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Thesaurus DOCautisme
[NI] Système scolaire / Enseignement
Etablissement d'enseignement
Termes spécifiques
Thesaurus DOCautisme Ecole primaire ; Etablissement d'enseignement supérieur ; Etablissement du second degré ; Etablissement scolaire expérimental |
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Titre : 100 idées pour accompagner les jeunes neuro-atypiques face au harcèlement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Myriam BOST, Auteur ; Amélie SOURD, Auteur ; Justine VIVIANT, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2023 Collection : 100 idées Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-275-0 Prix : 16,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Harcèlement scolaire ; Etablissement d'enseignement ; Trouble du neurodéveloppement ; Enfant ; AdolescentIndex. décimale : ACC.12 Accueil et accompagnement - Conditions d'accueil - Bientraitance et maltraitance Résumé : Face à l’augmentation significative du harcèlement atteignant près de 700 000 jeunes en 2021, plusieurs mesures ont été mises en place. Depuis le 2 mars 2022, la loi française condamne officiellement le harcèlement scolaire.
De nombreux enfants et adolescents souffrent de ces violences scolaires. C’est particulièrement le cas des jeunes porteurs d’un trouble du neurodéveloppement, qui ne possèdent souvent pas les clés pour identifier le harcèlement, se défendre et gérer leurs émotions et leur détresse pendant et en dehors des temps scolaires. Des études ont montré que les élèves porteurs d’un handicap, d’une maladie chronique ou d’autres spécificités vues comme 'une différence' sont plus souvent victimes de comportements violents parce que plus vulnérables.
Né de nos interrogations dans nos pratiques respectives face à des situations vécues par nos patients, cet ouvrage présente les particularités des jeunes neuro-atypiques en situation de harcèlement scolaire afin de comprendre pourquoi ils sont visés et ont des difficultés à réagir.
Face à ces situations de stress souvent déstabilisantes et douloureuses, nous proposons une palette d’outils et de pratiques visant aussi bien l’environnement que ces victimes de violences scolaires elles-mêmes dans le but de les aider et de sensibiliser les enseignants, les parents et leurs camarades. [résumé d'éditeur]Note de contenu : La couv. porte en plus : 'sensibiliser, repérer et sortir du harcèlement scolaire de la maternelle au lycée' Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=278 100 idées pour accompagner les jeunes neuro-atypiques face au harcèlement [Texte imprimé et/ou numérique] / Myriam BOST, Auteur ; Amélie SOURD, Auteur ; Justine VIVIANT, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2023 . - 160 p.. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-275-0 : 16,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Harcèlement scolaire ; Etablissement d'enseignement ; Trouble du neurodéveloppement ; Enfant ; AdolescentIndex. décimale : ACC.12 Accueil et accompagnement - Conditions d'accueil - Bientraitance et maltraitance Résumé : Face à l’augmentation significative du harcèlement atteignant près de 700 000 jeunes en 2021, plusieurs mesures ont été mises en place. Depuis le 2 mars 2022, la loi française condamne officiellement le harcèlement scolaire.
De nombreux enfants et adolescents souffrent de ces violences scolaires. C’est particulièrement le cas des jeunes porteurs d’un trouble du neurodéveloppement, qui ne possèdent souvent pas les clés pour identifier le harcèlement, se défendre et gérer leurs émotions et leur détresse pendant et en dehors des temps scolaires. Des études ont montré que les élèves porteurs d’un handicap, d’une maladie chronique ou d’autres spécificités vues comme 'une différence' sont plus souvent victimes de comportements violents parce que plus vulnérables.
Né de nos interrogations dans nos pratiques respectives face à des situations vécues par nos patients, cet ouvrage présente les particularités des jeunes neuro-atypiques en situation de harcèlement scolaire afin de comprendre pourquoi ils sont visés et ont des difficultés à réagir.
Face à ces situations de stress souvent déstabilisantes et douloureuses, nous proposons une palette d’outils et de pratiques visant aussi bien l’environnement que ces victimes de violences scolaires elles-mêmes dans le but de les aider et de sensibiliser les enseignants, les parents et leurs camarades. [résumé d'éditeur]Note de contenu : La couv. porte en plus : 'sensibiliser, repérer et sortir du harcèlement scolaire de la maternelle au lycée' Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=278 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001044 ACC.12 BOS Papier CRA Bourgogne 01 - ACC. Accueil et accompagnement Disponible L'évaluation de la qualité d'une école inclusive / Philippe TREMBLAY in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 34(177) (avril 2022)
Titre : L'évaluation de la qualité d'une école inclusive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe TREMBLAY, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 254-262 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Inclusion scolaire ; Etablissement d'enseignement ; Mesure de la qualité ; Education inclusiveIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Cet article présente un modèle d'évaluation de la qualité des dispositifs émanant de la mise en oeuvre de l'école inclusive. Sur la base d'un modèle multidimensionnel de la qualité, dix dimensions sont proposés comme cadre d'évaluation. La qualité est comprise tant comme les spécification d'un objet (ses qualités) qu'un acte de jugement sur sa qualité. Des indicateurs sont proposés et viennent exemplifier chacune des dimensions. Cette approche souligne, en définitive, l'importance d'un cadre (ou métacadre) commun d'analyse permettant de prolonger et de réinvestir les acquis de l'évaluation vers la flexibiité des dispositifs étudiés.[résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=238
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(177) (avril 2022) . - p. 254-262[article] L'évaluation de la qualité d'une école inclusive [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe TREMBLAY, Auteur . - 2022 . - p. 254-262.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 34(177) (avril 2022) . - p. 254-262
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Inclusion scolaire ; Etablissement d'enseignement ; Mesure de la qualité ; Education inclusiveIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Cet article présente un modèle d'évaluation de la qualité des dispositifs émanant de la mise en oeuvre de l'école inclusive. Sur la base d'un modèle multidimensionnel de la qualité, dix dimensions sont proposés comme cadre d'évaluation. La qualité est comprise tant comme les spécification d'un objet (ses qualités) qu'un acte de jugement sur sa qualité. Des indicateurs sont proposés et viennent exemplifier chacune des dimensions. Cette approche souligne, en définitive, l'importance d'un cadre (ou métacadre) commun d'analyse permettant de prolonger et de réinvestir les acquis de l'évaluation vers la flexibiité des dispositifs étudiés.[résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=238
Titre : Implantations des bonnes pratiques au service des personnes avec un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) : premiers questionnements Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 41-48 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Pratique médicale fondée sur les preuves ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Formation ; Professionnel ; Etablissement médico-social ; Etablissement d'enseignement ; Etablissement de santéIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Depuis la publication des recommandations de bonne pratique en autisme par la Haute Autorité de Santé (2012, 2017), les établissements et services accueillant des personnes avec TSA sont directement concernés par l'implantation des pratiques recommandées. Après avoir rappelé la notion de pratique basée sur les preuves (EBP) et celle des bonnes pratiques en TSA et précisé le concept d'implantation, nous aborderons quelques questionnements qui caractérisent ce défi d'implantation des bonnes pratiques, en particulier la formation des professionnels aux bonnes pratiques ainsi que quelques exigences de l'implantation.[résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 47 (hiver 2021) . - p. 41-48[article] Implantations des bonnes pratiques au service des personnes avec un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) : premiers questionnements [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur . - 2021 . - p. 41-48.
Langues : Français (fre)
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 47 (hiver 2021) . - p. 41-48
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Pratique médicale fondée sur les preuves ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Formation ; Professionnel ; Etablissement médico-social ; Etablissement d'enseignement ; Etablissement de santéIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Depuis la publication des recommandations de bonne pratique en autisme par la Haute Autorité de Santé (2012, 2017), les établissements et services accueillant des personnes avec TSA sont directement concernés par l'implantation des pratiques recommandées. Après avoir rappelé la notion de pratique basée sur les preuves (EBP) et celle des bonnes pratiques en TSA et précisé le concept d'implantation, nous aborderons quelques questionnements qui caractérisent ce défi d'implantation des bonnes pratiques, en particulier la formation des professionnels aux bonnes pratiques ainsi que quelques exigences de l'implantation.[résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231
