Dépouillements

Usage d’outils numériques dans une démarche coopérative en unité d’enseignement : quels effets inclusifs ressentis par des élèves avec TSA / Magalie LOUGE DUPRAT in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 98-99 (février 2024)  

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue : éducation et société inclusives > 98-99 (février 2024) . - p. 259-276 Titre : Usage d’outils numériques dans une démarche coopérative en unité d’enseignement : quels effets inclusifs ressentis par des élèves avec TSA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magalie LOUGE DUPRAT, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 259-276 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Elève avec autisme ; Outil numérique ; Apprentissage ; Inclusion scolaire ; Unité d'enseignement Index. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Dans le cadre d’une recherche doctorale sur l’usage d’un dispositif numérique dans une démarche coopérative en unité d’enseignement qui consiste à s’intéresser au rôle qu’il peut jouer dans le développement de compétences scolaires et sociales chez des élèves présentant des Troubles du spectre de l’autisme (TSA), un premier volet concernant l’analyse de la dynamique topogénétique a été présenté afin de mettre en lumière le ressenti des élèves par rapport à leur positionnement dans la situation d’enseignement-apprentissage (Duprat, 2022). Il s’agit dans cet article de développer un second volet destiné à montrer le ressenti de ces élèves au regard du degré d’opérationnalité inclusive de ce dispositif numérique. [résumé d'auteur] Sous-type : Article En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 [article] Usage d’outils numériques dans une démarche coopérative en unité d’enseignement : quels effets inclusifs ressentis par des élèves avec TSA [Texte imprimé et/ou numérique] / Magalie LOUGE DUPRAT, Auteur . - 2024 . - p. 259-276. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 98-99 (février 2024) . - p. 259-276 Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Elève avec autisme ; Outil numérique ; Apprentissage ; Inclusion scolaire ; Unité d'enseignement Index. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Dans le cadre d’une recherche doctorale sur l’usage d’un dispositif numérique dans une démarche coopérative en unité d’enseignement qui consiste à s’intéresser au rôle qu’il peut jouer dans le développement de compétences scolaires et sociales chez des élèves présentant des Troubles du spectre de l’autisme (TSA), un premier volet concernant l’analyse de la dynamique topogénétique a été présenté afin de mettre en lumière le ressenti des élèves par rapport à leur positionnement dans la situation d’enseignement-apprentissage (Duprat, 2022). Il s’agit dans cet article de développer un second volet destiné à montrer le ressenti de ces élèves au regard du degré d’opérationnalité inclusive de ce dispositif numérique. [résumé d'auteur] Sous-type : Article En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269

Que pensent les élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme de la pratique du yoga en milieu scolaire ? / Annie-Claude BELISLE in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 98-99 (février 2024)  

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue : éducation et société inclusives > 98-99 (février 2024) . - p. 213-231 Titre : Que pensent les élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme de la pratique du yoga en milieu scolaire ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annie-Claude BELISLE, Auteur ; Nathalie POIRIER, Auteur ; Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 213-231 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Elève avec autisme ; Activité sportive ; Yoga ; Ecole primaire Index. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : La présente étude vise à témoigner de la perception des élèves présentant un Trouble du spectre de l’autisme (TSA) qui participent à un programme de yoga dans leur milieu scolaire. Les participants (n=16) ont été questionnés sur les aspects qu’ils apprécient ou non de la pratique du yoga, sur les effets subjectivement perçus ainsi que sur leur autonomie face à la pratique. Les résultats font état d’une appréciation majoritairement positive du yoga. De plus, 87,5 % de l’échantillon affirme se sentir mieux après avoir pris part à une séance de yoga à l’école. Cependant, très peu de participants ne le pratiquent à la maison et les effets positifs perçus sont principalement circonscrits au milieu dans lequel le yoga est pratiqué. [résumé d'auteur] Sous-type : Article En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 [article] Que pensent les élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme de la pratique du yoga en milieu scolaire ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Annie-Claude BELISLE, Auteur ; Nathalie POIRIER, Auteur ; Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur . - 2024 . - p. 213-231. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 98-99 (février 2024) . - p. 213-231 Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Elève avec autisme ; Activité sportive ; Yoga ; Ecole primaire Index. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : La présente étude vise à témoigner de la perception des élèves présentant un Trouble du spectre de l’autisme (TSA) qui participent à un programme de yoga dans leur milieu scolaire. Les participants (n=16) ont été questionnés sur les aspects qu’ils apprécient ou non de la pratique du yoga, sur les effets subjectivement perçus ainsi que sur leur autonomie face à la pratique. Les résultats font état d’une appréciation majoritairement positive du yoga. De plus, 87,5 % de l’échantillon affirme se sentir mieux après avoir pris part à une séance de yoga à l’école. Cependant, très peu de participants ne le pratiquent à la maison et les effets positifs perçus sont principalement circonscrits au milieu dans lequel le yoga est pratiqué. [résumé d'auteur] Sous-type : Article En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269

'Maintenant,il a plein de copains'' : les relations d’amitié des personnages avec TSA dans les albums / Laurence JOSELIN in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 98-99 (février 2024)  

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue : éducation et société inclusives > 98-99 (février 2024) . - p. 101-121 Titre : 'Maintenant,il a plein de copains'' : les relations d’amitié des personnages avec TSA dans les albums Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence JOSELIN, Auteur ; Zineb RACHEDI, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 101-121 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Amitié ; Interaction sociale ; Relation entre pairs Candidats Descripteurs Littérature jeunesse Index. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les relations d’amitié constituent un ressort fréquent des trames narratives dans les albums de jeunesse qui mettent en scène un personnage en situation de handicap. Toutefois, certains troubles des personnages peuvent rendre plus difficiles ces interactions sociales. Aussi, après un état de l’art qui permet de rendre compte de la manière dont l’amitié est perçue et vécue par les enfants avec un TSA, l’objectif de cet article est-il d’analyser les relations aux pairs des personnages avec un trouble du spectre de l’autisme. Le corpus comprend quatorze albums de jeunesse, publiés en France entre 2011 et 2022, qui abordent la question de l’amitié entre un personnage avec des troubles du spectre de l’autisme et ses pairs. Les résultats présentent les caractéristiques des personnages avec TSA (dont la variété des manifestations du trouble) et celles de leurs camarades ou amis, avant d’examiner la qualité de la relation d’amitié, selon les variables inspirées de la Friendship Quality Scale (la camaraderie, l’entraide, le réconfort, l’intimité et l’absence de conflit). Hormis quelques exceptions, les trames narratives privilégient le registre didactique et offrent une vision relativement apaisée du trouble du spectre de l’autisme. [résumé d'éditeur] Sous-type : Article En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270 [article] 'Maintenant,il a plein de copains'' : les relations d’amitié des personnages avec TSA dans les albums [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence JOSELIN, Auteur ; Zineb RACHEDI, Auteur . - 2024 . - p. 101-121. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 98-99 (février 2024) . - p. 101-121 Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Amitié ; Interaction sociale ; Relation entre pairs Candidats Descripteurs Littérature jeunesse Index. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les relations d’amitié constituent un ressort fréquent des trames narratives dans les albums de jeunesse qui mettent en scène un personnage en situation de handicap. Toutefois, certains troubles des personnages peuvent rendre plus difficiles ces interactions sociales. Aussi, après un état de l’art qui permet de rendre compte de la manière dont l’amitié est perçue et vécue par les enfants avec un TSA, l’objectif de cet article est-il d’analyser les relations aux pairs des personnages avec un trouble du spectre de l’autisme. Le corpus comprend quatorze albums de jeunesse, publiés en France entre 2011 et 2022, qui abordent la question de l’amitié entre un personnage avec des troubles du spectre de l’autisme et ses pairs. Les résultats présentent les caractéristiques des personnages avec TSA (dont la variété des manifestations du trouble) et celles de leurs camarades ou amis, avant d’examiner la qualité de la relation d’amitié, selon les variables inspirées de la Friendship Quality Scale (la camaraderie, l’entraide, le réconfort, l’intimité et l’absence de conflit). Hormis quelques exceptions, les trames narratives privilégient le registre didactique et offrent une vision relativement apaisée du trouble du spectre de l’autisme. [résumé d'éditeur] Sous-type : Article En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270

Les relations d’enfants avec TSA avec leurs pairs à l’école maternelle : analyse de la littérature et observations systématiques en dispositifs inclusifs / Stella TSAMITROU in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 98-99 (février 2024)  

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue : éducation et société inclusives > 98-99 (février 2024) . - p. 83-100 Titre : Les relations d’enfants avec TSA avec leurs pairs à l’école maternelle : analyse de la littérature et observations systématiques en dispositifs inclusifs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stella TSAMITROU, Auteur ; Sara RAMOS PEREIRA, Auteur ; Gaëtan BRIET, Auteur ; Sandrine LE SOURN-BISSAOUI, Auteur ; Marie-Hélène PLUMET, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 83-100 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Jeune enfant ; Elève avec autisme ; Ecole maternelle ; Interaction sociale ; Inclusion scolaire ; Relation entre pairs ; Unité d'enseignement maternelle autisme ; Tutorat entre pairs ; Tablette numérique Index. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cet article présente des recherches observant les relations sociales entre enfants avec un Trouble du spectre de l’autisme (TSA) et leurs pairs en milieu préscolaire inclusif. Les travaux menés à l’international comme par nos équipes en France montrent que, dans la classe, les enfants avec un TSA interagissent beaucoup plus souvent avec les adultes qu’avec leurs pairs. La qualité des échanges entre pairs varie selon le type d’activité et les conditions plus ou moins structurées proposées par les adultes. Notre suivi longitudinal d’Unités d’enseignement (UE) en maternelle indique que la communication spontanée entre pairs évolue peu entre 3 et 6 ans. La mise en place d’un programme de tutorat entre pairs au moyen de tablettes numériques a permis d’étayer ces échanges de façon encourageante. Ainsi, accompagner la socialisation entre pairs est un enjeu essentiel des objectifs éducatifs inclusifs et repose sur la formation et le soutien des équipes éducatives comme des enfants.[résumé d'auteur] Sous-type : Article En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270 [article] Les relations d’enfants avec TSA avec leurs pairs à l’école maternelle : analyse de la littérature et observations systématiques en dispositifs inclusifs [Texte imprimé et/ou numérique] / Stella TSAMITROU, Auteur ; Sara RAMOS PEREIRA, Auteur ; Gaëtan BRIET, Auteur ; Sandrine LE SOURN-BISSAOUI, Auteur ; Marie-Hélène PLUMET, Auteur . - 2024 . - p. 83-100. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 98-99 (février 2024) . - p. 83-100 Concepts : Thesaurus DOCautisme Trouble du spectre de l'autisme ; Jeune enfant ; Elève avec autisme ; Ecole maternelle ; Interaction sociale ; Inclusion scolaire ; Relation entre pairs ; Unité d'enseignement maternelle autisme ; Tutorat entre pairs ; Tablette numérique Index. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cet article présente des recherches observant les relations sociales entre enfants avec un Trouble du spectre de l’autisme (TSA) et leurs pairs en milieu préscolaire inclusif. Les travaux menés à l’international comme par nos équipes en France montrent que, dans la classe, les enfants avec un TSA interagissent beaucoup plus souvent avec les adultes qu’avec leurs pairs. La qualité des échanges entre pairs varie selon le type d’activité et les conditions plus ou moins structurées proposées par les adultes. Notre suivi longitudinal d’Unités d’enseignement (UE) en maternelle indique que la communication spontanée entre pairs évolue peu entre 3 et 6 ans. La mise en place d’un programme de tutorat entre pairs au moyen de tablettes numériques a permis d’étayer ces échanges de façon encourageante. Ainsi, accompagner la socialisation entre pairs est un enjeu essentiel des objectifs éducatifs inclusifs et repose sur la formation et le soutien des équipes éducatives comme des enfants.[résumé d'auteur] Sous-type : Article En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270