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Faire une suggestion Affiner la rechercheBizarre! Bizarre! L'autisme raconté aux jeunes enfants / Blandine GRELIN
Titre : Bizarre! Bizarre! L'autisme raconté aux jeunes enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Blandine GRELIN, Auteur Editeur : Paris : Les éditions Sydney Laurent Année de publication : 2021 Importance : 70 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-326-4427-0 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Unité d'enseignement maternelle autisme ; Inclusion scolaire ; Fonctionnement autistique ; Structuration temporelle ; Stéréotypie ; Particularité sensorielleIndex. décimale : REC.41 Récits - Littérature jeunesse - Littérature jeunesse sur l'autisme Résumé : Jean est en maternelle. Dans la classe à côté de la sienne, des élèves lui paraissent un peu "bizarres". Son papa lui explique qu'ils sont autistes. Jean nous présente ses camarades de l'école à travers leurs particularités. Il apprend à les connaître et découvre que chacun d'eux possède des qualités surprenantes. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=233 Bizarre! Bizarre! L'autisme raconté aux jeunes enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Blandine GRELIN, Auteur . - Paris : Les éditions Sydney Laurent, 2021 . - 70 p.
ISBN : 979-10-326-4427-0
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Unité d'enseignement maternelle autisme ; Inclusion scolaire ; Fonctionnement autistique ; Structuration temporelle ; Stéréotypie ; Particularité sensorielleIndex. décimale : REC.41 Récits - Littérature jeunesse - Littérature jeunesse sur l'autisme Résumé : Jean est en maternelle. Dans la classe à côté de la sienne, des élèves lui paraissent un peu "bizarres". Son papa lui explique qu'ils sont autistes. Jean nous présente ses camarades de l'école à travers leurs particularités. Il apprend à les connaître et découvre que chacun d'eux possède des qualités surprenantes. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=233 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000928 REC.41 GRE Papier CRA Bourgogne 06 - REC. Récits Disponible
Titre : Enfants autistes : bienvenue à l'école ! : Le chemin vers l'inclusion Type de document : Vidéo Auteurs : Sophie ROBERT, Metteur en scène, réalisateur Editeur : Paris : Ninsun project Année de publication : 2017 Autre Editeur : Lille : Océan invisible productions Importance : 93 min. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Pédagogie adaptée ; ULIS ; Accompagnement scolaire ; Trouble du spectre de l'autisme ; Collège ; Ecole maternelle ; Ecole primaire ; Enseignement ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Unité d'enseignement maternelle autismeIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Lorsque l’inclusion d’un enfant autiste à temps plein dans une classe d’enfants ordinaires n’est pas d'emblée possible, l’Education Nationale met à disposition une série de dispositifs pour le scolariser. Nous allons suivre plusieurs enfants avec autisme accompagnés dans ces différents contextes : l'ULIS école de l’école élémentaire des noyers de Noisy le Grand, l’ULIS collège du collège Jean Macé de Suresnes, et l’Unité d’Enseignement Maternel (UEMA) de l’école des Hauts Poiriers de Mulhouse. A quel profil d’élève s’adressent ces dispositifs ? Comment ces classes particulières sont elles perçues au sein des établissements qui les accueillent ? Comment fonctionnent ces passerelles vers l’inclusion en milieu ordinaire ? En parallèle, deux enseignantes spécialisées, un enseignante inclusive, deux psychologues et une enseignante Montessori nous feront partager leur expérience de façon concrète et pédagogique. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Autre En ligne : https://www.dailymotion.com/embed/video/x672een Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=172 Enfants autistes : bienvenue à l'école ! : Le chemin vers l'inclusion [Vidéo] / Sophie ROBERT, Metteur en scène, réalisateur . - Paris : Ninsun project : Lille : Océan invisible productions, 2017 . - 93 min.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Pédagogie adaptée ; ULIS ; Accompagnement scolaire ; Trouble du spectre de l'autisme ; Collège ; Ecole maternelle ; Ecole primaire ; Enseignement ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Unité d'enseignement maternelle autismeIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Lorsque l’inclusion d’un enfant autiste à temps plein dans une classe d’enfants ordinaires n’est pas d'emblée possible, l’Education Nationale met à disposition une série de dispositifs pour le scolariser. Nous allons suivre plusieurs enfants avec autisme accompagnés dans ces différents contextes : l'ULIS école de l’école élémentaire des noyers de Noisy le Grand, l’ULIS collège du collège Jean Macé de Suresnes, et l’Unité d’Enseignement Maternel (UEMA) de l’école des Hauts Poiriers de Mulhouse. A quel profil d’élève s’adressent ces dispositifs ? Comment ces classes particulières sont elles perçues au sein des établissements qui les accueillent ? Comment fonctionnent ces passerelles vers l’inclusion en milieu ordinaire ? En parallèle, deux enseignantes spécialisées, un enseignante inclusive, deux psychologues et une enseignante Montessori nous feront partager leur expérience de façon concrète et pédagogique. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Autre En ligne : https://www.dailymotion.com/embed/video/x672een Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=172 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité VID000044 SCO.23 ROB DVD CRA Bourgogne 13 - VID. Vidéothèque Disponible Les relations d’enfants avec TSA avec leurs pairs à l’école maternelle : analyse de la littérature et observations systématiques en dispositifs inclusifs / Stella TSAMITROU in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 98-99 (février 2024)
Titre : Les relations d’enfants avec TSA avec leurs pairs à l’école maternelle : analyse de la littérature et observations systématiques en dispositifs inclusifs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stella TSAMITROU, Auteur ; Sara RAMOS PEREIRA, Auteur ; Gaëtan BRIET, Auteur ; Sandrine LE SOURN-BISSAOUI, Auteur ; Marie-Hélène PLUMET, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 83-100 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Jeune enfant ; Elève avec autisme ; Ecole maternelle ; Interaction sociale ; Inclusion scolaire ; Relation entre pairs ; Unité d'enseignement maternelle autisme ; Tutorat entre pairs ; Tablette numériqueIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cet article présente des recherches observant les relations sociales entre enfants avec un Trouble du spectre de l’autisme (TSA) et leurs pairs en milieu préscolaire inclusif. Les travaux menés à l’international comme par nos équipes en France montrent que, dans la classe, les enfants avec un TSA interagissent beaucoup plus souvent avec les adultes qu’avec leurs pairs.
La qualité des échanges entre pairs varie selon le type d’activité et les conditions plus ou moins structurées proposées par les adultes. Notre suivi longitudinal d’Unités d’enseignement (UE) en maternelle indique que la communication spontanée entre pairs évolue peu entre 3 et 6 ans.
La mise en place d’un programme de tutorat entre pairs au moyen de tablettes numériques a permis d’étayer ces échanges de façon encourageante. Ainsi, accompagner la socialisation entre pairs est un enjeu essentiel des objectifs éducatifs inclusifs et repose sur la formation et le soutien des équipes éducatives comme des enfants.[résumé d'auteur]Sous-type : Article En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 98-99 (février 2024) . - p. 83-100[article] Les relations d’enfants avec TSA avec leurs pairs à l’école maternelle : analyse de la littérature et observations systématiques en dispositifs inclusifs [Texte imprimé et/ou numérique] / Stella TSAMITROU, Auteur ; Sara RAMOS PEREIRA, Auteur ; Gaëtan BRIET, Auteur ; Sandrine LE SOURN-BISSAOUI, Auteur ; Marie-Hélène PLUMET, Auteur . - 2024 . - p. 83-100.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 98-99 (février 2024) . - p. 83-100
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Jeune enfant ; Elève avec autisme ; Ecole maternelle ; Interaction sociale ; Inclusion scolaire ; Relation entre pairs ; Unité d'enseignement maternelle autisme ; Tutorat entre pairs ; Tablette numériqueIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cet article présente des recherches observant les relations sociales entre enfants avec un Trouble du spectre de l’autisme (TSA) et leurs pairs en milieu préscolaire inclusif. Les travaux menés à l’international comme par nos équipes en France montrent que, dans la classe, les enfants avec un TSA interagissent beaucoup plus souvent avec les adultes qu’avec leurs pairs.
La qualité des échanges entre pairs varie selon le type d’activité et les conditions plus ou moins structurées proposées par les adultes. Notre suivi longitudinal d’Unités d’enseignement (UE) en maternelle indique que la communication spontanée entre pairs évolue peu entre 3 et 6 ans.
La mise en place d’un programme de tutorat entre pairs au moyen de tablettes numériques a permis d’étayer ces échanges de façon encourageante. Ainsi, accompagner la socialisation entre pairs est un enjeu essentiel des objectifs éducatifs inclusifs et repose sur la formation et le soutien des équipes éducatives comme des enfants.[résumé d'auteur]Sous-type : Article En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270
Titre : Stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neurodéveloppement de 2018 à 2022 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : [s.n.], Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 2-4 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neurodéveloppement ; Recherche scientifique ; Politique de santé ; Intervention précoce ; Scolarisation ; Unité d'enseignement maternelle autisme ; ULIS ; Auxiliaire de vie scolaire ; Citoyen ; Répit ; UniversitéIndex. décimale : POL.40 Politique générale de santé, action sociale - Politique en faveur de l'autisme Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=251
in Sésame > 221 (mai 2022) . - p. 2-4[article] Stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neurodéveloppement de 2018 à 2022 [Texte imprimé et/ou numérique] / [s.n.], Auteur . - 2022 . - p. 2-4.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
in Sésame > 221 (mai 2022) . - p. 2-4
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neurodéveloppement ; Recherche scientifique ; Politique de santé ; Intervention précoce ; Scolarisation ; Unité d'enseignement maternelle autisme ; ULIS ; Auxiliaire de vie scolaire ; Citoyen ; Répit ; UniversitéIndex. décimale : POL.40 Politique générale de santé, action sociale - Politique en faveur de l'autisme Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=251
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