques du langage écrit : quelle scolarisation en fonction des pays et des langues ? T. LEONOVA, A. PIQUARD-KIPFFER, A. JUMAGELDINOV, M. ROBERT & M. BEREBIN
Scolarité et handicap : parcours de 170 jeunes dysphasiques ou dyslexiques-dysorthographiques âgés de 6 à 20 ans A. PIQUARD-KIPFFER & T. LEONOVA
Du diagnostic à l’accompagnement en classe : une filière troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) pour y répondre N. LE DUIGOU, C. BARONDIOT, D. STESCHENKO, E. RAFFO & N. DEQUIDT
Inclusion scolaire : dispositif pédagogique pour enfants dyslexiques et dysphasiques au sein d’une école spécialisée C. LECLERC, A. PIQUARD-KIPFFER, C. ROSIN & M. WERNET
Prise en charge en établissement de santé sanitaire d’enfants et d’adolescents présentant des troubles des apprentissages : une étape (parfois) nécessaire C. GARRIGUES, K. DEMET, L. COULOMBEL, A. VIELH-BENMERIDJA, J. PAYSANT
Le DELTA 01 : un dispositif multimodal au service de la cohérence du parcours de l’enfant L. CORNU HODIN, V. CRESPY, S. DELLAC, S. DESJARDINS, V. FEYEUX, J. LANGUE, M.E. LARGE, Z. PROST, L. RELAVE, S. SAID &
C. VESY-ACQUAVIVA
EDETLO : Etude sur le Devenir psychosocial d’enfants souffrant de Troubles Spécifiques du Langage Oral (TSLO) S. RABAUD, N. LE DUIGOU, E. RAFFO & B. KABUTHSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1206
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 29, n°147, Tome II (octobre 2017) . - p. 115-190[article] Troubles d'apprentissage du langage écrit et prise en charge multidisciplinaire : de la science à la salle de classe [Texte imprimé et/ou numérique] / Katharina DEMET, Directeur de publication ; Agnès PIQUARD-KIPFFER, Directeur de publication . - 2017 . - p. 115-190.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 29, n°147, Tome II (octobre 2017) . - p. 115-190
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Parcours de soins ; Réseau de santé ; Trouble du langage ; ASH ; Bilan ; Diagnostic médical ; Dyslexie ; Dysphasie ; Echec scolaire ; Etablissement de santé ; Handicap ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Lecture ; Psychiatrie ; Qualité de vie ; Trouble des apprentissages ; Education inclusive ; EcritureMots-clés : LANGAGE ECRIT TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES (TSLA) ADAPTATION PEDAGOGIQUE LANGAGE ORAL Note de contenu : Introduction. K. DEMET & A. PIQUARD-KIPFFER
Comment aider les jeunes élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés susceptibles de rencontrer des difficultés lors de l’apprentissage de la lecture ? L. SPRENGER-CHAROLLES & E. GENTAZ
Éducation inclusive pour des élèves avec des troubles spécifiques du langage écrit : quelle scolarisation en fonction des pays et des langues ? T. LEONOVA, A. PIQUARD-KIPFFER, A. JUMAGELDINOV, M. ROBERT & M. BEREBIN
Scolarité et handicap : parcours de 170 jeunes dysphasiques ou dyslexiques-dysorthographiques âgés de 6 à 20 ans A. PIQUARD-KIPFFER & T. LEONOVA
Du diagnostic à l’accompagnement en classe : une filière troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) pour y répondre N. LE DUIGOU, C. BARONDIOT, D. STESCHENKO, E. RAFFO & N. DEQUIDT
Inclusion scolaire : dispositif pédagogique pour enfants dyslexiques et dysphasiques au sein d’une école spécialisée C. LECLERC, A. PIQUARD-KIPFFER, C. ROSIN & M. WERNET
Prise en charge en établissement de santé sanitaire d’enfants et d’adolescents présentant des troubles des apprentissages : une étape (parfois) nécessaire C. GARRIGUES, K. DEMET, L. COULOMBEL, A. VIELH-BENMERIDJA, J. PAYSANT
Le DELTA 01 : un dispositif multimodal au service de la cohérence du parcours de l’enfant L. CORNU HODIN, V. CRESPY, S. DELLAC, S. DESJARDINS, V. FEYEUX, J. LANGUE, M.E. LARGE, Z. PROST, L. RELAVE, S. SAID &
C. VESY-ACQUAVIVA
EDETLO : Etude sur le Devenir psychosocial d’enfants souffrant de Troubles Spécifiques du Langage Oral (TSLO) S. RABAUD, N. LE DUIGOU, E. RAFFO & B. KABUTHSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1206 Les troubles des apprentissages en 2020 / Michèle MAZEAU in Contraste, 51 (1er semestre 2020)
[article]
Titre : Les troubles des apprentissages en 2020 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle MAZEAU, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 139-159 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement intellectuel ; Diagnostic médical ; Dyscalculie ; Dyslexie ; Trouble développemental de la coordination ; Handicap ; Trouble des apprentissagesSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1701
in Contraste > 51 (1er semestre 2020) . - p. 139-159[article] Les troubles des apprentissages en 2020 [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle MAZEAU, Auteur . - 2020 . - p. 139-159.
Langues : Français (fre)
in Contraste > 51 (1er semestre 2020) . - p. 139-159
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement intellectuel ; Diagnostic médical ; Dyscalculie ; Dyslexie ; Trouble développemental de la coordination ; Handicap ; Trouble des apprentissagesSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1701 Troubles du comportement entre 18 et 36 mois : symptomatologie et psychopathologie associées / Fabienne LUTHI FAIVRE in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, 53(4) (Juin 2005)
[article]
Titre : Troubles du comportement entre 18 et 36 mois : symptomatologie et psychopathologie associées Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabienne LUTHI FAIVRE, Auteur ; A. SANCHO ROSSIGNOL, Auteur ; S. RUSCONI SERPA, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 176-185 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Petite enfance ; Comorbidité ; Diagnostic médical ; Trouble du comportement ; NourrissonSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=665
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence > 53(4) (Juin 2005) . - p. 176-185[article] Troubles du comportement entre 18 et 36 mois : symptomatologie et psychopathologie associées [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabienne LUTHI FAIVRE, Auteur ; A. SANCHO ROSSIGNOL, Auteur ; S. RUSCONI SERPA, Auteur . - 2005 . - p. 176-185.
Langues : Français (fre)
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence > 53(4) (Juin 2005) . - p. 176-185
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Petite enfance ; Comorbidité ; Diagnostic médical ; Trouble du comportement ; NourrissonSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=665 Troubles du développement intellectuel / Vincent DES PORTES in Contraste, 51 (1er semestre 2020)
[article]
Titre : Troubles du développement intellectuel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent DES PORTES, Auteur ; Delphine HERON, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 91-117 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Repérage ; Bilan ; Trouble du développement intellectuel ; Diagnostic médical ; EtiologieSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1699
in Contraste > 51 (1er semestre 2020) . - p. 91-117[article] Troubles du développement intellectuel [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent DES PORTES, Auteur ; Delphine HERON, Auteur . - 2020 . - p. 91-117.
Langues : Français (fre)
in Contraste > 51 (1er semestre 2020) . - p. 91-117
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Repérage ; Bilan ; Trouble du développement intellectuel ; Diagnostic médical ; EtiologieSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1699 Troubles du langage : bases théoriques, diagnostic et rééducation / Jean-Adolphe RONDAL
PermalinkLes troubles moteurs des enfants porteurs de troubles du neurodéveloppement : de la compréhension du trouble à son accompagnement / Véronique LEROY MALHERBE in Contraste, 51 (1er semestre 2020)
PermalinkLes troubles moteurs et de la marche comme élément de diagnostic dans l'autisme ? / Mohamed JABER in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 48 (hiver 2021)
PermalinkTroubles du neurodéveloppement : aspects cliniques / Vincent DES PORTES in Contraste, 51 (1er semestre 2020)
PermalinkLes troubles neurodéveloppementaux : 'vous avez bien dit : neuro et développement ?' / René PRY in Cahiers de l'actif, 546-547 (novembre-décembre 2021)
PermalinkLes troubles psychotiques / Pierre-Michel LLORCA
PermalinkTroubles sévères du développement : le bilan à l'adolescence / Eric FOMBONNE
PermalinkLes troubles spécifiques des apprentissages : à l'école et au collège / Isabelle POULET
PermalinkVivre avec l'autisme, une expérience relationnelle : guide à l'usage des soignants / Juan LARBAN VERA
PermalinkVivre avec le trouble du spectre de l'autisme : stratégies pour les parents et les professionnels / Chris WILLIAMS
Permalink