Evaluation diagnostique du trouble du spectre de l'autisme : recommandations pour des contextes variés / Jessica A. BRIAN in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 36(188) (mars 2024)

Public ISBD [article]  inANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 36(188) (mars 2024) . - p. 19-25 Titre : Evaluation diagnostique du trouble du spectre de l'autisme : recommandations pour des contextes variés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jessica A. BRIAN, Auteur ; Lonnie ZWAIGENBAUM, Auteur ; Angie IP, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 19-25 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation diagnostique ; Diagnostic médical ; Enfant ; Signe précoce ; Recommandation médicale ; Canada Index. décimale : AUT.42 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Diagnostic Résumé : Cet article offre un aperçu des lignes directrices canadiennes pour l'évaluation diagnostique du trouble du spectre de l'autisme (TSA), en tant que modèle de prise en charge pour d'autres régions du monde où la demande dépasse la capacité des services diagnostiques. Nous décrivons trois modèles de prise en charge qui peuvent être appliqués selon les besoins de l'enfant/de la famille et les ressources disponibles. Pour faciliter une évaluation précise, nous mettons en évidence huit éléments essentiels d'une évaluation diagnostique pour le TSA, comprenant la revue des dossiers de l'enfant ; l'entretien pour l'historique et les forces et besoins actuels ; l'évaluation des caractéristiques centrales du TSA ; l'examen physique (ou la référence au fournisseur médical principal) ; la considération des conditions co-occurentes ; l'intégration de toutes les informations disponibles pour établir le diagnostic, le communiquer à l'enfant/à l'adolescent/à la famille ; et le soutien de l'individu et/ou de sa famille pour évaluer les besoins de soutien et accéder aux interventions, aux supports et aux services. Nous discutons des considérations spéciales liées à l'âge, au sexe et au genre, et aux questions liées à la langue, à la culture et aux différences régionales d'accès, soulignant l'importance des soins individualisés. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 [article] Evaluation diagnostique du trouble du spectre de l'autisme : recommandations pour des contextes variés [Texte imprimé et/ou numérique] / Jessica A. BRIAN, Auteur ; Lonnie ZWAIGENBAUM, Auteur ; Angie IP, Auteur . - 2024 . - p. 19-25. Langues : Français (fre) in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 36(188) (mars 2024) . - p. 19-25 Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation diagnostique ; Diagnostic médical ; Enfant ; Signe précoce ; Recommandation médicale ; Canada Index. décimale : AUT.42 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Diagnostic Résumé : Cet article offre un aperçu des lignes directrices canadiennes pour l'évaluation diagnostique du trouble du spectre de l'autisme (TSA), en tant que modèle de prise en charge pour d'autres régions du monde où la demande dépasse la capacité des services diagnostiques. Nous décrivons trois modèles de prise en charge qui peuvent être appliqués selon les besoins de l'enfant/de la famille et les ressources disponibles. Pour faciliter une évaluation précise, nous mettons en évidence huit éléments essentiels d'une évaluation diagnostique pour le TSA, comprenant la revue des dossiers de l'enfant ; l'entretien pour l'historique et les forces et besoins actuels ; l'évaluation des caractéristiques centrales du TSA ; l'examen physique (ou la référence au fournisseur médical principal) ; la considération des conditions co-occurentes ; l'intégration de toutes les informations disponibles pour établir le diagnostic, le communiquer à l'enfant/à l'adolescent/à la famille ; et le soutien de l'individu et/ou de sa famille pour évaluer les besoins de soutien et accéder aux interventions, aux supports et aux services. Nous discutons des considérations spéciales liées à l'âge, au sexe et au genre, et aux questions liées à la langue, à la culture et aux différences régionales d'accès, soulignant l'importance des soins individualisés. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

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