Titre :	Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : cahier d'exercices
Titre original :	Teaching children with autism to mind-read : the workbook
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Patricia HOWLIN, Auteur ; Julie HADWIN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; Armand HENRION, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Préfacier, etc.
Mention d'édition :	2e éd.
Editeur :	Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur
Année de publication :	2022
Collection :	Questions de personne
Sous-collection :	TSA
Importance :	156 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8073-5072-4
Prix :	26,90 EUR
Langues :	Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts :	Thesaurus DOCautisme Communication non verbale ; Trouble de la communication ; Théorie de l'esprit ; Enfant ; Trouble du spectre de l'autisme ; Fausse croyance ; Entraînement à la théorie de l'esprit
Index. décimale :	INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales
Résumé :	Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l’autisme ne perçoit pas tous ces comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart d’entre nous. Or comprendre les interactions sociales permet de comprendre, de se mouvoir et de s’adapter au monde dans lequel on vit. Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres est un véritable manuel pratique qui aidera les familles, l’entourage et l’ensemble des professionnels qui prennent soin d’enfants avec autisme à les faire progresser, à leur permettre de reconnaître et d’identifier les pensées et les sentiments de leurs interlocuteurs, à leur donner les clés nécessaires pour interagir avec les autres. Ce cahier d’exercices, parfaitement complémentaire à l’autre ouvrage du même nom, présente des approches, des stratégies et des mesures innovantes et efficaces afin de faciliter la participation des enfants TSA à la vie sociale de tous les jours. Il permet de : Comprendre que chaque personne peut voir et interpréter les choses de manière différente. Établir un lien entre ce que l’on voit et ce que l’on comprend. Saisir que si quelqu’un n’identifie pas quelque chose, alors il ne le comprend pas. Comprendre que la connaissance et les croyances sont liées au comportement, à ce que les gens disent et font. [résumé d'éditeur]
Sous-type :	Livre
Permalink :	https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : cahier d'exercices = Teaching children with autism to mind-read : the workbook [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia HOWLIN, Auteur ; Julie HADWIN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; Armand HENRION, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Préfacier, etc.  . -  2e éd. . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2022 . - 156 p.. - (Questions de personne. TSA) .
ISBN : 978-2-8073-5072-4 : 26,90 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)

Concepts :	Thesaurus DOCautisme Communication non verbale ; Trouble de la communication ; Théorie de l'esprit ; Enfant ; Trouble du spectre de l'autisme ; Fausse croyance ; Entraînement à la théorie de l'esprit
Index. décimale :	INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales
Résumé :	Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l’autisme ne perçoit pas tous ces comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart d’entre nous. Or comprendre les interactions sociales permet de comprendre, de se mouvoir et de s’adapter au monde dans lequel on vit. Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres est un véritable manuel pratique qui aidera les familles, l’entourage et l’ensemble des professionnels qui prennent soin d’enfants avec autisme à les faire progresser, à leur permettre de reconnaître et d’identifier les pensées et les sentiments de leurs interlocuteurs, à leur donner les clés nécessaires pour interagir avec les autres. Ce cahier d’exercices, parfaitement complémentaire à l’autre ouvrage du même nom, présente des approches, des stratégies et des mesures innovantes et efficaces afin de faciliter la participation des enfants TSA à la vie sociale de tous les jours. Il permet de : Comprendre que chaque personne peut voir et interpréter les choses de manière différente. Établir un lien entre ce que l’on voit et ce que l’on comprend. Saisir que si quelqu’un n’identifie pas quelque chose, alors il ne le comprend pas. Comprendre que la connaissance et les croyances sont liées au comportement, à ce que les gens disent et font. [résumé d'éditeur]
Sous-type :	Livre
Permalink :	https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279