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Thesaurus DOCautisme
[NI] Système scolaire / Enseignement
Apprentissage scolaire |
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Titre : Guide d’accompagnement du lycéen avec troubles du spectre de l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : ACADEMIE DE STRASBOURG, Auteur ; CRA-AL - Centre de ressources autisme Alsace, Auteur Editeur : Strasbourg : Académie de Strasbourg Année de publication : 2019 Importance : 47 p. Accompagnement : Contenus complémentaires sur le site http://www.guidelyceetsa.site.ac-strasbourg.fr Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Accompagnement scolaire ; Trouble du spectre de l'autisme ; Inclusion scolaire ; LycéeIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Ce guide est destiné à tous les acteurs accompagnant un jeune avec TSA au Lycée. Son objectif est de mobiliser tous ces partenaires et de leur fournir des clés pour permettre un parcours réussi de l’élève avec TSA en tenant compte de ses particularités. Agrémenté de schémas, illustrations et témoignages, il fournit des conseils pratiques et s’intéresse aux différents aspects de la scolarisation au lycée : la préparation de la rentrée, la vie au lycée, les adaptations pédagogiques pour favoriser les apprentissages scolaires, l’aménagement des examens, la réflexion sur le projet de vie et l’orientation post-lycée. Un dernier chapitre présente les différents partenaires, leurs rôles respectifs et complémentaires. Enfin, des ressources documentaires (liste de sites Internet) sont proposées pour aller plus loin. [résumé d'auteur] Sous-type : Livre En ligne : http://www.guidelyceetsa.site.ac-strasbourg.fr/ Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1770 Guide d’accompagnement du lycéen avec troubles du spectre de l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / ACADEMIE DE STRASBOURG, Auteur ; CRA-AL - Centre de ressources autisme Alsace, Auteur . - Strasbourg : Académie de Strasbourg, 2019 . - 47 p. + Contenus complémentaires sur le site http://www.guidelyceetsa.site.ac-strasbourg.fr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Accompagnement scolaire ; Trouble du spectre de l'autisme ; Inclusion scolaire ; LycéeIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Ce guide est destiné à tous les acteurs accompagnant un jeune avec TSA au Lycée. Son objectif est de mobiliser tous ces partenaires et de leur fournir des clés pour permettre un parcours réussi de l’élève avec TSA en tenant compte de ses particularités. Agrémenté de schémas, illustrations et témoignages, il fournit des conseils pratiques et s’intéresse aux différents aspects de la scolarisation au lycée : la préparation de la rentrée, la vie au lycée, les adaptations pédagogiques pour favoriser les apprentissages scolaires, l’aménagement des examens, la réflexion sur le projet de vie et l’orientation post-lycée. Un dernier chapitre présente les différents partenaires, leurs rôles respectifs et complémentaires. Enfin, des ressources documentaires (liste de sites Internet) sont proposées pour aller plus loin. [résumé d'auteur] Sous-type : Livre En ligne : http://www.guidelyceetsa.site.ac-strasbourg.fr/ Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1770 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000839 SCO.23 ACA Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Exclu du prêt Handicaps, les chemins de l’autonomie : manuel de pédagogie développementale / Gloria LAXER
Titre : Handicaps, les chemins de l’autonomie : manuel de pédagogie développementale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gloria LAXER, Auteur ; Monique MARTINET, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2021 Collection : Connaissances de la diversité Importance : 563 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6790-6 Prix : 38 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Handicap ; Autonomie ; Qualité de vie ; Intervention éducative ; Approche développementale ; Développement intellectuel ; Développement sensori-moteur ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Développement émotionnel ; Enfant ; Adolescent ; Adulte ; Puberté ; Sexualité ; Santé ; Soin somatique ; Douleur ; Technique d'apprentissage ; Vie quotidienne ; Apprentissage social ; Perception spatio-temporelle ; Insertion professionnelle ; Inclusion scolaire ; Activité éducative ; Apprentissage scolaire ; Guidance familiale ; Etablissement médico-social ; Fin de vieIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Cet ouvrage pratico-pratique s’appuie sur une approche éducative globale. Il donne à tout professionnel ou parent ayant à s’occuper d’une personne handicapée des outils pour mieux la comprendre, en apprenant à l’observer, et savoir quelle démarche éducative adopter.
L’accompagnement des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap est souvent très complexe. Surtout si ce handicap est sévère, il est difficile de trouver un point d’appui pour construire un projet éducatif. Partant du postulat que tout être est en capacité d’apprendre avec un environnement éducatif adéquat, l’auteure propose une approche pédagogique basée sur une évaluation positive de la personne, ses connaissances, ses acquis, même minimes, et non ses déficits et ses échecs.
Elle aborde tous les aspects du développement de l’être humain (moteur, cognitif, sensoriel, affectif, émotionnel…) pour élaborer une démarche éducative basée sur les activités quotidiennes, l’inclusion scolaire et la recherche d’autonomie. Avec l’observation du développement comme base de travail, elle donne des repères précis, illustrés d’exemples concrets, qui sont autant d’outils à destination des professionnels et des parents.
La recherche du mieux-être et de la qualité de vie pour les personnes en situation de handicap et ceux qui les entourent passe par le choix des priorités éducatives, spécifiques à chaque individu, qui n’est ni objet de soins ni objet de « protocoles », mais sujet instruit dans une approche globale pour atteindre la plus grande autonomie possible et se libérer ainsi de la dépendance, de l’infantilisation et de dangers potentiels de maltraitance.
[résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2574 Handicaps, les chemins de l’autonomie : manuel de pédagogie développementale [Texte imprimé et/ou numérique] / Gloria LAXER, Auteur ; Monique MARTINET, Préfacier, etc. . - Toulouse [France] : Erès, 2021 . - 563 p.. - (Connaissances de la diversité) .
ISBN : 978-2-7492-6790-6 : 38 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Handicap ; Autonomie ; Qualité de vie ; Intervention éducative ; Approche développementale ; Développement intellectuel ; Développement sensori-moteur ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Développement émotionnel ; Enfant ; Adolescent ; Adulte ; Puberté ; Sexualité ; Santé ; Soin somatique ; Douleur ; Technique d'apprentissage ; Vie quotidienne ; Apprentissage social ; Perception spatio-temporelle ; Insertion professionnelle ; Inclusion scolaire ; Activité éducative ; Apprentissage scolaire ; Guidance familiale ; Etablissement médico-social ; Fin de vieIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Cet ouvrage pratico-pratique s’appuie sur une approche éducative globale. Il donne à tout professionnel ou parent ayant à s’occuper d’une personne handicapée des outils pour mieux la comprendre, en apprenant à l’observer, et savoir quelle démarche éducative adopter.
L’accompagnement des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap est souvent très complexe. Surtout si ce handicap est sévère, il est difficile de trouver un point d’appui pour construire un projet éducatif. Partant du postulat que tout être est en capacité d’apprendre avec un environnement éducatif adéquat, l’auteure propose une approche pédagogique basée sur une évaluation positive de la personne, ses connaissances, ses acquis, même minimes, et non ses déficits et ses échecs.
Elle aborde tous les aspects du développement de l’être humain (moteur, cognitif, sensoriel, affectif, émotionnel…) pour élaborer une démarche éducative basée sur les activités quotidiennes, l’inclusion scolaire et la recherche d’autonomie. Avec l’observation du développement comme base de travail, elle donne des repères précis, illustrés d’exemples concrets, qui sont autant d’outils à destination des professionnels et des parents.
La recherche du mieux-être et de la qualité de vie pour les personnes en situation de handicap et ceux qui les entourent passe par le choix des priorités éducatives, spécifiques à chaque individu, qui n’est ni objet de soins ni objet de « protocoles », mais sujet instruit dans une approche globale pour atteindre la plus grande autonomie possible et se libérer ainsi de la dépendance, de l’infantilisation et de dangers potentiels de maltraitance.
[résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2574 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001006 INT.50 LAX Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Un hôpital de jour pour les enfants psychotiques et autistes / Rose GAETNER
Titre : Un hôpital de jour pour les enfants psychotiques et autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rose GAETNER, Auteur ; Pierre FERRARI, Auteur Editeur : Paris [France] : Centurion Année de publication : 1990 Collection : Païdos Importance : 205 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-00541-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Fonctionnement autistique ; Pédagogie adaptée ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Vie affective ; Equipe soignante ; Hôpital de jourIndex. décimale : ACC.22 Accueil et accompagnement - Structures et services - Structures sanitaires Résumé : En 1963, Rose Gaetner a créé, en collaboration avec le docteur Simone Daymas et un groupe de parents, l’un des premiers lieux d’accueil et de soins pour des enfants atteints d’autisme et de psychose précoce. C’était à l’époque un formidable défi. Un audacieux pari.
Aujourd’hui, le défi a été relevé, mais le pari n’est pas encore gagné : on assiste à la mise en place de programmes pédagogiques pour enfantes autistes uniquement centrés sur les apprentissages par conditionnement, aboutissant à réduire l’enfants à une somme d’automatismes.
Le témoignage de Rose Gaetner, clinicienne et thérapeute, constitue un document irremplaçable. Il propose une ouverture sur une réflexion fondamentale : l’apprentissage scolaire et éducatif est indissociable de la maturation libidinale et affective de l’enfant psychotiques.
Cette réflexion s’élabore au fil du récit de l’histoire de l’institution et de la vie quotidienne des enfants. Elle prolonge la mise en lumière du rôle des soignants : ce sont eux qui donnent sens aux situations vécues par les enfants, les "détoxiquent" d’un non-sens angoissant, pour les réintroduire dans une dynamique de convivialité, d’échange. [Résumé de l'auteur/éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=351 Un hôpital de jour pour les enfants psychotiques et autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Rose GAETNER, Auteur ; Pierre FERRARI, Auteur . - Paris [France] : Centurion, 1990 . - 205 p.. - (Païdos) .
ISBN : 978-2-227-00541-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Fonctionnement autistique ; Pédagogie adaptée ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Vie affective ; Equipe soignante ; Hôpital de jourIndex. décimale : ACC.22 Accueil et accompagnement - Structures et services - Structures sanitaires Résumé : En 1963, Rose Gaetner a créé, en collaboration avec le docteur Simone Daymas et un groupe de parents, l’un des premiers lieux d’accueil et de soins pour des enfants atteints d’autisme et de psychose précoce. C’était à l’époque un formidable défi. Un audacieux pari.
Aujourd’hui, le défi a été relevé, mais le pari n’est pas encore gagné : on assiste à la mise en place de programmes pédagogiques pour enfantes autistes uniquement centrés sur les apprentissages par conditionnement, aboutissant à réduire l’enfants à une somme d’automatismes.
Le témoignage de Rose Gaetner, clinicienne et thérapeute, constitue un document irremplaçable. Il propose une ouverture sur une réflexion fondamentale : l’apprentissage scolaire et éducatif est indissociable de la maturation libidinale et affective de l’enfant psychotiques.
Cette réflexion s’élabore au fil du récit de l’histoire de l’institution et de la vie quotidienne des enfants. Elle prolonge la mise en lumière du rôle des soignants : ce sont eux qui donnent sens aux situations vécues par les enfants, les "détoxiquent" d’un non-sens angoissant, pour les réintroduire dans une dynamique de convivialité, d’échange. [Résumé de l'auteur/éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=351 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'intervention en lecture interactive pour favoriser le développement du discours narratif : exemple d'intervention auprès d'une enfant concernée par le TSA / Marie-Pierre BARON in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 83-84 (novembre 2018)
[article]
Titre : L'intervention en lecture interactive pour favoriser le développement du discours narratif : exemple d'intervention auprès d'une enfant concernée par le TSA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Pierre BARON, Auteur ; Hélène MAKDISSI, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 131-150 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; LectureSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1591
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 83-84 (novembre 2018) . - p. 131-150[article] L'intervention en lecture interactive pour favoriser le développement du discours narratif : exemple d'intervention auprès d'une enfant concernée par le TSA [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Pierre BARON, Auteur ; Hélène MAKDISSI, Auteur . - 2018 . - p. 131-150.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 83-84 (novembre 2018) . - p. 131-150
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; LectureSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1591 Les liens entre fonctions exécutives et apprentissages scolaires : quels enjeux pour l'accompagnement des élèves dyséxécutifs et la pratique de l'enseignant ? / Vincent LODENOS in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 32, n°167, Tome IV - septembre 2020 (septembre 2020)
[article]
Titre : Les liens entre fonctions exécutives et apprentissages scolaires : quels enjeux pour l'accompagnement des élèves dyséxécutifs et la pratique de l'enseignant ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent LODENOS, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 413-422 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Fonction exécutive ; ScolarisationSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1862
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 32, n°167, Tome IV - septembre 2020 (septembre 2020) . - p. 413-422[article] Les liens entre fonctions exécutives et apprentissages scolaires : quels enjeux pour l'accompagnement des élèves dyséxécutifs et la pratique de l'enseignant ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent LODENOS, Auteur . - 2020 . - p. 413-422.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 32, n°167, Tome IV - septembre 2020 (septembre 2020) . - p. 413-422
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Fonction exécutive ; ScolarisationSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1862 Le manuel pratique de la méthode Montessori / Maria MONTESSORI
PermalinkMon enfant apprivoise ses sens : stratégies d'adaptation aux particularités sensorielles / Myriam CHRETIEN-VINCENT
PermalinkScolariser les élèves autistes ou présentant des troubles envahissants du développement / Ministère de l'éducation nationale - Direction générale de l'enseignement scolaire
PermalinkScolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme / Philippe GARNIER
PermalinkStratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire : plus de 70 clés pour surmonter les obstacles à l'apprentissage / M. C. GORE
PermalinkLe syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent : Répercussions scolaires et comportementales / Alain MORET
PermalinkLes troubles du comportement : un défi à relever / Fintan O'REGAN
PermalinkTroubles du spectre de l'autisme et enseignement des mathématiques / Philippe GARNIER in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 29, n°150, Tome V (novembre-décembre 2017)
PermalinkVaincre les difficultés scolaires : utilisez les intelligences multiples / Renaud KEYMEULEN
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